協(xié)同育人視角下高職院校黨建育人模式構(gòu)建策略

何興華

（郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 郴州 423000）

高職教育在國家建設(shè)中發(fā)揮著重要的人才輸送作用，并將職業(yè)教育與社會主義事業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系。高職生是社會主義建設(shè)和發(fā)展的重要后備力量，學(xué)生黨建在高職院校黨建工作中占有重要地位。高職院校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)特點，將黨建育人工作與思政教育工作緊密融合，深入挖掘提升“黨建+十大育人”效力，促使高職院校人才培養(yǎng)體系更為完善。這對于高職生的職業(yè)生涯發(fā)展和社會主義建設(shè)都具有積極的意義，促使高職教育與社會主義發(fā)展需求相匹配。

一、高職院校的辦學(xué)特點

人是影響育人工作實施的最主要因素，探討高職院校黨建育人模式的構(gòu)建，首先需要從受教育主體和教育實施主體入手，來對高職院校的辦學(xué)特點進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生特點

高職學(xué)生入學(xué)時文化課水平普遍偏低，在學(xué)習(xí)上的自律性較差、缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，一般而言學(xué)生需要在教師的監(jiān)督之下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生普遍缺乏理想信念追求，對思政教育的認(rèn)可度較低，他們之中的大多數(shù)人將思政學(xué)習(xí)視為考試工具，并未意識到其對個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要意義。

（二）教師特點

1.高職院校注重對實用型、技術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，故而高職院校的教師更加注重對學(xué)生實踐能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，對于思政教育的重視程度不夠。2.黨建育人工作團隊不成熟，這主要表現(xiàn)為人員流動性大、人員素質(zhì)與黨建育人工作的要求不匹配，難以形成分工明確、與時俱進(jìn)的基層黨務(wù)工作機制。3.受限于學(xué)制，黨建育人工作時間不足。思想觀念的形成，是一個長期的過程，對學(xué)生思想的考察和引領(lǐng)所需要的時間也比較長。當(dāng)前而言，絕大多數(shù)高職院校采用2+1 或2.5+0.5 的教育模式，這一時間段正是高職生接受黨組織考察和考核的關(guān)鍵時期，預(yù)備黨員的帶頭作用難以得到有效發(fā)揮，黨的傳統(tǒng)、文化、思想無法得到有效傳播，黨建活動對育人工作的引領(lǐng)作用有限。

二、新時代高職院校黨建育人模式構(gòu)建策略

一般而言，高職院校的黨建工作以召開發(fā)展會轉(zhuǎn)正會、學(xué)習(xí)黨內(nèi)文件、政府會議報告和講話等活動方式為主，通過日常黨建工作推進(jìn)育人成效，黨建育人模式較為單調(diào)和陳舊，且受眾范圍較小。為了進(jìn)一步加強黨建育人工作在高職院校的落實，高職院校需要跳出該模式，深度融合黨建和思政教育工作，研究黨建團隊的建設(shè)、新生入黨啟蒙、實踐引導(dǎo)教育、服務(wù)升華教育的過程，加強對黨建學(xué)生干部的培養(yǎng)和黨文化氛圍的營造，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，形成黨支部共建、線上黨建的育人路徑，豐富黨建育人工作內(nèi)容、強化黨建育人功能，促進(jìn)新時代大學(xué)扣好職業(yè)發(fā)展的“第一粒扣子”。

（一）加強黨建育人師資隊伍建設(shè)

新時代，高職院校的黨建教育工作者應(yīng)勇?lián)厝?，開拓黨建育人工作新局面。首先，黨員要正視職業(yè)教育對社會主義建設(shè)的重要性，摒棄“高職教育”的雜念，以更為積極的態(tài)度投入到黨建育人工作中，并切實在黨建育人工作中獲得從事教育工作的成就感。其次，高職院校加強對基層黨組織的規(guī)范化建設(shè)與管理，不斷提升黨組織的先進(jìn)性，不斷完善黨建工作的相關(guān)內(nèi)容和流程，促進(jìn)黨建育人工作的高效、有序開展，減少職權(quán)交叉、責(zé)任不清、工作重疊等現(xiàn)象。再次，打破黨建工作、學(xué)生管理和思政課程教育相對分立的局面，保持各環(huán)節(jié)育人目標(biāo)的一致性，加強部門和教師隊伍的溝通，構(gòu)建協(xié)同育人體系，切實提升高校思想政治工作質(zhì)量，形成融合統(tǒng)一的黨建育人師資隊伍。

