春風(fēng)化雨，潤人無聲

周兵

摘要：：德育教育不僅是五育并舉的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。高中班級管理中德育教育的滲透要從多維度入手，從高中階段學(xué)生身心發(fā)展需求入手，將德育教育融入到日常學(xué)科、勞動(dòng)教育以及綜合活動(dòng)中，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建更加優(yōu)質(zhì)的平臺，從而推進(jìn)德智體美勞全面人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中班級管理;德育教育;有效措施

前言：

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，也是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段。這一階段面臨高考這一重大關(guān)卡，學(xué)習(xí)中、生活中面對的問題較多，比如情緒波動(dòng)、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定以及一些生活中的煩惱等;將德育教育與班級管理融合，能夠在無形中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，幫助學(xué)生排解學(xué)習(xí)中、生活中遇到的問題，同時(shí)也能夠建立起正確的價(jià)值觀念。

一、高中班級管理中德育教育滲透措施分析

（一）融德育與主題班會(huì)

主題班會(huì)是高中班級管理中非常重要的措施之一，周一次的主題班會(huì)活動(dòng)就成為了學(xué)生之間、師生之間交流溝通的重要環(huán)節(jié)。

主題班會(huì)活動(dòng)形式多樣，首先是“因材施教”，從當(dāng)前高三學(xué)生面臨的問題入手，進(jìn)行心理疏導(dǎo)講座;以班級為單位，邀請教育專家對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo);針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中的壓力開展心理疏導(dǎo)。例如高三階段學(xué)生學(xué)習(xí)成績經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)，此時(shí)家長的情緒可能也會(huì)隨之有較大的波動(dòng)，甚至家長與子女之間產(chǎn)生矛盾和沖突，導(dǎo)致惡性事件的發(fā)生?；诖耍谛睦斫】抵v座中，專家可以針對這一共性問題進(jìn)行疏導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)過程中的成績波動(dòng)，當(dāng)成績出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)要及時(shí)地與老師、家長溝通交流，說出自己內(nèi)心所想，然后多方合作解決當(dāng)前問題。

主題班會(huì)活動(dòng)還可以以更多的形式展開，例如學(xué)生集體活動(dòng)。在班級管理中滲透德育不能眉毛胡子一把抓，上述講座活動(dòng)是針對學(xué)生的共性問題，那么集體活動(dòng)中，便可以通過調(diào)查分析等方式，了解學(xué)生更多的個(gè)性化問題。比如“擔(dān)憂盆”活動(dòng)的開展，學(xué)生將自己內(nèi)心的想法寫在紙上，或是擔(dān)憂、或是焦慮、或者是壓力和煩惱，抑或是生活中不被父母理解的一些事情等等，然后放到“擔(dān)憂盆”中;再者還可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)的便利性，在網(wǎng)絡(luò)平臺上“吐槽”自己內(nèi)心的困惑等。教師通過后續(xù)的整理、后臺的數(shù)據(jù)了解學(xué)生當(dāng)下的心理健康狀況，從而更加有效地采取活動(dòng)措施。

“擔(dān)憂盆”活動(dòng)中，學(xué)生們分別將自己憂慮的問題放到各自的花盆中，然后第二次主題活動(dòng)時(shí)，教師將擔(dān)憂盆的順序打亂，然后每個(gè)同學(xué)抽取其中的一個(gè)字條，打開字條看一看，如果你遇到了這一問題，你會(huì)怎么做呢？如此，通過交換困境的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己說出問題的解決辦法，探究問題、解決問題的過程中也是提高學(xué)生抗挫意識和抗挫能力的過程。

除此之外，主題班會(huì)活動(dòng)中還可以定期穿插班規(guī)制定、修正、完善活動(dòng)，將班規(guī)制定通過更加民主的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生意識到班級建設(shè)需要每個(gè)人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，良好的班級風(fēng)氣的形成需要大家共同遵守班規(guī)、維護(hù)班規(guī)。

（二）融德育與勞動(dòng)教育

將德育教育融合到勞動(dòng)教育中也是非常有效的教育措施。當(dāng)前勞動(dòng)教育是學(xué)生素質(zhì)提升的主要教育形式之一，作為班主任老師，要重視勞動(dòng)教育的作用，每周安排一到兩次的“勞動(dòng)課程”，讓學(xué)生們能夠在勞動(dòng)中放松身心。

比如每個(gè)周三下午，班主任老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行班級衛(wèi)生大掃除活動(dòng)，忙碌了整個(gè)星期，通過大掃除能夠有效地緩解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的壓力，同時(shí)在勞動(dòng)中學(xué)生還能夠相互交流自己日常學(xué)習(xí)、生活心得，在交流過程中放松身心。勞動(dòng)活動(dòng)可以以小組為單位，每個(gè)小組承擔(dān)不同的勞動(dòng)責(zé)任，比如第一小組負(fù)責(zé)班級地面衛(wèi)生，掃地、擦地等;第二小組負(fù)責(zé)板報(bào)活動(dòng)，在板報(bào)中說一說班級發(fā)生的新鮮事;第三小組負(fù)責(zé)整個(gè)班級環(huán)境的美化……通過小組合作的過程，讓學(xué)生意識到班級環(huán)境是由大家共同維護(hù)的。

如此通過勞動(dòng)教育不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了勞動(dòng)的感受，逐漸建立起良好的勞動(dòng)教育觀念，同時(shí)在勞動(dòng)的過程中也能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)，從多維度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）融德育與智育活動(dòng)

德育教育與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，也是班級管理中德育教育滲透的有效措施。高三階段學(xué)生的主要精力還是放在學(xué)習(xí)上，因此將德育教育與班級教學(xué)活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)知識，同時(shí)也能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)品德。

比如物理課堂活動(dòng)中，可以系統(tǒng)介紹我國著名的物理學(xué)家對祖國、對人民的貢獻(xiàn)，以及他們在追求真理的道路上，不畏艱難、不斷求索的治學(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神，比如兩彈元?jiǎng)奏嚰谙认壬墓适?諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧的故事;錢學(xué)森先生不慕榮華、不畏艱難，千方百計(jì)回到祖國懷抱的故事;還可以添加一些物理奧林匹克競賽中取得優(yōu)秀成就的中學(xué)生的故事……在物理學(xué)科教學(xué)有效滲透德育教育，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科的知識，同時(shí)也能夠在教學(xué)中熏陶學(xué)生的民族自豪感、自信心。

二、結(jié)束語

總而言之，高中班級管理中德育教育的滲透不能刻意為之，以當(dāng)前雙減政策為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的問題，從理念的改變?nèi)胧?，將德育教育與班級活動(dòng)、勞動(dòng)教育、學(xué)科教學(xué)等有效結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中接觸德育教育，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，推進(jìn)德育教育的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展。

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