建黨百年形勢下高校中共黨史師資隊伍建設(shè)研究

耿化敏，呂曉瑩

(中國人民大學(xué) 中共黨史黨建研究院、馬克思主義學(xué)院，北京 100872)

中共十八大以來，習(xí)近平總書記關(guān)于中國共產(chǎn)黨的歷史、教育工作發(fā)表一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)黨史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的“必修課”，作出開展黨史學(xué)習(xí)教育的重大決策部署，強(qiáng)調(diào)教育是國之大計、黨之大計，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基本工作，為加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校中共黨史師資隊伍建設(shè)提供了根本遵循。立足建黨百年新起點(diǎn)，把握教育強(qiáng)國新征程，深入總結(jié)黨史師資隊伍建設(shè)的歷程與成就，深刻分析當(dāng)前存在的問題與成因，切實(shí)探討加強(qiáng)和改進(jìn)工作的舉措，對于進(jìn)一步推動高校中共黨史師資隊伍高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

一、新形勢下加強(qiáng)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的意義

中共十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國開啟新征程。在迎來建黨百年、全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育之際，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校中共黨史師資隊伍建設(shè)，對于服務(wù)中國共產(chǎn)黨的治國理政戰(zhàn)略需求、推動中國特色哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第一，加強(qiáng)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)，事關(guān)全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，是服務(wù)黨治國理政的戰(zhàn)略所需。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的最本質(zhì)特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，是黨和國家事業(yè)不斷發(fā)展的“定海神針”。一百年來，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)從建黨初期只有50多名黨員的小黨發(fā)展成為擁有9500多萬名黨員、領(lǐng)導(dǎo)著14億多人口大國、具有重大全球影響力的世界第一大執(zhí)政黨，理應(yīng)建設(shè)與中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政地位、世界第一大黨地位相稱的黨史學(xué)科。加強(qiáng)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)，有助于高質(zhì)量推動對中國共產(chǎn)黨的歷史和全面從嚴(yán)治黨的研究，更好地服務(wù)于中國共產(chǎn)黨治國理政的需求，從而為建設(shè)一個更加強(qiáng)大的馬克思主義執(zhí)政黨提供師資支撐和智力支持。

第二，加強(qiáng)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)，事關(guān)中國特色學(xué)科建設(shè)，是加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的應(yīng)有之義。從獨(dú)立為學(xué)到分科治學(xué)、從學(xué)科交叉到科際整合，是人類現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的普遍規(guī)律。建黨百年之際，中共黨史黨建作為充分體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的特色學(xué)科，是中國特色哲學(xué)社會科學(xué)應(yīng)當(dāng)涵蓋的重要領(lǐng)域和囊括的重要學(xué)科，已經(jīng)形成加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的共識。學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，不僅同學(xué)科對象的主體性和學(xué)科體系的發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)，而且與學(xué)科師資隊伍的規(guī)模、質(zhì)量有著密切聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)一個學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，歸根結(jié)底要靠結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的學(xué)科師資隊伍和源源不斷的人才培養(yǎng)及儲備。因此，加強(qiáng)中共黨史師資隊伍建設(shè)是提升中共黨史黨建學(xué)科層級、實(shí)現(xiàn)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的一大關(guān)鍵。

第三，加強(qiáng)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)，事關(guān)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的培養(yǎng)，是全面深化教師隊伍建設(shè)改革的內(nèi)在要求。立德樹人是教育的根本任務(wù)。教師是教育工作的中堅力量，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石，承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。2018年，中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》堅持“興國必先強(qiáng)師”，提出造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍的目標(biāo)任務(wù)(1)參見《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，北京：人民出版社，2018年版，第1、2頁。。高校中共黨史師資隊伍不僅是中共黨史專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵，也是高校思政課師資隊伍的中堅力量，在新時代教師隊伍中占有重要地位。

第四，加強(qiáng)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)，事關(guān)歷史經(jīng)驗(yàn)的汲取與奮進(jìn)力量的凝聚，是開展黨史學(xué)習(xí)教育的迫切需要?！包h的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”(2)習(xí)近平：《在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話》,北京：人民出版社，2021年版，第2頁。在建黨百年之際，在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育是以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌全局、著眼長遠(yuǎn)作出的重大決策。沒有一支政治素質(zhì)過硬、理論功底扎實(shí)、師德師風(fēng)高尚的中共黨史教師隊伍作為中共黨史領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究和理論宣傳的主體，新時代新發(fā)展階段以中共黨史為重點(diǎn)的“四史”學(xué)習(xí)教育宣傳研究的艱巨的政治任務(wù)就沒有專業(yè)師資保障。加強(qiáng)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)，有助于從百年黨史之脈把握黨史學(xué)習(xí)教育的根本任務(wù)，從大歷史觀把握黨史學(xué)習(xí)教育的戰(zhàn)略定位，從專業(yè)人才角度把握黨史學(xué)習(xí)教育的師資隊伍保障，確保中國共產(chǎn)黨的紅色教育基因的傳承，推動黨史學(xué)習(xí)教育切實(shí)成為汲取歷史經(jīng)驗(yàn)、激勵奮進(jìn)力量的深遠(yuǎn)之謀、長遠(yuǎn)之策。

二、高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的歷程、成就與經(jīng)驗(yàn)

伴隨中國共產(chǎn)黨的發(fā)展，中共黨史學(xué)科形成比較系統(tǒng)完善的專門知識體系、專業(yè)教研人員、教研組織和分支學(xué)科，成為黨和國家開設(shè)的一門以中國共產(chǎn)黨歷史為對象的中國特色學(xué)科。長期以來，隨著中共黨史課程的開設(shè)和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，高校中共黨史師資隊伍建設(shè)經(jīng)歷了從奠基起步到發(fā)展創(chuàng)新的歷程，取得了顯著成就，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

