何興華
(郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 郴州 423000)
高職教育在國家建設(shè)中發(fā)揮著重要的人才輸送作用,并將職業(yè)教育與社會主義事業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系。高職生是社會主義建設(shè)和發(fā)展的重要后備力量,學(xué)生黨建在高職院校黨建工作中占有重要地位。高職院校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)特點,將黨建育人工作與思政教育工作緊密融合,深入挖掘提升“黨建+十大育人”效力,促使高職院校人才培養(yǎng)體系更為完善。這對于高職生的職業(yè)生涯發(fā)展和社會主義建設(shè)都具有積極的意義,促使高職教育與社會主義發(fā)展需求相匹配。
人是影響育人工作實施的最主要因素,探討高職院校黨建育人模式的構(gòu)建,首先需要從受教育主體和教育實施主體入手,來對高職院校的辦學(xué)特點進(jìn)行分析。
高職學(xué)生入學(xué)時文化課水平普遍偏低,在學(xué)習(xí)上的自律性較差、缺乏有效的學(xué)習(xí)方法,一般而言學(xué)生需要在教師的監(jiān)督之下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生普遍缺乏理想信念追求,對思政教育的認(rèn)可度較低,他們之中的大多數(shù)人將思政學(xué)習(xí)視為考試工具,并未意識到其對個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要意義。
1.高職院校注重對實用型、技術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng),故而高職院校的教師更加注重對學(xué)生實踐能力的發(fā)掘和培養(yǎng),對于思政教育的重視程度不夠。2.黨建育人工作團隊不成熟,這主要表現(xiàn)為人員流動性大、人員素質(zhì)與黨建育人工作的要求不匹配,難以形成分工明確、與時俱進(jìn)的基層黨務(wù)工作機制。3.受限于學(xué)制,黨建育人工作時間不足。思想觀念的形成,是一個長期的過程,對學(xué)生思想的考察和引領(lǐng)所需要的時間也比較長。當(dāng)前而言,絕大多數(shù)高職院校采用2+1 或2.5+0.5 的教育模式,這一時間段正是高職生接受黨組織考察和考核的關(guān)鍵時期,預(yù)備黨員的帶頭作用難以得到有效發(fā)揮,黨的傳統(tǒng)、文化、思想無法得到有效傳播,黨建活動對育人工作的引領(lǐng)作用有限。
一般而言,高職院校的黨建工作以召開發(fā)展會轉(zhuǎn)正會、學(xué)習(xí)黨內(nèi)文件、政府會議報告和講話等活動方式為主,通過日常黨建工作推進(jìn)育人成效,黨建育人模式較為單調(diào)和陳舊,且受眾范圍較小。為了進(jìn)一步加強黨建育人工作在高職院校的落實,高職院校需要跳出該模式,深度融合黨建和思政教育工作,研究黨建團隊的建設(shè)、新生入黨啟蒙、實踐引導(dǎo)教育、服務(wù)升華教育的過程,加強對黨建學(xué)生干部的培養(yǎng)和黨文化氛圍的營造,通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用,形成黨支部共建、線上黨建的育人路徑,豐富黨建育人工作內(nèi)容、強化黨建育人功能,促進(jìn)新時代大學(xué)扣好職業(yè)發(fā)展的“第一粒扣子”。
新時代,高職院校的黨建教育工作者應(yīng)勇?lián)厝?,開拓黨建育人工作新局面。首先,黨員要正視職業(yè)教育對社會主義建設(shè)的重要性,摒棄“高職教育”的雜念,以更為積極的態(tài)度投入到黨建育人工作中,并切實在黨建育人工作中獲得從事教育工作的成就感。其次,高職院校加強對基層黨組織的規(guī)范化建設(shè)與管理,不斷提升黨組織的先進(jìn)性,不斷完善黨建工作的相關(guān)內(nèi)容和流程,促進(jìn)黨建育人工作的高效、有序開展,減少職權(quán)交叉、責(zé)任不清、工作重疊等現(xiàn)象。再次,打破黨建工作、學(xué)生管理和思政課程教育相對分立的局面,保持各環(huán)節(jié)育人目標(biāo)的一致性,加強部門和教師隊伍的溝通,構(gòu)建協(xié)同育人體系,切實提升高校思想政治工作質(zhì)量,形成融合統(tǒng)一的黨建育人師資隊伍。
