游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王彬

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生好玩，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，運(yùn)用游戲化教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在這個(gè)教學(xué)的過程中就要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)中，通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生各方面的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;游戲教學(xué);策略探討

在新課改下，我國(guó)教育部重新提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)建議，需要切實(shí)關(guān)注學(xué)生本身的數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師嘗試?yán)糜螒蚪虒W(xué)法來(lái)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)踐行上，教師要密切關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，讓小學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和精髓?？梢哉f(shuō)，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲教學(xué)法，能夠更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引入游戲化教學(xué)法有積極的意義。

一、以學(xué)生為本，展開游戲式教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單一的方式教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。數(shù)學(xué)本來(lái)就是邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，如果在這個(gè)過程中教師不加以引導(dǎo)，不激起學(xué)生的興趣，學(xué)生很難真正地感受到數(shù)學(xué)的魅力。在新課改的要求中，在義務(wù)教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中也提及，教師應(yīng)該從各個(gè)方面去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師可以采用多種方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加和諧快樂的學(xué)習(xí)課堂，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而學(xué)生在這個(gè)過程中對(duì)于學(xué)習(xí)感興趣之后，自己也能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，學(xué)生在之后遇到難題時(shí)，也更愿意主動(dòng)去思考，為之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、設(shè)置游戲化教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中十分重要，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)的某部分，要通過游戲來(lái)進(jìn)行不斷摸索和探究。如此游戲化教學(xué)才能更具有針對(duì)性及目的性，讓教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力同時(shí)得到提高。多媒體的采用為游戲化教學(xué)注入了鮮明的活力，它可以在游戲之前對(duì)學(xué)生做某種提示或暗示，讓游戲氛圍更形象生動(dòng)，既提起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，又能讓游戲化教學(xué)開展的更為順利。例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體》時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生以動(dòng)態(tài)形式播放立體演變過程，然后就可以在課堂穿插游戲教學(xué)，讓學(xué)生將立體圖形畫出來(lái)的同時(shí)展開豐富想象，在繪畫中逐步滲透知識(shí)要點(diǎn)，這樣不僅可以讓學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力有所提高，而且也更準(zhǔn)確的把握立體圖形的知識(shí)。教師可以讓班級(jí)里畫的最好的叫“最美繪畫小能手”，畫的最快的叫“光速繪畫小能手”，學(xué)生在這樣的氣氛帶動(dòng)下能更愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。最后教師要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的繪畫成果，對(duì)他們的肯定與鼓勵(lì)必不可少，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)更有信心，從而使課堂效果達(dá)到最大化。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

為了達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，學(xué)生在進(jìn)行游戲操作時(shí)可以自己獨(dú)立或小組合作進(jìn)行，操控權(quán)是學(xué)生的。這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，否則教學(xué)將達(dá)不到預(yù)期的效果。培養(yǎng)學(xué)生的自控能力的方法有三種，分別是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、開展豐富的活動(dòng)、加強(qiáng)家校教育。在小學(xué)階段，學(xué)生以具體的思維為主，對(duì)于抽象的事物進(jìn)行理解存在一定的困難，學(xué)生自己動(dòng)手操作可以增強(qiáng)記憶點(diǎn)，能夠更好地體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)際操作，接收課堂的科學(xué)知識(shí)，對(duì)于創(chuàng)新能力以及操作能力獲取更進(jìn)一步的提升，在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生親自預(yù)設(shè)并反思探究活動(dòng)。在課堂上，教師在創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景和游戲情景時(shí)要注重設(shè)計(jì)具有實(shí)際操作過程的實(shí)驗(yàn)和游戲帶來(lái)的趣味和實(shí)際性，能夠符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足學(xué)生的探索欲望，這對(duì)緩和緊張的課堂氛圍起到一定的作用。學(xué)生在這個(gè)氛圍下可以獲取新知識(shí)，激發(fā)探索的興趣，既可以提高學(xué)生的課堂參與度，也可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與到課堂中的主動(dòng)性與積極性。

四、科學(xué)把控課堂教學(xué)進(jìn)度

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲，需要教師科學(xué)合理地把控課堂教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)階段的學(xué)生具有一定的好奇心、樂于探索，同時(shí)缺乏較強(qiáng)的自我控制力，然而在課堂教學(xué)中融入游戲教學(xué)法直接決定了教師擁有控制整個(gè)課堂的作用。在游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中需要清楚認(rèn)識(shí)到一個(gè)要點(diǎn)，就是游戲內(nèi)容的選擇是為了充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生探索欲望。在這一環(huán)節(jié)中，倘若教師無(wú)法掌控學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中的行為以及語(yǔ)言方面的引導(dǎo)，則會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)雜亂無(wú)章，出現(xiàn)一些教師無(wú)法控制的問題或者場(chǎng)面，反而大大降低了課堂教學(xué)效果。所以，在游戲教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用過程中，教師需要全面了解學(xué)生的行為特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在參與活動(dòng)過程中的行為進(jìn)行規(guī)范和約束，維護(hù)課堂秩序，同時(shí)需要注意的是在游戲中加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的滲透，保證游戲和教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)同步進(jìn)行。

五、在鞏固總結(jié)環(huán)節(jié)滲透游戲教學(xué)法

教師在采取游戲教學(xué)法時(shí)，不僅需要注重課前的導(dǎo)入，還要注重課堂即將結(jié)束時(shí)的鞏固總結(jié)環(huán)節(jié)。在鞏固總結(jié)環(huán)節(jié)中滲透游戲教學(xué)法能夠有效集中學(xué)生的注意力，防止學(xué)生在課堂即將結(jié)束時(shí)不在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致錯(cuò)過重要的鞏固總結(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。例如，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課的知識(shí)點(diǎn)之后，我在課堂即將結(jié)束時(shí)展開一個(gè)教學(xué)小游戲。首先，我會(huì)提出本節(jié)課的一些知識(shí)問題，根據(jù)對(duì)問題的回答有效進(jìn)行總結(jié)，在提問題時(shí)，我告訴學(xué)生只要回答出正確的總結(jié)問題，就能夠換取虛擬的人民幣，然后利用虛擬人民幣進(jìn)入我創(chuàng)設(shè)的超市小情境，這時(shí)，學(xué)生就可以再次根據(jù)本節(jié)課掌握的人民幣知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲購(gòu)物。通過有效且有趣的游戲教學(xué)總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得到有效集中，并沒有因?yàn)檎n堂即將結(jié)束而分心。更重要的是，因?yàn)橛杏螒虻目偨Y(jié)教學(xué)加入，學(xué)生的總結(jié)學(xué)習(xí)積極性非常高漲，確保整節(jié)數(shù)學(xué)課高效完成。

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)數(shù)學(xué)也存在于我們生活的各個(gè)角落，因此數(shù)學(xué)教師需要提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視度，利用有效的教學(xué)方法讓游戲化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更好的結(jié)合，這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張傳春.針對(duì)教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑的探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（4）：120-125.

[2]王輝.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[J].吉林教育，2016（8）：68-78.