(一)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的歷程與成就

依據(jù)中共黨史學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，自1921年建黨到1978年改革開放前，高校中共黨史師資隊伍建設(shè)發(fā)端于延安時期，奠基于新中國成立后的上世紀(jì)50年代，初步形成一支又紅又專的主要服務(wù)于高校政治理論課的中共黨史教師隊伍。

從歷史上看，延安時期中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地創(chuàng)辦的一些革命大學(xué)最早聚集了一些講授中共黨史課程的理論教員。中共成立后，早期革命家撰寫有黨史的個人著述，但延安整風(fēng)之前未有黨中央層面的集體行為。延安整風(fēng)運(yùn)動孕育了中共黨史學(xué)科，形成黨史上第一個集體學(xué)習(xí)研究中共黨史的高潮。1942年毛澤東發(fā)表《如何研究中共黨史》，1945年《關(guān)于若干歷史問題的決議》通過，推動中共黨史學(xué)科的創(chuàng)立。在革命根據(jù)地，中共黨史課程逐漸成為黨校、革命大學(xué)開設(shè)的教學(xué)科目，中國共產(chǎn)黨在教育戰(zhàn)線逐漸形成一支最早從事中共黨史教育的政治理論教員隊伍。1937年陜北公學(xué)創(chuàng)辦后，設(shè)有中國問題研究室，馬克思主義理論家何干之擔(dān)任主任，講授中國問題、中國革命運(yùn)動史課程。以后，華北聯(lián)合大學(xué)、華北大學(xué)等根據(jù)地革命學(xué)校延續(xù)開設(shè)這類課程，何干之、胡華等一些黨的理論工作者長期從事黨史教育活動，奠定了高校中共黨史師資隊伍的基礎(chǔ)。

新中國成立后，高校中共黨史師資隊伍處在從無到有、由少到多的發(fā)展階段，迎來了第一個階段性的發(fā)展高峰。伴隨新中國高校的院系調(diào)整和教學(xué)改革，中共黨史作為一門學(xué)科正式創(chuàng)立，中共黨史被納入新型正規(guī)的政治理論課程體系，成為高校一門固定開設(shè)、系統(tǒng)講授的政治理論課程。擁有紅色教育基因的中國人民大學(xué)于1958年設(shè)立中共黨史系，是全國高校唯一以中共黨史命名、專門招收中國革命史(中共黨史)本科專業(yè)的學(xué)科系，成為高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的“工作母機(jī)”。1957年全國高校有中共黨史教員1348人，1964年增至3085人(參見表1)(3)參見張靜如、唐曼珍:《中共黨史學(xué)史》，北京:中國人民大學(xué)出版社,1990年版,第125頁；中華人民共和國教育部編:《三十年全國教育統(tǒng)計資料1949—1979》,1979年9月,第82頁。。1964年，中國人民大學(xué)有中共黨史教師67人，其中教授3人，副教授4人，講師27人，助教26人，教員7人(4)參見《中國人民大學(xué)教師名冊》(1964年),北京市檔案館藏:15-1-546。。從1950年到1978年，中國人民大學(xué)通過馬列主義研究班、馬列主義夜大學(xué)、開辦中共黨史專業(yè)本科、招收研究生、進(jìn)修生等形式，培養(yǎng)中共黨史專業(yè)各類畢業(yè)生二千多人。改革開放前，全國高校初步形成的這支又紅又專的黨史教師隊伍，在中共黨史的學(xué)習(xí)教育、宣傳、研究和人才培養(yǎng)中發(fā)揮了骨干力量作用，成為新時期中共黨史師資隊伍接續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

表1 新中國高校政治理論課程教師統(tǒng)計(1960—1965)

改革開放以來，高校中共黨史師資隊伍建設(shè)進(jìn)入發(fā)展與變革并存的新階段。伴隨對黨史工作的重視、黨史課程的復(fù)設(shè)和黨史研究的繁榮，20世紀(jì)80年代中共黨史師資隊伍建設(shè)迎來第二個階段性的發(fā)展高峰。1978年，開設(shè)中共黨史本科專業(yè)的高校從中國人民大學(xué)一家擴(kuò)大到3所院校，除中國人民大學(xué)中共黨史系復(fù)系招生外，湖南湘潭大學(xué)歷史系、廣西民族學(xué)院(廣西民族大學(xué)) 政治系招收首屆中共黨史專業(yè)本科。在此形勢下，全國高校曾經(jīng)形成一支規(guī)?？涨暗狞h史教師隊伍。20世紀(jì)90年代，伴隨思想政治理論課程的幾輪改革，高校中共黨史教研機(jī)構(gòu)拆并，中共黨史專業(yè)教師隊伍急劇減少。2010年，中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨史工作的意見》即中央10號文件的頒發(fā)和全國黨史工作會議的召開，有力推動中共黨史學(xué)科的振興與高校中共黨史師資隊伍的建設(shè)。2011年，全國設(shè)有中國共產(chǎn)黨歷史本科專業(yè)學(xué)位點(diǎn)5個，中共黨史碩士點(diǎn)96個，中共黨史博士點(diǎn)26個，形成層次齊全的學(xué)位教育體系。這些學(xué)位點(diǎn)在師資隊伍建設(shè)上取得顯著成就，推動中共黨史專業(yè)教材、課程體系、教研機(jī)構(gòu)和人才培養(yǎng)等各方面的發(fā)展。