1.早啟蒙。進(jìn)入高職教育階段,學(xué)生思想逐漸趨于成熟,教師黨員需要適時開啟黨性啟蒙教育,制定黨建育人任務(wù)書,及早播種,幫助學(xué)生站在新的高度去深入理解“中國共產(chǎn)黨”“為何要入黨”“我作為一名學(xué)生黨員該如何做”等問題,首先,在入學(xué)階段,廣泛宣傳,將黨的聲音傳入學(xué)生身邊,將黨建與團建相結(jié)合,在學(xué)生心中埋下理想信念的種子。其次,可將入黨積極分子吸收為輔導(dǎo)員助理、思政工作助理等,在新生入學(xué)時幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行摸排、調(diào)查,及早培養(yǎng)一批思想進(jìn)步、品質(zhì)高尚、能力較強、主動作為的優(yōu)秀學(xué)生團員向黨組織靠攏。再次,高職思政教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)都應(yīng)該深入開展黨建教育,強化“課程思政”,增強“四史”學(xué)習(xí)教育,走出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思想藩籬,促使高職教育內(nèi)容更加完善。
2.抓內(nèi)容。世界文化思潮多元化,校園文化和主流思想受到?jīng)_擊,較大程度上影響著大學(xué)生的思想和價值觀念。高校黨建育人工作在內(nèi)容和手段上應(yīng)與時俱進(jìn),契合高職教育發(fā)展和社會主義建設(shè)的共同要求。首先,新生啟蒙內(nèi)容上做到統(tǒng)一規(guī)劃,保證其承上啟下的作用。針對新生中的入黨積極分子,結(jié)合時代背景展開啟蒙教育內(nèi)容規(guī)劃工作,并為其設(shè)計相應(yīng)的專題培訓(xùn)課程。新生啟蒙內(nèi)容主要包括紅色文化教育、黨的意義、社會主義核心價值觀等,重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黨、了解黨的偉大功績、端正入黨態(tài)度。其次,以寓教于樂為導(dǎo)向,構(gòu)建多管齊下的啟蒙教育機制。比如,組織優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行經(jīng)驗、心得傳授,參觀本地歷史紀(jì)念館、紅色教育基地,觀看紅色影片,開展主題演講比賽,素質(zhì)拓展活動等。
1.豐富校內(nèi)實踐活動。校內(nèi)實踐活動是高職生思政教育工作的重要載體,黨建育人活動應(yīng)對其引起足夠重視,在校園實踐活動中融合黨建元素,促使其在學(xué)生思想體系建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。例如,組織入黨積極分子參加衛(wèi)生清掃、校園整理活動,使其在輔助后部門完成相關(guān)工作的過程中建立積極的勞動觀;組織入黨積極分子參與院校資料整理工作,促使其協(xié)助檔案館、圖書館開展相關(guān)工作的過程中建立積極的檔案管理意識;組織入黨積極分子參加志愿者活動,在其協(xié)助教師開展相關(guān)工作過程中,傳承黨緊密聯(lián)系人民群眾、時刻為人民群眾服務(wù)的精神。在豐富的校園實踐活動中,學(xué)生能夠深刻體會到黨的精神無處不在,意識到校園中有很多同志,在踐行黨的思想、傳承黨的精神,有利于幫助實現(xiàn)學(xué)做合一、促使學(xué)生知行合一。
2.抓好志愿者服務(wù)工作。組織入黨積極分子參加青年志愿者活動,引導(dǎo)其深入社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村,參與愛心環(huán)保、科技幫扶、專業(yè)實習(xí)工作,在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)人民群眾的意識。比如,農(nóng)忙時節(jié)入黨積極分子組成志愿者服務(wù)隊伍幫助農(nóng)民播種、收獲,了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展以及農(nóng)活、體驗勞動的偉大,將老一輩無產(chǎn)階級革命家所留下的革命傳統(tǒng)落實于實際行動。再比如,組織入黨積極分子參與“青少年電子思維驛站”活動,在技能培訓(xùn)和知識科普中培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)感,促使他們形成理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)觀。
3.升華助學(xué)勵志宣傳效果。做好學(xué)生資助工作,把握好資助活動中的關(guān)鍵時間節(jié)點和關(guān)鍵資助人物,選樹勵志典型,組織受助的學(xué)生宣講先進(jìn)事跡、宣傳資助政策,勉勵青年大學(xué)生心感黨恩、直面困難、奮勇拼搏。將事跡進(jìn)行升華提煉,幫助更多學(xué)生認(rèn)識到除了精神的學(xué)習(xí),優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡可推廣可復(fù)制。