（二）加強新生啟蒙教育

1.早啟蒙。進(jìn)入高職教育階段，學(xué)生思想逐漸趨于成熟，教師黨員需要適時開啟黨性啟蒙教育，制定黨建育人任務(wù)書，及早播種，幫助學(xué)生站在新的高度去深入理解“中國共產(chǎn)黨”“為何要入黨”“我作為一名學(xué)生黨員該如何做”等問題，首先，在入學(xué)階段，廣泛宣傳，將黨的聲音傳入學(xué)生身邊，將黨建與團建相結(jié)合，在學(xué)生心中埋下理想信念的種子。其次，可將入黨積極分子吸收為輔導(dǎo)員助理、思政工作助理等，在新生入學(xué)時幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行摸排、調(diào)查，及早培養(yǎng)一批思想進(jìn)步、品質(zhì)高尚、能力較強、主動作為的優(yōu)秀學(xué)生團員向黨組織靠攏。再次，高職思政教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)都應(yīng)該深入開展黨建教育，強化“課程思政”，增強“四史”學(xué)習(xí)教育，走出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思想藩籬，促使高職教育內(nèi)容更加完善。

2.抓內(nèi)容。世界文化思潮多元化，校園文化和主流思想受到?jīng)_擊，較大程度上影響著大學(xué)生的思想和價值觀念。高校黨建育人工作在內(nèi)容和手段上應(yīng)與時俱進(jìn)，契合高職教育發(fā)展和社會主義建設(shè)的共同要求。首先，新生啟蒙內(nèi)容上做到統(tǒng)一規(guī)劃，保證其承上啟下的作用。針對新生中的入黨積極分子，結(jié)合時代背景展開啟蒙教育內(nèi)容規(guī)劃工作，并為其設(shè)計相應(yīng)的專題培訓(xùn)課程。新生啟蒙內(nèi)容主要包括紅色文化教育、黨的意義、社會主義核心價值觀等，重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黨、了解黨的偉大功績、端正入黨態(tài)度。其次，以寓教于樂為導(dǎo)向，構(gòu)建多管齊下的啟蒙教育機制。比如，組織優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行經(jīng)驗、心得傳授，參觀本地歷史紀(jì)念館、紅色教育基地，觀看紅色影片，開展主題演講比賽，素質(zhì)拓展活動等。

（三）創(chuàng)新黨建育人活動載體

1.豐富校內(nèi)實踐活動。校內(nèi)實踐活動是高職生思政教育工作的重要載體，黨建育人活動應(yīng)對其引起足夠重視，在校園實踐活動中融合黨建元素，促使其在學(xué)生思想體系建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。例如，組織入黨積極分子參加衛(wèi)生清掃、校園整理活動，使其在輔助后部門完成相關(guān)工作的過程中建立積極的勞動觀；組織入黨積極分子參與院校資料整理工作，促使其協(xié)助檔案館、圖書館開展相關(guān)工作的過程中建立積極的檔案管理意識；組織入黨積極分子參加志愿者活動，在其協(xié)助教師開展相關(guān)工作過程中，傳承黨緊密聯(lián)系人民群眾、時刻為人民群眾服務(wù)的精神。在豐富的校園實踐活動中，學(xué)生能夠深刻體會到黨的精神無處不在，意識到校園中有很多同志，在踐行黨的思想、傳承黨的精神，有利于幫助實現(xiàn)學(xué)做合一、促使學(xué)生知行合一。

2.抓好志愿者服務(wù)工作。組織入黨積極分子參加青年志愿者活動，引導(dǎo)其深入社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村，參與愛心環(huán)保、科技幫扶、專業(yè)實習(xí)工作，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)人民群眾的意識。比如，農(nóng)忙時節(jié)入黨積極分子組成志愿者服務(wù)隊伍幫助農(nóng)民播種、收獲，了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展以及農(nóng)活、體驗勞動的偉大，將老一輩無產(chǎn)階級革命家所留下的革命傳統(tǒng)落實于實際行動。再比如，組織入黨積極分子參與“青少年電子思維驛站”活動，在技能培訓(xùn)和知識科普中培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)感，促使他們形成理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)觀。

3.升華助學(xué)勵志宣傳效果。做好學(xué)生資助工作，把握好資助活動中的關(guān)鍵時間節(jié)點和關(guān)鍵資助人物，選樹勵志典型，組織受助的學(xué)生宣講先進(jìn)事跡、宣傳資助政策，勉勵青年大學(xué)生心感黨恩、直面困難、奮勇拼搏。將事跡進(jìn)行升華提煉，幫助更多學(xué)生認(rèn)識到除了精神的學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡可推廣可復(fù)制。