中共十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校中共黨史師資隊伍建設(shè)迎來第三個階段性的發(fā)展高峰。習(xí)近平總書記就中國共產(chǎn)黨的歷史、教育工作發(fā)表一系列重要論述，提出黨史是“必修課”“教科書”“營養(yǎng)劑”“清醒劑”等一系列新思想新觀點(diǎn)新論斷；在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會上習(xí)近平總書記對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求，為高校中共黨史師資隊伍建設(shè)指明了正確方向、提供了根本遵循。2020年高校開展“四史”學(xué)習(xí)教育，2021年全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，為高校中共黨史師資隊伍建設(shè)注入新的強(qiáng)大動力。河南師范大學(xué)、安順學(xué)院、渭南師范學(xué)院、黑龍江工業(yè)學(xué)院等高校增設(shè)中共黨史本科專業(yè)，一批中共黨史、黨建、新中國史等相關(guān)教研機(jī)構(gòu)成立(參見表2)，高校中共黨史師資隊伍建設(shè)由此迎來了新的發(fā)展高峰。

表2 部分代表性高校中共黨史黨建學(xué)科教學(xué)研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)計

總體來看，高校作為中共黨史學(xué)科主陣地，具有學(xué)科建設(shè)的歷史傳承和豐厚積淀，形成人才薈萃、學(xué)科齊全、思想活躍、基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢，擁有一支長期堅守中共黨史教育陣地的專業(yè)教師隊伍。高校中共黨史師資隊伍建設(shè)取得顯著成就，出現(xiàn)20世紀(jì)50年代、20世紀(jì)80年代和2012年中共十八大以來的三個階段性的發(fā)展高峰，形成一支數(shù)量與質(zhì)量可觀的師資隊伍，搭建起包括“本—碩—博”在內(nèi)的層次齊全的中共黨史人才培養(yǎng)體系和教研體系，高校中共黨史教育事業(yè)取得了豐碩成果。

(二)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)

第一，堅持圍繞中心、服務(wù)大局，是高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的根本原則。堅持中國共產(chǎn)黨對教師隊伍建設(shè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，圍繞黨和國家工作大局，服務(wù)民族復(fù)興，服務(wù)社會主義教育事業(yè)，是高校中共黨史師資隊伍建設(shè)形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。黨史因黨而生，黨史學(xué)科因黨而興，“黨史姓黨”是天經(jīng)地義的立場?；仡櫄v史，從延安時期的發(fā)端萌生到新中國成立后的奠基成型，再到改革開放以來的發(fā)展變革，高校中共黨史師資隊伍建設(shè)在黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革和新時代中國特色社會主義的進(jìn)程中，始終堅持中國共產(chǎn)黨對教育工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨性與科學(xué)性的統(tǒng)一，發(fā)揮中共黨史以史為鑒、資政育人的學(xué)科功能，履行中共黨史教師為黨育人、為國育才的初心使命，確保中共黨史教師隊伍建設(shè)沿著正確的政治方向不斷前進(jìn)。

第二，堅持以人為本、尊重規(guī)律，是高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。師資隊伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的重要一環(huán)，貫穿教育教學(xué)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的全過程。深耕教學(xué)，深化研究，凝聚師資，資政育人，構(gòu)成中共黨史學(xué)科發(fā)展的交互循環(huán)的工作系統(tǒng)?；仡櫄v史，中共黨史師資隊伍建設(shè)圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律、教學(xué)研究規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，不斷匯聚高校中共黨史教師力量，鍛造出一批“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的中共黨史教師隊伍，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)專業(yè)人才，充分發(fā)揮了中共黨史資政育人的學(xué)科功能，切實(shí)履行了服務(wù)中國共產(chǎn)黨治國理政的歷史使命。

第三，堅持中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論，是高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。中國共產(chǎn)黨堅持馬克思主義中國化，不斷推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新和理論創(chuàng)造。從師資隊伍發(fā)展歷程來看，與時俱進(jìn)地運(yùn)用中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新成果，是中共黨史師資隊伍建設(shè)取得成就的關(guān)鍵。中共黨史學(xué)科的發(fā)展取決于中國共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展，中共黨史師資隊伍的發(fā)展決定于緊跟時代步伐的理論創(chuàng)新。從毛澤東思想到鄧小平理論，從“三個代表”重要思想到科學(xué)發(fā)展觀，中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新構(gòu)成中共黨史師資隊伍建設(shè)的理論指引。當(dāng)前，中共黨史師資隊伍建設(shè)堅持理論創(chuàng)新、加強(qiáng)理論武裝，就是堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，核心是同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，引導(dǎo)中共黨史教師為黨和國家的事業(yè)服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國建設(shè)服務(wù)。

第四，堅持改革創(chuàng)新，是高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的動力。時代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。當(dāng)前，中國共產(chǎn)黨為什么“能”的時代之問，為中共黨史學(xué)科發(fā)展提供了歷史性機(jī)遇?；仡櫄v史，高校中共黨史師資隊伍之所以從無到有、從少到多、從弱到強(qiáng)，根本歸結(jié)于中國共產(chǎn)黨對中共黨史教育事業(yè)的迫切需求。堅持問題導(dǎo)向，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，是中共黨史師資隊伍發(fā)展壯大的不懈動力。當(dāng)代中國正經(jīng)歷中國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，正進(jìn)行人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，為創(chuàng)建中共黨史“大學(xué)科”、匯聚中共黨史“大先生”、培養(yǎng)中共黨史“大人才”提供了現(xiàn)實(shí)土壤。堅持從中國實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新體制機(jī)制，是中共黨史教師隊伍建設(shè)的發(fā)展趨勢。

三、當(dāng)前高校中共黨史師資隊伍建設(shè)存在的問題與成因

(一)當(dāng)前高校中共黨史師資隊伍建設(shè)存在的問題

在建黨百年的新形勢下，站在高質(zhì)量發(fā)展的角度，黨史師資隊伍建設(shè)需要把握歷史和時代機(jī)遇，檢視自身存在的深層次的結(jié)構(gòu)性問題，探討未來創(chuàng)新發(fā)展的路徑。