4.開展黨建成長輔導(dǎo)活動。關(guān)心青年一代成長,抓好學(xué)生干部的培養(yǎng),培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識,促成一支有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷犖?,增強團學(xué)組織凝聚力,開展愛國主義教育、相關(guān)崗位技能、管理服務(wù)意識水平等方面的提升班,活動形式多樣化。以黨建引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生心理成長,幫助困惑學(xué)生聽黨話、跟黨走,在成長輔導(dǎo)工作中融入樹立共產(chǎn)主義的理想信念。
學(xué)生對于前沿事物和新潮流較為敏感,并且參與意識較強,習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)媒體來獲取信息、交流思想、表達(dá)訴求。針對當(dāng)代高職生行為特點,以及其從眾心理、思想可塑性大的思維特點,高職院校應(yīng)加強對輿論的引導(dǎo),為學(xué)生構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,促使他們了解黨的政策、跟隨黨的指揮棒,積極加入中國共產(chǎn)黨。首先,建立可靠的朋輩學(xué)生隊伍,加強理想信念的鑄造,引導(dǎo)周遭學(xué)生聽黨話、跟黨走。其次,建立黨建文化宣傳平臺,打造線上黨支部、豐富黨建文化墻,加強黨員、入黨積極分子與普通大學(xué)生的溝通互動。再次,建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控、引導(dǎo)小組,加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督與引導(dǎo)工作,工作小組加強網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集和數(shù)據(jù)分析工作。
高職院校基層黨組織的凝聚力、號召力,關(guān)系到黨建育人工作的具體落實,關(guān)系到從嚴(yán)治黨理念在是否能夠在高職院校落地生根。高職院校黨建育人工作,應(yīng)圍繞艱苦創(chuàng)業(yè)、胸懷大局、為人民謀幸福的革命初心,加強思政教育教學(xué),幫助學(xué)生從紅色文化中汲取職業(yè)發(fā)展的智慧和力量,引導(dǎo)高職生牢固樹立“四個自信”,促使他們將個人職業(yè)發(fā)展和個人榮辱與民族復(fù)興聯(lián)系起來。
1.加強紅色理論學(xué)習(xí)。首先,基層黨組織抓好“三會一課”和主題黨日活動,組織入黨積極分子參加常規(guī)培訓(xùn),幫助他們提升政治覺悟,促使其堅定信仰。其次,加強紅色經(jīng)典熏陶,引領(lǐng)學(xué)生閱讀紅色原著,從原滋原味的紅色文化中領(lǐng)會黨的內(nèi)涵與精神,鼓勵他們將閱讀心得分享給全體學(xué)生。對于感觸頗深的著作,學(xué)生黨員和入黨積極分子應(yīng)推薦給其他學(xué)生閱讀,并積極與之探討閱讀心得。如此,就形成以黨建教育為中心的,向著學(xué)生黨員和入黨積極分子、全體學(xué)生輻射的紅色經(jīng)典閱讀氛圍,讓紅色文化惠及每一名學(xué)生的成長。再次,紅色黨課促進(jìn)學(xué)生思維體系構(gòu)建。思政教育課堂融入紅色教學(xué)情景創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中感受紅色思想,通過情與景的交融、光與影的輝映帶學(xué)生回顧黨史,激發(fā)他們對革命先驅(qū)的敬仰之情,促使他們進(jìn)一步堅定社會主義信仰。高職院校黨組織與思政課程的教師共同完成課程設(shè)計和教學(xué)實施,以提升課程內(nèi)容和形式的專業(yè)性。
2.強化紅色資源運用。紅色資源十分豐富,既可以是紅色旅游、遺址等實物,也可以是紅色音樂、影視作品、歷史等文化產(chǎn)品。加強對紅色資源的運用和提煉,促進(jìn)資源的豐富性和思想性。這些形式豐富的紅色資源承載著波瀾壯闊的黨史與民族奮斗史,蘊含著老一輩革命黨人的堅定信念和崇高理想,是播撒革命火種、加強當(dāng)代高職生理想信念教育的優(yōu)質(zhì)思政教育資源。
結(jié)語:總而言之,黨建育人工作在高職院校的實施,需要根據(jù)具體辦學(xué)特點,對其內(nèi)容和實施方式進(jìn)行創(chuàng)新和豐富,從而為學(xué)生提供良好的思政教育環(huán)境,通過“黨建+十大育人”最大限度幫助學(xué)生完善思想體系、堅定理想信念。具體黨建育人工作實施中,需要相關(guān)黨組織、思政課教師、專業(yè)教學(xué)管理部門展開合作,形成黨建與思政育人協(xié)同合力,以促進(jìn)黨建育人工作在高職院校的有效落實。