家校共育 合作發(fā)展

鄭華鋒

摘要：∶自從新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)行以來，以德育、智育、體育、美育和勞育為主的五育并舉工作成為了學(xué)校和社會教育發(fā)展的重要工程。如何在提高學(xué)生科學(xué)知識文化素養(yǎng)，掌握各個(gè)學(xué)科應(yīng)有的文化知識體系的同時(shí)得到素質(zhì)方面的全面發(fā)展是本時(shí)代下教育進(jìn)行的中心問題。德育作為五育并舉，教育方針下發(fā)展的首要任務(wù)，應(yīng)該得到它應(yīng)有的重視。在整個(gè)社會中，學(xué)校作為學(xué)生教育的主體之一，應(yīng)該積極和家長一起探討如何對學(xué)生進(jìn)行有效的德育工作，本文基于初中家校共育的角度，將對學(xué)生的思想品德教育工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞∶初中教育;家校合作;思想品德教育

處于初中階段的未成年學(xué)生在心理素質(zhì)進(jìn)行自我發(fā)展的同時(shí)，也需要學(xué)校與家長作為主體去對他們進(jìn)行思想品德教育。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生可塑性都非常的強(qiáng)，如果學(xué)校和家長在這段時(shí)間以德育的精神去給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和塑造，就能對他們一生的德育發(fā)展起到非常良好的作用。因此，基于這種需要，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合家長一起對學(xué)生展開德育工作，以求達(dá)到初中階段德育的最高效率。

一、初中德育工作中家校共育的必要性

（一）家校共育可以彌補(bǔ)對方在德育角色中的缺失

德育作為當(dāng)今教育的重要內(nèi)容和道德活動的重要形式之一，對于幫助初中階段學(xué)生形成思想信仰和世界觀、人生觀上起著非常重要的作用。學(xué)校和家長作為對這個(gè)階段學(xué)生起著最大影響的因素，應(yīng)該聯(lián)合起來對學(xué)生的德育工作進(jìn)行努力。家校共育，對于學(xué)生的德育工作進(jìn)行可以起到彌補(bǔ)對方在德育角色中缺失的作用。換句話說，無論是學(xué)校還是家長在對初中學(xué)生進(jìn)行品德教育的時(shí)候，都會有觸及不到的區(qū)域，都會在角色上形成一定的缺失。如學(xué)校在對學(xué)生的德育進(jìn)行的時(shí)間是有限的，只能在學(xué)生還在學(xué)校并且接受教育的時(shí)候進(jìn)行德育教育工作：一些社會基本常識的普及、思想道德觀念的滲透、對于相關(guān)規(guī)則的教育等。相對的，家長在對學(xué)生進(jìn)行德育工作的時(shí)候，由于家長本身的因素，或者是他們對德育教學(xué)方法的不了解，也可能造成在德育工作當(dāng)中達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的問題。因此在家校共育的角度下探討，對初中階段學(xué)生德育工作的進(jìn)行是非常有必要的。

（二）家校共育可以為學(xué)生的德育形成提供一個(gè)完整的環(huán)境

初中階段學(xué)生接觸最多的環(huán)境就是自己的家庭和學(xué)校，最熟悉的就是家人、老師和同學(xué)，年齡特征決定了他們在學(xué)校和家庭當(dāng)中扮演的角色是接受學(xué)校和家庭德育工作的主體。德育是一個(gè)過程長久，并講究潛移默化的工作，當(dāng)學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的德育進(jìn)行了一定塑造的時(shí)候，就需要家長在家庭方面作為學(xué)校德育工作的輔助，對學(xué)生形成一個(gè)較為完整的德育環(huán)境的創(chuàng)造?？偟膩碚f，家校共育對于初中階段的學(xué)生形成良好品德，有著巨大的、不可替代的作用。

比如說，當(dāng)學(xué)生們在學(xué)校中接受了某種德育觀念，并且學(xué)會了相關(guān)德育規(guī)范，形成了良好的世界觀，他們回到家庭當(dāng)中就會根據(jù)自己的理解去踐行自己在學(xué)校當(dāng)中學(xué)到的相關(guān)德育規(guī)范，將他們運(yùn)用于實(shí)際，這對他們良好品德的形成起著非常重大的作用。

二、基于初中家校共育的學(xué)生德育工作策略

（一）進(jìn)行德育培訓(xùn)，提高教師和家長的德育教育水平

在我國素質(zhì)教育和五育并舉的教育觀念的不斷推行下，家長和學(xué)校對于學(xué)生的德育責(zé)任更加重大。但是在研究和觀察中可以發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)的家長不是很重視與學(xué)校一起參與學(xué)生的德育教育，他們對于學(xué)生的德育也時(shí)常找不到方法，也就是說在將各項(xiàng)德育工作付諸實(shí)際之前，首先需要提高教育者本身的德育素質(zhì)。他們需要掌握恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄稳ネ七M(jìn)德育工作，但是受限于自身的經(jīng)驗(yàn)和對德育工作的了解程度，需要他們在接受德育工作之前提高自己的德育教育水平，這樣才能保證家校共育觀念下的初中生德育工作策略行之有效。因此，德育工作開展之前，初中學(xué)校可以收集有關(guān)學(xué)生家長的信息，必要時(shí)為提高他們的道德教育能力提供幫助，以提升家校共育觀念和德育工作的效率。

（二）創(chuàng)新家校聯(lián)系方式，探索家校合作新途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體的發(fā)展，人與人之間的交流和聯(lián)系形式變得多種多樣，要在家校共育觀念下進(jìn)行初中學(xué)生德育工作的開展，學(xué)校一定要注重跟上時(shí)代潮流，利用新興信息技術(shù)和社交媒體，與家長進(jìn)行溝通和交流，或者運(yùn)用相關(guān)新媒體平臺對學(xué)校的德育進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和展示，以便于家長能隨時(shí)關(guān)注到自己的孩子在學(xué)校中德育工作中的動態(tài)或者學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，要探討家校共育觀念下的初中生德育工作，首先家長和學(xué)校都必須要了解家校共育，了解中學(xué)生德育工作開展的必要性，再探討行之有效的德育策略，比如說對學(xué)生家長進(jìn)行德育相關(guān)的思想培育，創(chuàng)新家校聯(lián)系方式，多多利用互聯(lián)網(wǎng)平臺等，校方還要積極創(chuàng)新家長會形式，定期展開家訪活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]折俊.基于初中家校共育的學(xué)生德育工作探究[J].新智慧，2021.

[2]李磊，趙曉鵬.家校共育下初中學(xué)生的有效德育研究[J].家長，2021.