第一，高校中共黨史師資隊伍萎縮嚴(yán)重，專職教師隊伍減少。伴隨高校思想政治理論課程的幾輪改革和加強(qiáng)一級學(xué)科建設(shè)的導(dǎo)向，黨史專業(yè)師資隊伍不斷分化，流失嚴(yán)重。據(jù)2015年12月有關(guān)統(tǒng)計，全國設(shè)有黨史本科專業(yè)的5所高校中，專任黨史教師73人；在82個碩士點(diǎn)中，擔(dān)任黨史專業(yè)研究生導(dǎo)師的教師不到400人；在14個博士點(diǎn)中，擔(dān)任中共黨史專業(yè)博士生導(dǎo)師的不到30人。近5年來，高校中共黨史師資隊伍進(jìn)一步萎縮。截至2021年6月，中國人民大學(xué)中共黨史學(xué)科點(diǎn)教師5人，中共黨史專業(yè)博士生導(dǎo)師3人。其他長期招收中共黨史本科的高校，黨史師資隊伍情況也不容樂觀。據(jù)筆者課題組調(diào)研統(tǒng)計，截至2020年年底，除湘潭大學(xué)外，其余高校中共黨史學(xué)科點(diǎn)教師不超過5人(如表3)。在學(xué)科實(shí)力突出的武漢大學(xué)，黨史學(xué)科點(diǎn)博士生導(dǎo)師現(xiàn)僅有1人。在入選首批黨史博士點(diǎn)的東北師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)等一些高校，黨史學(xué)科點(diǎn)僅有兩三位骨干教師勉強(qiáng)維持招生。

表3 全國5所高校中共黨史專職教師統(tǒng)計(2016—2020)

第二，高校中共黨史師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，青黃不接現(xiàn)象突出，富有影響的名師大家偏少。黨史師資隊伍的嚴(yán)重萎縮，深刻影響到了黨史專業(yè)新生力量的培養(yǎng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，這是更為嚴(yán)重和深遠(yuǎn)的一個結(jié)構(gòu)性問題。據(jù)2021年6月的統(tǒng)計，從中國人民大學(xué)中共黨史系教師的年齡結(jié)構(gòu)看，青年英才數(shù)量不足，51—60歲占47%，41—50歲占16%，40歲以下占37%。全國黨史教師進(jìn)入新老交替期，卻缺乏后備人才的補(bǔ)充，面臨青黃不接的困境。同時，能夠貫通百年黨史、在某一領(lǐng)域或歷史階段有精深研究、重大社會影響的“大先生”并不多見。目前，高校中共黨史教師榮獲各項(xiàng)國家級人才稱號者較少。

第三，高校中共黨史學(xué)科點(diǎn)下降劇烈，嚴(yán)重影響黨史師資隊伍的穩(wěn)定性。對照2011年、2021年全國黨史學(xué)科點(diǎn)數(shù)據(jù)，可以看到：黨史本科學(xué)位授予單位從5個增長至8個，但廣西民族大學(xué)因近些年停招，已退出黨史本科學(xué)位授予點(diǎn)單位行列；黨史碩士學(xué)位授予單位從96個降至71個，博士學(xué)位授予單位則從26個降至20個。原本具有悠久歷史和學(xué)科實(shí)力的北京師范大學(xué)、湘潭大學(xué)分別于2019年、2020年取消黨史博士二級學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，改為在馬克思主義理論一級學(xué)科下自主設(shè)置黨的歷史與理論、黨史黨建相關(guān)二級學(xué)科方向。招生情況更不容樂觀。截至2021年7月，20個黨史博士點(diǎn)中，公布2021年招收黨史專業(yè)博士生目錄的僅有11個。同時，黨史學(xué)科發(fā)生劇烈分化，原有學(xué)科力量分散在黨的建設(shè)、中國近現(xiàn)代史基本問題研究、馬克思主義中國化等馬克思主義理論的相關(guān)學(xué)科，這就造成黨史學(xué)科點(diǎn)的減少與黨史師資隊伍萎縮的交互循環(huán)，使師資隊伍建設(shè)越來越缺乏學(xué)科點(diǎn)的強(qiáng)力支撐。

第四，高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的課程支撐與發(fā)展平臺遭到明顯削弱。在高?，F(xiàn)有課程體系中，除設(shè)有黨史本、碩、博專業(yè)的高校開設(shè)專業(yè)課程外，大多數(shù)高校并沒有長期地系統(tǒng)地開設(shè)黨史課程。在2020年高校開展“四史”學(xué)習(xí)教育的背景下，黨史也主要是以選修課甚至是專題講座的形式開設(shè)。在現(xiàn)行的公共思想政治課程中，中共黨史是中國近現(xiàn)代史綱要課程的學(xué)科支撐之一，未作為一門思政課獨(dú)立開設(shè)。在目前高校中共黨史教研機(jī)構(gòu)方面，大多改建為馬克思主義中國化或中國近現(xiàn)代史綱要教研室，建有相對獨(dú)立的黨史黨建教研室的高校鳳毛麟角。中國人民大學(xué)等幾所大學(xué)設(shè)有中共黨史系，但附設(shè)在馬克思主義學(xué)院、歷史文化學(xué)院或政法與公共管理學(xué)院等不同學(xué)院之下，而不再是獨(dú)立建制的實(shí)體性教學(xué)科研單位。上述種種，嚴(yán)重削弱黨史師資隊伍在課程、教研機(jī)構(gòu)方面的平臺基礎(chǔ)。

(二)當(dāng)前高校中共黨史師資隊伍建設(shè)問題的成因

從學(xué)科建設(shè)的一般規(guī)律看，高校師資隊伍建設(shè)往往與學(xué)科定位、課程開設(shè)、教研機(jī)構(gòu)設(shè)置、人才培養(yǎng)需求等具有直接關(guān)系。目前，黨史師資隊伍建設(shè)存在突出問題的原因，主要有以下方面：