4.開展黨建成長輔導(dǎo)活動。關(guān)心青年一代成長，抓好學(xué)生干部的培養(yǎng)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識，促成一支有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷犖?，增強團學(xué)組織凝聚力，開展愛國主義教育、相關(guān)崗位技能、管理服務(wù)意識水平等方面的提升班，活動形式多樣化。以黨建引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生心理成長，幫助困惑學(xué)生聽黨話、跟黨走，在成長輔導(dǎo)工作中融入樹立共產(chǎn)主義的理想信念。

（四）做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作

學(xué)生對于前沿事物和新潮流較為敏感，并且參與意識較強，習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)媒體來獲取信息、交流思想、表達(dá)訴求。針對當(dāng)代高職生行為特點，以及其從眾心理、思想可塑性大的思維特點，高職院校應(yīng)加強對輿論的引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促使他們了解黨的政策、跟隨黨的指揮棒，積極加入中國共產(chǎn)黨。首先，建立可靠的朋輩學(xué)生隊伍，加強理想信念的鑄造，引導(dǎo)周遭學(xué)生聽黨話、跟黨走。其次，建立黨建文化宣傳平臺，打造線上黨支部、豐富黨建文化墻，加強黨員、入黨積極分子與普通大學(xué)生的溝通互動。再次，建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控、引導(dǎo)小組，加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督與引導(dǎo)工作，工作小組加強網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集和數(shù)據(jù)分析工作。

（五）加強紅色文化的傳承

高職院校基層黨組織的凝聚力、號召力，關(guān)系到黨建育人工作的具體落實，關(guān)系到從嚴(yán)治黨理念在是否能夠在高職院校落地生根。高職院校黨建育人工作，應(yīng)圍繞艱苦創(chuàng)業(yè)、胸懷大局、為人民謀幸福的革命初心，加強思政教育教學(xué)，幫助學(xué)生從紅色文化中汲取職業(yè)發(fā)展的智慧和力量，引導(dǎo)高職生牢固樹立“四個自信”，促使他們將個人職業(yè)發(fā)展和個人榮辱與民族復(fù)興聯(lián)系起來。

1.加強紅色理論學(xué)習(xí)。首先，基層黨組織抓好“三會一課”和主題黨日活動，組織入黨積極分子參加常規(guī)培訓(xùn)，幫助他們提升政治覺悟，促使其堅定信仰。其次，加強紅色經(jīng)典熏陶，引領(lǐng)學(xué)生閱讀紅色原著，從原滋原味的紅色文化中領(lǐng)會黨的內(nèi)涵與精神，鼓勵他們將閱讀心得分享給全體學(xué)生。對于感觸頗深的著作，學(xué)生黨員和入黨積極分子應(yīng)推薦給其他學(xué)生閱讀，并積極與之探討閱讀心得。如此，就形成以黨建教育為中心的，向著學(xué)生黨員和入黨積極分子、全體學(xué)生輻射的紅色經(jīng)典閱讀氛圍，讓紅色文化惠及每一名學(xué)生的成長。再次，紅色黨課促進(jìn)學(xué)生思維體系構(gòu)建。思政教育課堂融入紅色教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中感受紅色思想，通過情與景的交融、光與影的輝映帶學(xué)生回顧黨史，激發(fā)他們對革命先驅(qū)的敬仰之情，促使他們進(jìn)一步堅定社會主義信仰。高職院校黨組織與思政課程的教師共同完成課程設(shè)計和教學(xué)實施，以提升課程內(nèi)容和形式的專業(yè)性。

2.強化紅色資源運用。紅色資源十分豐富，既可以是紅色旅游、遺址等實物，也可以是紅色音樂、影視作品、歷史等文化產(chǎn)品。加強對紅色資源的運用和提煉，促進(jìn)資源的豐富性和思想性。這些形式豐富的紅色資源承載著波瀾壯闊的黨史與民族奮斗史，蘊含著老一輩革命黨人的堅定信念和崇高理想，是播撒革命火種、加強當(dāng)代高職生理想信念教育的優(yōu)質(zhì)思政教育資源。

結(jié)語：總而言之，黨建育人工作在高職院校的實施，需要根據(jù)具體辦學(xué)特點，對其內(nèi)容和實施方式進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，從而為學(xué)生提供良好的思政教育環(huán)境，通過“黨建+十大育人”最大限度幫助學(xué)生完善思想體系、堅定理想信念。具體黨建育人工作實施中，需要相關(guān)黨組織、思政課教師、專業(yè)教學(xué)管理部門展開合作，形成黨建與思政育人協(xié)同合力，以促進(jìn)黨建育人工作在高職院校的有效落實。