現(xiàn)代學徒制在中職汽修專業(yè)的運用思考

張小榮

摘要：：機械制造行業(yè)的進步為汽車修理的發(fā)展奠定基礎，中職院校逐漸重視汽修專業(yè)，一定程度上提高了汽修行業(yè)的專業(yè)性?，F(xiàn)代學徒制是中職教育的重要教學手段，為社會培養(yǎng)更多適應能力強的學生，理論知識與實際專業(yè)課程分開進行，增加了學生的動手機會，學生擁有兩位導師，企業(yè)與學校之間也能保持深度的合作關系，促進職業(yè)教育的進步。所以對現(xiàn)代學徒制在中職汽修專業(yè)內(nèi)應用的意義進行分析，對現(xiàn)代學徒制的應用進行研究，希望能促進中職教育的進步。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;汽修專業(yè);應用措施

人們物質(zhì)條件得到了滿足后汽車數(shù)量逐漸增加，汽修行業(yè)也得了發(fā)展空間。中職院校內(nèi)對汽修專業(yè)也越發(fā)重視，但汽修是一門實踐性較強的科目，理論知識與實際存在差距，學生在學習中只學習理論知識無法應對社會中各種復雜的變化。因此在中職院校內(nèi)實行現(xiàn)代學徒制度，學校加強了與企業(yè)之間的聯(lián)系，學生也能有更多的動手機會，拉近理論與實際的距離，有利于提高中職院校內(nèi)汽修專業(yè)的教學質(zhì)量。

一、中職院校汽修專業(yè)現(xiàn)代學徒制應用的意義

1.符合社會對人才的需求

學生獲取知識的途徑有兩種，一種是通過讀書、看圖、傳授等途徑獲取的知識。另外一種是學生在實踐中經(jīng)過自己摸索總結(jié)的規(guī)律與經(jīng)驗。社會更加重視學生的動手能力，理論知識的要求較低，但實踐動手能力難以在課堂中直接獲取，對此學校與企業(yè)合作，學生深入到企業(yè)內(nèi)做學徒，跟經(jīng)驗豐富的工人學習知識，并且靈活的處理各種故障，加強了學生的動手能力，符合社會對人才的需求。

2.有利于學生就業(yè)

中職院校汽修專業(yè)應用現(xiàn)代學徒制能夠提升學生的就業(yè)率，目前大部分中職院校學生可以免費就讀，導致了學生缺乏足夠的競爭意識。在實際教學中教師仍然以理論教學為主，缺乏對學生動手能力的培養(yǎng)，導致學生出現(xiàn)厭學的情緒，企業(yè)無法直接使用人才?，F(xiàn)代學徒制要求學生深入到企業(yè)內(nèi)部，并且簽訂勞務合同，企業(yè)派遣有經(jīng)驗的工人教導學生實際工作中需要注意的事項，學生會不知不覺學習帶班師傅的工作態(tài)度和工作習慣，提高學生的社會經(jīng)驗，當學生勞務合同到期后可以自行選擇是否要留在企業(yè)繼續(xù)工作，增加了學生的就業(yè)幾率。

二、現(xiàn)代學徒制在中職汽修專業(yè)內(nèi)的應用措施

1.制定科學的教學目標

現(xiàn)在學徒制在中職教學內(nèi)應用中要制定科學的教學目標，目標制定時需要結(jié)合學生的學習基礎，以及學生感興趣的領域，汽修分為不同部分，學生也會對不同的工作環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，對此在應用現(xiàn)代學徒制的過程中，教師讓學生根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)領域，激發(fā)學生的工作熱情，提高學生的積極性。教師與企業(yè)師傅保持良好的溝通，將學生的學習基礎詳細的敘述給師傅，師傅在帶領學生工作時能夠更加了解學生的短板，在實際工作中對學生的短板給予高度重視，進而提升汽修專業(yè)的教學質(zhì)量。

2.開設社會實踐科目

現(xiàn)代學徒制在汽修專業(yè)中應用，加設社會實踐的科目，社會實踐與理論考試共同納入到學生的最終考評內(nèi)。首先要求學校與企業(yè)保持良好的合作關系，學校為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人才，提供更多的理論技術支撐。企業(yè)為學校提供社會實踐的平臺，學生需要完成學習總結(jié)、學業(yè)論文，總結(jié)與論文施行雙師制，師傅與教師共同指導學生完成。學生在理論知識學習完成后進入到企業(yè)內(nèi)進行實踐操作學習，深入了解汽修行業(yè)內(nèi)的行業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容，增加自身的實踐經(jīng)驗。例如，前保險杠素色漆面修復的課程教學內(nèi)容，增加實踐內(nèi)容，讓學生深入到企業(yè)內(nèi)部在師傅的帶領下進行實踐操作，在中間圖層底漆噴漆、面漆噴漆以及底漆噴漆的環(huán)內(nèi)結(jié)合學生的實際操作為學生評分，該部分占比50%。學生回到學校后，參與理論知識的考試，主要考察學生對基本定義的了解程度，理論考試占50%。最終成績?yōu)閷W生的總成績。

3.創(chuàng)新教學方式

現(xiàn)代學徒制為汽修專業(yè)的教學提供了新思路，教學方式也應該有所轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學方式以理論教學為主，學生動手機會較少，企業(yè)在聘用學生后還需要對學生再次培訓，加大了企業(yè)的運行成本。對此在教學的過程中要創(chuàng)新教學方式，增加校企合作的頻率，在教學中教師帶領學生參觀工廠，由專業(yè)的技術人員為學生講解每一個汽修步驟，教師結(jié)合實際講解教材中的內(nèi)容，加深學生對知識點的印象，教師可以使用遠程連線的方式連線企業(yè)工作人員，由工作人員為學生講述實際操作中會遇到什么樣的困難，解決問題的途徑，提高學生的思想意識。學校聘請企業(yè)內(nèi)的工作人員深入到校園內(nèi)開展講座，豐富學生的閱歷，拓展學生眼界。

4.落實保障措施

現(xiàn)代學徒制在中職院校教學中的使用政府要給予政策上的支持，對校企合作的企業(yè)給予一定的政策支持或者資金鼓勵。師傅在學徒制的教學中發(fā)揮作用極大，因此企業(yè)派遣的師傅必須專業(yè)素質(zhì)過硬，并且擁有良好的職業(yè)道德標準，為學生樹立良好的榜樣。在現(xiàn)代學徒制應用時要突出企業(yè)的主體地位，以企業(yè)的標準為主，但學校要保障學生的切身利益，為學生爭取更好的工作環(huán)境?，F(xiàn)代學徒制不僅要企業(yè)提供合適的平臺，學校內(nèi)也應該加強實訓課程體系，設立噴漆區(qū)、客戶接待區(qū)、維修區(qū)，校園內(nèi)教師車輛出現(xiàn)問題后可以交由汽修專業(yè)的學生處理，在師傅的指導下完成汽修任務。

總結(jié)：綜上所述，現(xiàn)代學徒制在汽修專業(yè)內(nèi)使用極大程度上提高了學生的動手能力，符合社會對人才的需求，有利于學生就業(yè)。所以在現(xiàn)代學徒制應用時教師要創(chuàng)新教學方式，制定科學的教學目標，增加學生的動手頻率，聘請企業(yè)內(nèi)的骨干員工作為學生的師傅，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]劉雪林. 基于中職汽修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的思考與實踐[J]. 南國博覽， 2019， 000（008）：P.367-367.

[2]趙留根. 現(xiàn)代學徒制在中職汽車維修專業(yè)中的實踐與思考[J]. 環(huán)球市場， 2019， 000（004）：186.