第一，黨史學(xué)科專業(yè)屬性的模糊和混亂，是造成高校中共黨史師資隊伍削弱的深層次結(jié)構(gòu)性原因。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位辦的現(xiàn)行分類，本科層次的“中國共產(chǎn)黨歷史”專業(yè)劃入馬克思主義理論類一級學(xué)科；碩士、博士層次的“中共黨史(含：黨的學(xué)說與黨的建設(shè))”專業(yè)歸屬于政治學(xué)一級學(xué)科，2017年后“黨的建設(shè)”被剝離，成為馬克思主義理論一級學(xué)科下的第7個二級學(xué)科。同一黨史專業(yè)被拆分到兩個一級學(xué)科內(nèi)，不僅造成人才與學(xué)位授予方面的不一致，而且根據(jù)二級學(xué)科進(jìn)行教師考聘管理的規(guī)則面前，易造成“傳統(tǒng)不傳”“特色不特”“優(yōu)勢不優(yōu)”“不大不強(qiáng)”的負(fù)面后果，產(chǎn)生人心不穩(wěn)不齊的消極影響。在學(xué)科評估時，中共黨史學(xué)科的教師和成果主要服務(wù)于馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，部分服務(wù)于政治學(xué)。在雙一流學(xué)科建設(shè)上，高校主要以一級學(xué)科、實(shí)體學(xué)院為單位，黨史學(xué)科多數(shù)設(shè)立在馬克思主義學(xué)院但又不屬于馬克思主義理論一級學(xué)科，只能作為相關(guān)學(xué)科建設(shè)。在科研課題申報、獎項(xiàng)評審、人才競聘方面，除國家社科基金單設(shè)“黨史黨建”專門類別外，在現(xiàn)有學(xué)科目錄和學(xué)科分類上，中共黨史被作為中國史一級學(xué)科下的“中國近現(xiàn)代史”二級學(xué)科中與“中國國民黨史”并列的“三級學(xué)科”，缺乏專門申報渠道。在加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的背景下一些高校簡單撤銷黨史學(xué)科點(diǎn)后，原有黨史教師轉(zhuǎn)入馬克思主義理論新設(shè)的二級學(xué)科?？梢?，黨史學(xué)科的學(xué)科屬性與歸屬問題是影響高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的深層次的結(jié)構(gòu)性原因。

第二，缺乏面向全體大學(xué)生的統(tǒng)開課程和實(shí)體教研機(jī)構(gòu)平臺的支撐，是造成高校中共黨史師資隊伍遭嚴(yán)重削弱的制度化因素。一方面，課程是學(xué)校教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是師資隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。高校中共黨史教師隊伍最壯大的時期，是1953年至1998年直接開設(shè)中國革命史、中共黨史課程時期；黨史師資的不斷萎縮則是在公共政治理論課的幾輪改革——1983年撤銷中共黨史改設(shè)中國革命史，1998年撤銷中國革命史改設(shè)毛澤東思想概論之后。2007年至今，高校政治理論課設(shè)有“中國近現(xiàn)代史綱要”課程，既屬思政課又含有“史”，則思政專業(yè)、思政工作與歷史專業(yè)人員任教名正言順。唯因課程名稱里沒有“中共黨史”，則黨史專業(yè)人員反易被拒之門外(5)參見唐正芒:《高校重開中共黨史課程的重要性與緊迫性》,《黨史研究與教學(xué)》,2013年第5期。。原有的黨史教師因轉(zhuǎn)入其他相關(guān)課程講授而退出黨史教師隊伍，少數(shù)黨史教師被縮小到有限的黨史專業(yè)教學(xué)。由此，沒有面向全體學(xué)生的統(tǒng)開課程作為支撐，成為高校中共黨史師資急劇減少的直接原因。另一方面，獨(dú)立教研機(jī)構(gòu)的缺乏削弱了黨史師資隊伍發(fā)展壯大的組織保障。歷史上，大多數(shù)高校都對應(yīng)黨史課程設(shè)有黨史教研室(組)，少數(shù)高校如中國人民大學(xué)設(shè)有中共黨史系的學(xué)科專門系作為直屬學(xué)校的獨(dú)立建制的實(shí)體性教學(xué)科研單位，這是高校中共黨史師資隊伍大發(fā)展的組織依托。由于院系調(diào)整和學(xué)科設(shè)置的影響，現(xiàn)今的黨史學(xué)科不再具有獨(dú)立教學(xué)科研實(shí)體單位的學(xué)科建制，對黨史師資隊伍建設(shè)的吸引、凝聚、保障作用十分有限，成為制約師資隊伍發(fā)展的制度化體制化瓶頸。

第三，高校中共黨史專業(yè)人才培養(yǎng)力度不足，是造成高校中共黨史師資隊伍嚴(yán)重削弱的客觀因素。全鏈條的人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。專業(yè)招生的數(shù)量多少，在一定意義上決定師資隊伍的規(guī)模。高校是黨史人才培養(yǎng)的主陣地，但是長期以來，招生規(guī)模十分有限。1956年中國人民大學(xué)招收300名黨史專業(yè)本科生，僅是個例。1961年1月，教育部《高等學(xué)校專業(yè)目錄表( 初稿) 》指出：“學(xué)校原有的中共黨史(名稱待定)專業(yè)，除中國人民大學(xué)在歷史系內(nèi)獨(dú)立設(shè)專業(yè)外，其它院校均不擬設(shè)專業(yè)，可在歷史專業(yè)內(nèi)開設(shè)專門組。”(6)參見教育部:《高等學(xué)校專業(yè)目錄表(初稿)》(1961年1月30日)，中國人民大學(xué)檔案館藏:教務(wù)處檔,181C。改革開放以來，黨史專業(yè)辦學(xué)規(guī)模有所擴(kuò)大，但招生規(guī)?？傮w偏小，形成本科少、碩士多、博士居中的結(jié)構(gòu)。據(jù)筆者對本科招生歷史較為悠久的5所高校的統(tǒng)計，2016年至2020年高校中共黨史專業(yè)年均本科招生總量在130人左右(參見表4)。不僅本科，全國高校中共黨史專業(yè)碩士生、博士生也呈現(xiàn)逐年下滑趨勢，每年維持在300人、70人左右。

