淺談中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的構(gòu)想

依斯買(mǎi)提·海如拉衣夫

摘要：：語(yǔ)文課程是中職教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視理論知識(shí)的講解傳授，也需要關(guān)注到素養(yǎng)能力的培育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)言表達(dá)能力，是中職語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一個(gè)構(gòu)成部分，其包含了豐富的內(nèi)涵，關(guān)系到學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué);語(yǔ)言表達(dá);能力訓(xùn)練;構(gòu)想

引言：近年來(lái)，教育領(lǐng)域迎來(lái)了教學(xué)改革的大潮，不同層次的教學(xué)活動(dòng)，都在積極推進(jìn)教學(xué)改革，力圖讓教學(xué)活動(dòng)步入全新的局面。從時(shí)代發(fā)展的角度講，近年來(lái)社會(huì)發(fā)展速度加快，新生事物層出不窮，各行業(yè)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的要求也越來(lái)越高。具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠提升中職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。而語(yǔ)文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的主要陣地，就需要對(duì)當(dāng)前的整體形勢(shì)形成認(rèn)知，以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，積極改革創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)，將語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)確立為一大教學(xué)目標(biāo)。

一、語(yǔ)言表達(dá)能力的內(nèi)涵

語(yǔ)言表達(dá)能力，這是一個(gè)綜合性的概念，包含了相當(dāng)多的內(nèi)容。而在教學(xué)中，部分教師對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的認(rèn)知存在局限，從而影響到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。要想在中職語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有效培養(yǎng)，那么就需要全面把握語(yǔ)言表達(dá)能力的內(nèi)涵。

具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力，可以分為口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力?？陬^語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以分為日常口語(yǔ)交際、商務(wù)會(huì)話、演講、作報(bào)告等等不同的形式。這些不同的形式，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的要求是不一樣的。日?？谡Z(yǔ)交際，這個(gè)方面對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的要求并不高，往往這需要滿(mǎn)足表達(dá)清楚和準(zhǔn)確即可，只要溝通對(duì)象能夠理解其所表達(dá)的含義，就算是合格的。而商務(wù)會(huì)話，顯然對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的要求就比較高了，不僅要清楚準(zhǔn)確，還要言簡(jiǎn)意賅，符合商業(yè)禮儀，同時(shí)要避免一些語(yǔ)言誤區(qū)。而演講，語(yǔ)言表達(dá)就需要富有情感和感染力，要能夠引起聽(tīng)眾的共鳴[1]。

二、中職語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)對(duì)策

針對(duì)目前中職語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力這個(gè)方面所展現(xiàn)出來(lái)的一些問(wèn)題，語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)其形成認(rèn)識(shí)理解，明確這些問(wèn)題給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的具體影響，以學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)創(chuàng)新構(gòu)建，將語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)切實(shí)融入到教學(xué)之中。

（一）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐豐富課堂教學(xué)

對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，需要關(guān)注到課堂環(huán)境的構(gòu)建，也就是要在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)踐環(huán)節(jié)或是相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中切實(shí)有效地展開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提升。首先，可以在課堂上構(gòu)建起課前演講活動(dòng)。在課前教師就設(shè)計(jì)一個(gè)演講主題，讓學(xué)生根據(jù)該主題寫(xiě)作500字以?xún)?nèi)的演講詞，在課前自主練習(xí)，然后到課堂上，拿出十分鐘時(shí)間，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行演講。通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，就給學(xué)生創(chuàng)造了口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。其次，在課堂上組織學(xué)生辯論。除了構(gòu)建課前演講活動(dòng)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也可以根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)辯論主題，通過(guò)辯論的形式，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐，鍛煉自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣也可以讓課堂氛圍活躍[2]。

（二）拓展語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的范圍

語(yǔ)言表達(dá)能力并不僅僅是口語(yǔ)表達(dá)，還涉及到了書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)，因此在課堂教學(xué)中，除了構(gòu)建一些口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)之外，還可以關(guān)注到書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)這個(gè)方面，在教學(xué)中穿插一些書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)。比如，在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)的時(shí)候，可以從課文中選擇一段文字，讓學(xué)生對(duì)這段文字進(jìn)行縮寫(xiě)，在準(zhǔn)確反映原文意思的情況下，盡可能用最精煉的語(yǔ)言來(lái)縮寫(xiě)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，就可以讓學(xué)生掌握書(shū)面語(yǔ)言的精煉表達(dá)。同時(shí)，也可以針對(duì)部分課文內(nèi)容，構(gòu)建起擴(kuò)寫(xiě)或是續(xù)寫(xiě)的活動(dòng)，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)。同時(shí)，還可以引入生活中的常用文體，如請(qǐng)假條、求職信、畢業(yè)論文等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力[3]。

（三）立足學(xué)生專(zhuān)業(yè)針對(duì)性展開(kāi)教學(xué)

在語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)中，還需要關(guān)注到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的實(shí)效性。比如針對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，從其日后的工作需求來(lái)講，公文寫(xiě)作是涉及書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的主要內(nèi)容，因此在課堂教學(xué)中，針對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該重點(diǎn)抓住公文寫(xiě)作這個(gè)點(diǎn)，向?qū)W生講解公文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)和技巧。而對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，日后工作對(duì)口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的要求更高，因此在課堂教學(xué)中就可以從口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)這個(gè)方面切入，構(gòu)建具體的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生融入到情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，從而提高自身的口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。除此之外，對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也需要充分分析其未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和工作需求，制定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)方案，體現(xiàn)出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，讓教學(xué)活動(dòng)可以達(dá)到理想的水平。

結(jié)束語(yǔ)：對(duì)于中職語(yǔ)文課程教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，這是需要引起語(yǔ)文教師關(guān)注的新要求。鑒于目前存在的一些問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)要從環(huán)境創(chuàng)設(shè)切入，并拓展教學(xué)范圍，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建起具有專(zhuān)業(yè)差異的個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方雪璇. 淺談中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的構(gòu)想[J]. 語(yǔ)文課內(nèi)外，2019（24）：31.

[2] 張艷芳. 淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（16）：110-111.

[3] 呂磊. 淺談中職語(yǔ)文教學(xué)如何與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合[J]. 才智，2021（5）：89-91.