論如何在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

梁曾幀

摘? 要：在當(dāng)前我國(guó)初中政治的教學(xué)中應(yīng)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)固有的模式，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中階段是一個(gè)新的起點(diǎn)，教師的引導(dǎo)方式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，并且政治教學(xué)在教育領(lǐng)域有很重的地位，它影響著學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等，所以在新課改的條件下要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中政治;創(chuàng)新能力;問(wèn)題;策略

一、初中政治課堂教學(xué)中的問(wèn)題

（一）初中政治教學(xué)觀念陳舊

教學(xué)觀念陳舊對(duì)目前的政治課堂教學(xué)影響較大。在新時(shí)代的發(fā)展中，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)弊端，對(duì)初中政治教學(xué)產(chǎn)生了較多的負(fù)面作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，初中政治教師采取照本宣科、對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行表面化教學(xué)的方法，僅僅帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，然后指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)背誦課本內(nèi)容，應(yīng)付考試。這種教學(xué)方法長(zhǎng)期施行后，會(huì)對(duì)初中生的學(xué)習(xí)思維、政治素養(yǎng)產(chǎn)生不可逆的負(fù)面影響。

（二）教學(xué)手段極端

在新時(shí)代技術(shù)的影響下，大量的互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)進(jìn)入了初中政治課堂。然而，由于教師隊(duì)伍的更替換代需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，很多從教數(shù)十年的教師仍未退休，因此產(chǎn)生了新教師隊(duì)伍和老教師隊(duì)伍的教學(xué)方法沖突。新教師隊(duì)伍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有足夠的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，過(guò)于重視技術(shù)手段以及新式教學(xué)思想，而忽略了實(shí)際教學(xué)情況。老教師隊(duì)伍則由于自身的工作經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物的接受能力較弱，且積極性不高。

（三）教材的利用不合理

初中政治教師在對(duì)教材的利用上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分教師忽視了教材的內(nèi)容，將教材的內(nèi)容視為基礎(chǔ)內(nèi)容，而積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，尋找大量的課外教學(xué)材料進(jìn)行教學(xué)。初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，并且很多學(xué)科是學(xué)生初次接觸，自身的學(xué)習(xí)壓力較大。初中政治教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)已經(jīng)滿(mǎn)足了教學(xué)需求，因此教師的課外拓展反而會(huì)適得其反，一方面增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一方面拖延了初中政治的教學(xué)進(jìn)度，不利于初中學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、策略

（一）為同學(xué)們提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲，他們比較害怕的就是一個(gè)枯燥無(wú)味的課堂，他們相對(duì)來(lái)說(shuō)更加的活潑，所以課堂氛圍非常的重要，所有的創(chuàng)新意識(shí)都需要有良好的環(huán)境條件，所以為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍是非常有必要的，首先我們應(yīng)該從教師方面進(jìn)行一個(gè)改變，不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方法去束縛著學(xué)生，不能在課堂上依然保持著嚴(yán)肅的態(tài)度，教師是課堂的引領(lǐng)者，如果教師比較嚴(yán)肅，那么整堂課都會(huì)變得很壓抑，學(xué)生也會(huì)很死板的去聽(tīng)課，思維不活躍，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生緊張的心理，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師在講國(guó)民道德修養(yǎng)問(wèn)題的時(shí)候，可以首先為同學(xué)們放一個(gè)關(guān)于國(guó)民道德修養(yǎng)的小視頻，然后用比較溫和的語(yǔ)氣給大家講述一些我國(guó)的一些道德方面的例子，讓同學(xué)們自由的去找出自己身邊的一些道德例子，然后給同學(xué)們?nèi)シ窒?，然后分為幾個(gè)小組，針對(duì)國(guó)民道德修養(yǎng)的積極影響進(jìn)行討論，各組選出一名代表進(jìn)行發(fā)言，這樣一來(lái)，不僅僅能夠讓同學(xué)們都參與其中，而且還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的創(chuàng)新思維，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)不同的答案，也證明了同學(xué)們創(chuàng)新意識(shí)在逐漸的提高。

（二）啟發(fā)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神

在政治課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的生活健康和心理健康，深入學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，還要講好課本知識(shí)。但是講好課本知識(shí)不只簡(jiǎn)單地將課本知識(shí)講通講順來(lái)讓同學(xué)們更好的理解，還要深入地挖掘知識(shí)重點(diǎn)，仔細(xì)地研究里面的學(xué)問(wèn)，善于設(shè)立問(wèn)題，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦來(lái)思考問(wèn)題。改變傳統(tǒng)教學(xué)老師自問(wèn)自答地教學(xué)模式，讓學(xué)生更加深入地參與到教學(xué)課堂來(lái)。

例如，教師要學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，針對(duì)課本知識(shí)，有針對(duì)性地提出問(wèn)題，有階梯度地提出問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)學(xué)生接近課本所要表達(dá)的觀點(diǎn)同時(shí)也引發(fā)學(xué)生發(fā)動(dòng)大腦，善于思考，從而取得創(chuàng)新。比如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元的第五課時(shí)，關(guān)于“少年當(dāng)自強(qiáng)”這個(gè)主題，教師可以提出一系列的問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)反思自身。第一，少年為什么要當(dāng)自強(qiáng)？第二，少年在社會(huì)當(dāng)中處于一個(gè)什么樣的地位？第三，少年在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中起到什么樣的作用？第四，作為少年的我們，怎樣才能體現(xiàn)自強(qiáng)？問(wèn)題一層一層地靠近學(xué)生自身，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而反省自身問(wèn)題，改善自己平時(shí)不良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神和國(guó)家情懷。

（三）以教學(xué)理念為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新工作

對(duì)于教學(xué)理念的革新是提升初中政治教學(xué)成效的基礎(chǔ)保障性措施，而在是進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中必須要保證所實(shí)行的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)相互統(tǒng)一?；谶@一情況，相關(guān)的初中政治教師在實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)理念的過(guò)程當(dāng)中，首先，必須要明確新課改實(shí)施的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，集體主義意識(shí)，熱愛(ài)社會(huì)意識(shí)，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的法律意識(shí)，科學(xué)文化素養(yǎng)等。在明確新課改的目的之后要分析新課改的目的與政治教學(xué)目標(biāo)之間的異同點(diǎn)，并找到共同的目標(biāo)進(jìn)行具體的教學(xué)改革工作。其次，初中政治教師在實(shí)際工作期間必須要尊重學(xué)生在課上的主體地位，在講課之前有效搜集到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求信息，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求進(jìn)行課上教學(xué)調(diào)整，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生完整地表述出自己的觀點(diǎn)，保證學(xué)生在課上能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)力，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生以往只能夠被動(dòng)接受教師教學(xué)的形式。這樣不僅可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還有助于學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升。

綜上所述，初中政治是當(dāng)前中學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。不過(guò)目前來(lái)看，初中政治教學(xué)還存在一定的弊端，教師需要做出相應(yīng)的改善，并通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣的情形下，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)變化。

參考文獻(xiàn)：

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