表4 全國5所高校中共黨史專業(yè)本科招生數(shù)量統(tǒng)計(2016—2020)

由于專業(yè)招生有限，中共黨史人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量同目前對黨史專業(yè)人才的強(qiáng)烈需求存在不小差距。據(jù)2020年9月筆者調(diào)研顯示，湖南省委黨史研究院、湖南黨史陳列館、韶山毛澤東紀(jì)念館、芷江中國抗日戰(zhàn)爭勝利受降紀(jì)念館等黨史部門和紀(jì)念館都缺乏黨史專業(yè)出身的工作人員和專家。相應(yīng)地，在黨史專業(yè)每年畢業(yè)的這幾百人中，可以進(jìn)入高校任教的博士畢業(yè)生僅有幾十人?？梢?，高校中共黨史招生規(guī)模的有限和高質(zhì)量人才培養(yǎng)的不足，已經(jīng)不能完全適應(yīng)黨史學(xué)習(xí)教育的新局面，也成為影響黨史師資隊伍建設(shè)的客觀原因。

四、加強(qiáng)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的對策建議

加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校中共黨史師資隊伍建設(shè)，既要肯定成就、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要堅持問題導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新精神，采取切實(shí)舉措，尋求破解之道。

(一)把準(zhǔn)中共黨史學(xué)科定位，建設(shè)“中共黨史黨建”一級學(xué)科

把準(zhǔn)黨史學(xué)科的定位與屬性，建設(shè)“中共黨史黨建”一級學(xué)科，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的治本之策。同一專業(yè)分散到不同學(xué)科中，不僅新學(xué)科發(fā)展與原母系學(xué)科在資源調(diào)配方面存在矛盾，而且黨建等專業(yè)與馬克思主義理論一級學(xué)科下其他專業(yè)的顯著不同導(dǎo)致難以展開有效的學(xué)科交流合作。為此，從源頭上解決黨史師資隊伍發(fā)展的問題，就要按照新興交叉學(xué)科設(shè)置要求，優(yōu)化現(xiàn)有一級學(xué)科設(shè)置，新設(shè)“中共黨史黨建”一級學(xué)科，更好發(fā)揮“黨字口”、“馬字口”學(xué)科的協(xié)同共建效應(yīng)，推動中共黨史師資隊伍建設(shè)，完善中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系。

提高黨史學(xué)科層級，設(shè)立以黨史為核心的一級學(xué)科，也是黨史學(xué)界多年來的夙愿，具有可行性。多年來，許多專家學(xué)者為黨史學(xué)科應(yīng)當(dāng)設(shè)立為法學(xué)門類下的獨(dú)立一級學(xué)科鼓與呼。2021年5月26日，在教育部與中國人民大學(xué)舉行的黨史學(xué)習(xí)教育聯(lián)學(xué)活動中，時任教育部黨組書記、部長陳寶生明確要求建設(shè)“大學(xué)科”就要“加快論證設(shè)置黨史黨建一級學(xué)科”(7)參見中華人民共和國教育部:《深刻領(lǐng)悟教育初心使命 用好黨史資源培育時代新人》,網(wǎng)址:http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202105/t20210527_533891.html(訪問日期：2021年8月5日)。。在建黨百年的新形勢下，加快設(shè)立“中共黨史黨建”一級學(xué)科不僅恰逢其時、十分必要，且具備較為成熟的條件，既有具有穩(wěn)定成型的學(xué)科體系、數(shù)量可觀的人員隊伍和平臺保障，又有長期旺盛的社會需求和廣泛持久的國際影響力。

籌建“中共黨史黨建”一級學(xué)科，應(yīng)厘清與相近學(xué)科的關(guān)系，完善學(xué)科的頂層設(shè)計。我們既要看到中共黨史黨建與馬克思主義理論、政治學(xué)、中國史等相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，也要看到其特殊性，看到它們在學(xué)科屬性、研究對象、學(xué)科話語等方面的區(qū)別。“中共黨史黨建”學(xué)科以中國共產(chǎn)黨的歷史與自身建設(shè)為研究對象，旨在揭示中國共產(chǎn)黨的歷史與自身建設(shè)的發(fā)展歷程，闡明中國共產(chǎn)黨的歷史與自身建設(shè)的客觀規(guī)律，總結(jié)中國共產(chǎn)黨的歷史和自身建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。其二級學(xué)科可設(shè)置“中共黨史黨建學(xué)理論”“中國共產(chǎn)黨歷史”“中國共產(chǎn)黨建設(shè)”等若干二級學(xué)科。在此基礎(chǔ)上，設(shè)置與之相適應(yīng)本碩博的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和課程體系，才能夯實(shí)黨史學(xué)科發(fā)展與師資人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。

(二)調(diào)整高校公共思政課程體系，恢復(fù)中共黨史公共思政課地位

在深化新時代高校思政課改革的形勢下，調(diào)整高?，F(xiàn)有的四門公共思想政治理論課，恢復(fù)中共黨史高校思想政治理論課地位，是加強(qiáng)高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。中共黨史課程是否作為高校公共思想政治理論課開設(shè)，直接影響到高校中共黨史師資隊伍的強(qiáng)弱。高校教學(xué)科目決定教研機(jī)構(gòu)的設(shè)置，也決定師資隊伍的配置。新中國成立后，高校根據(jù)解放區(qū)教育傳統(tǒng)和蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)，先后開設(shè)有以中共黨史為主體教學(xué)內(nèi)容的“新民主主義論”“中國革命史”“中共黨史”“毛澤東思想概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”等5門公共政治理論課程。高校的黨史師資隊伍是伴隨這一歷史過程逐步形成發(fā)展起來的，并伴隨思想政治理論課的調(diào)整或不斷壯大或不斷縮減。

在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育、高校開展“四史”學(xué)習(xí)教育的形勢下，恢復(fù)黨史思政課地位已經(jīng)具備條件。早在2010年中共中央印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨史工作的意見》，就已提出高校應(yīng)“把黨的歷史作為中國近現(xiàn)代史公共理論課的學(xué)科支撐和人文社會科學(xué)相關(guān)專業(yè)的必修課程”(8)中共中央文獻(xiàn)研究室：《十七大以來重要文獻(xiàn)選編》(中)，北京:中央文獻(xiàn)出版社，2011年版，第790頁。。在現(xiàn)有的高校思政課的課程體系中，盡管唯一的一門歷史與理論相結(jié)合類課程——“中國近現(xiàn)代史綱要”是以中共黨史為主體、為重點(diǎn)講授的，但是其迥異的學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系、話語體系包括教學(xué)意旨、內(nèi)容、方法，并不能簡單等同或直接替代正規(guī)、系統(tǒng)的中共黨史課程的教育教學(xué)。為此，在高校重新將中共黨史作為面向全體本科生的思政課普遍開設(shè)，直接途徑就是用“中共黨史”替代現(xiàn)在的“中國近現(xiàn)代史綱要”。

把中共黨史作為新的大學(xué)生必修課融入高校思想政治課教學(xué)體系，需要加強(qiáng)課程建設(shè)。講好這門新的必修課，需要樹立大歷史觀，把中共黨史與中華民族復(fù)興史統(tǒng)一起來，構(gòu)建以中國共產(chǎn)黨的初心使命為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為主題，以中國共產(chǎn)黨的不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史和自身建設(shè)史“五史合一”為橫向結(jié)構(gòu)，以革命、建設(shè)、改革、新時代為縱向發(fā)展階段的百年歷史敘事體系，講好中國共產(chǎn)黨歷史的故事和學(xué)理。這不僅為高校中共黨史師資隊伍建設(shè)提供了發(fā)展契機(jī)，也對教師的專業(yè)素質(zhì)和能力提出了新的更高要求，由此成為高校中共黨史師資隊伍發(fā)展的巨大動力。

(三)建強(qiáng)學(xué)科發(fā)展制度平臺，優(yōu)化教師隊伍發(fā)展的體制機(jī)制

中共黨史學(xué)科發(fā)展平臺，是高校中共黨史師資隊伍建設(shè)的有力保障。沒有課程建設(shè)，就沒有教研機(jī)構(gòu)的設(shè)置；沒有教研機(jī)構(gòu)的依托，就沒有師資隊伍的發(fā)展。在全面深化改革的時代背景下，高校中共黨史師資隊伍建設(shè)應(yīng)以體制機(jī)制改革為動力，以筑牢特色優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展平臺為出發(fā)點(diǎn)，破解黨史師資隊伍建設(shè)的體制機(jī)制障礙。

首先，在平臺建設(shè)方面，要發(fā)揮先行探索、典型示范的重要作用，集中力量支持有條件的高校建設(shè)若干黨史黨建學(xué)科示范平臺。近年來，中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校整合學(xué)校優(yōu)勢力量，陸續(xù)成立中共黨史黨建研究院(中心)。2021年5月7日，在教育部有關(guān)司局的指導(dǎo)下，中國人民大學(xué)主辦的中共黨史學(xué)科建設(shè)高層論壇召開，向廣大黨史及相關(guān)教學(xué)與研究者發(fā)出《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代中共黨史學(xué)科建設(shè)的倡議書》，號召加快構(gòu)建高校、黨校、社科院等多系統(tǒng)協(xié)同建設(shè)的學(xué)科發(fā)展新機(jī)制，打造中共黨史學(xué)科建設(shè)共同體，深化中國共產(chǎn)黨的歷史與理論研究，建強(qiáng)中共黨史研究隊伍，加強(qiáng)高質(zhì)量人才培養(yǎng)，推動中共黨史教學(xué)研究資源共享，履行中共黨史資政育人的學(xué)科使命。論壇為全國高校中共黨史教師隊伍建設(shè)提供了新平臺，有助于推動中共黨史教師隊伍和人才培養(yǎng)工作的高質(zhì)量發(fā)展。切實(shí)做實(shí)建強(qiáng)這些平臺機(jī)構(gòu)，就要加快解決機(jī)構(gòu)的職能定位、人員編制、運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障等瓶頸性問題，建立完善機(jī)構(gòu)穩(wěn)定發(fā)展的長效機(jī)制，打造世界一流、中國特色的以黨史黨建研究為主體的教學(xué)研究中心、學(xué)術(shù)交流平臺和新型高端智庫。

其次，在體制改革方面，要深化高校中共黨史教師人事制度改革，完善黨史教師的準(zhǔn)入、管理等體制機(jī)制。一方面，嚴(yán)格教師職業(yè)準(zhǔn)入，將新入職教師崗前培訓(xùn)和教育實(shí)習(xí)作為必備條件，可以考慮由教育部有關(guān)部門機(jī)構(gòu)委托有條件的高校出面組織舉辦全國高校的黨史專業(yè)師資培訓(xùn)班。另一方面，深入推進(jìn)高校中共黨史教師管理制度改革，切實(shí)提高黨史教師的待遇與社會地位。在資源分配上比如經(jīng)費(fèi)投入、招生數(shù)量、評獎評優(yōu)等方面，中共黨史學(xué)科應(yīng)享受與馬克思主義理論學(xué)科同等的“國家紅利”，可以考慮將黨史教師隊伍納入到有特殊政策扶持的高校思政課教師隊伍序列中統(tǒng)籌考量，設(shè)立針對中共黨史學(xué)科的評獎選優(yōu)的通道，真正讓高校中共黨史教師成為令人羨慕的職業(yè)。

(四)創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)理念，完善師資隊伍的培養(yǎng)與引進(jìn)體系

人才培養(yǎng)與引進(jìn)，是提升高校中共黨史師資隊伍建設(shè)規(guī)模和質(zhì)量的重要途徑。從高校中共黨史人才培養(yǎng)和全國黨史工作的現(xiàn)狀看，高校中共黨史師資隊伍建設(shè)要堅持守正創(chuàng)新，創(chuàng)新建設(shè)理念，不僅要從人才培養(yǎng)的源頭著手，還要構(gòu)建更加積極開放有效的人才引進(jìn)體系。

首先，完善人才培養(yǎng)體系，提升高校中共黨史專業(yè)招生的規(guī)模和質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)高校中共黨史師資隊伍可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)考量。應(yīng)在有條件的高校適當(dāng)增設(shè)黨史本科專業(yè)和碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，使黨史專業(yè)人才培養(yǎng)成體系、上規(guī)模。新設(shè)黨史本科專業(yè)的高校，要走出校門開展調(diào)研學(xué)習(xí)，專業(yè)力量雄厚的高校要積極支持兄弟高校學(xué)科建設(shè)，共同建強(qiáng)黨史專業(yè)，形成較為完善的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。同時，有條件的高校還可以考慮與中央黨史和文獻(xiàn)研究院、中央和地方干部學(xué)院、中央和地方黨校、國企黨建部門以及黨史紀(jì)念場館等“紅色基因庫”開展多種合作，聯(lián)合培養(yǎng)黨史黨建專業(yè)在職研究生，為黨和國家培養(yǎng)輸送更多高質(zhì)量人才。在新增學(xué)位點(diǎn)以適當(dāng)擴(kuò)大教師規(guī)模的同時，現(xiàn)有學(xué)科點(diǎn)要“吸引”“留住”更多優(yōu)質(zhì)生源。一方面，加大黨史專業(yè)的宣傳與政策支持力度，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源選報黨史專業(yè)。高校可以調(diào)動教師與學(xué)生的力量，深入全國各地中學(xué)宣講。比如，中國人民大學(xué)的社會實(shí)踐項(xiàng)目“人大使者家鄉(xiāng)行”，倡導(dǎo)在校本科生以學(xué)校使者身份回到家鄉(xiāng)開展主題性實(shí)踐活動，宣介自己的大學(xué)與專業(yè)，取得一定積極效果。另一方面，探索“本碩博”一體化人才培養(yǎng)模式，將本科與研究生教育貫通培養(yǎng)，吸引更多優(yōu)秀學(xué)子攻讀本專業(yè)博士學(xué)位，引導(dǎo)學(xué)生投身中共黨史學(xué)術(shù)研究，讓中共黨史專業(yè)留得住人，留得住人才。

其次，創(chuàng)新人才引進(jìn)體系，充分利用黨史工作的“三支隊伍”，構(gòu)建“大黨史”師資隊伍格局。要擁有更多更優(yōu)質(zhì)的黨史專業(yè)人才，就要有更高的眼界、更大的魄力、更深的力度，就要創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)理念，多條腿走路，完善人才引進(jìn)體系。黨史工作涉及“四面八方”，人員隊伍復(fù)雜多元。全國黨史工作主要有“三支隊伍”：一支是黨史和文獻(xiàn)部門的研究人員和工作人員；一支是黨校、行政學(xué)院、干部院校、高等學(xué)校、社科研究機(jī)構(gòu)等單位的黨史教學(xué)科研人員；一支是熱心參與黨史工作的老同志(9)參見歐陽淞:《關(guān)于加強(qiáng)黨史工作隊伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考》,《中共黨史研究》,2012年第3期。。這“三支隊伍”已形成一定規(guī)模，如2012年全國各級黨史部門共有機(jī)構(gòu)2836個，編制人數(shù)1萬多人，52%的工作人員從事黨史的征編、研究、宣傳和教育工作(10)參見曲青山:《關(guān)于黨史工作隊伍建設(shè)的幾個問題》,《紅廣角》,2012年第8期。。這些人員中許多具有較高的黨史專業(yè)素養(yǎng)，是高校中共黨史師資的重要補(bǔ)充。因此，除選聘畢業(yè)生擔(dān)任專職教師外，可以采用專職、兼職、掛職相結(jié)合方式，聘請黨史工作部門、科研院所的專家學(xué)者到高校兼職兼課、高校教師到相關(guān)單位掛職鍛煉，加強(qiáng)高校與黨史工作部門、黨校、行政學(xué)院、干部院校、社科研究機(jī)構(gòu)等系統(tǒng)黨史工作者的聯(lián)系合作，推動形成“大黨史”師資隊伍格局。

中國共產(chǎn)黨正在創(chuàng)造的偉大歷史變革的新時代，是中共黨史學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的新時代，也是高校中共黨史師資隊伍建設(shè)大有可為的新時代。中共黨史學(xué)科已是我國高等教育學(xué)科體系中一門傳承紅色基因、體現(xiàn)中國特色的重要學(xué)科，中共黨史師資隊伍已是高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重要組成部分，履行以史為鑒、資政育人的莊嚴(yán)使命。站在建黨百年的歷史關(guān)口，高校中共黨史師資隊伍建設(shè)立足建設(shè)社會主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國的新征程，必將通過有力措施形成一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)強(qiáng)、作風(fēng)正、規(guī)?？捎^的高質(zhì)量教師隊伍，為新時代全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)、堅持發(fā)展中國特色社會主義、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。