趣味教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

楊貴華

摘要：隨著我國新課改與素質(zhì)教育的不斷推行與深化，其教學方式與教學模式發(fā)生較大程度上轉(zhuǎn)變。結(jié)合時代發(fā)展的形勢，教育行業(yè)由此推出了趣味教學法，以促使學生學習興趣的有效提高。在小學數(shù)學教學工作中應(yīng)用趣味教學法，能夠有效地促使學生學習積極性、主動性的提高，進而促進學生學習效率的提高，推動小學數(shù)學教學工作的高效開展。本文主要探究趣味教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用情況，并提出幾點切實可行的應(yīng)用措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：趣味教學法;小學數(shù)學;應(yīng)用

數(shù)學學科的學習與其他學科相比存在較大程度上的不同，數(shù)學知識具有較強的抽象性特征，因此對于小學階段的學生來說學習起來的難度比較大，并且極易使得學生產(chǎn)生厭煩心理，不利于學生今后的數(shù)學學習、趣味教學法的有效應(yīng)用，較大程度上將原本抽象的數(shù)學知識變得有趣，從而吸引學生的課堂注意力，促使學生學習效率的有效提。升教師應(yīng)當充分地結(jié)合小學階段學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用符合學生性格特征的教學方式，促使學生學習興趣的提高，促進學生良好學習態(tài)度與學習習慣的養(yǎng)成，對于促進學生今后未來的發(fā)展有著非常重要的影響。

一、趣味教學法在小學數(shù)學教學中的作用意義

1.激發(fā)學生的學習興趣

小學階段的學生處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，因此學生各方面能力沒有得到充分的發(fā)展，因此在對具有較強抽象性的數(shù)學知識進行學習是無法進行有效的理解與掌握。教師在開展小學數(shù)學教學過程中，通常采用傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，對數(shù)學知識進行照本宣科的講解，從而使得學生的學習積極性與主動性不斷的下降，甚至產(chǎn)生厭煩心理，從而形成不良的學習態(tài)度，對于學生今后的數(shù)學學習產(chǎn)生不利的影響。趣味教學法的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，通過學生感興趣的話題引入吸引學生的課上注意力，促使學生主動的對數(shù)學知識進行學習，感受數(shù)學知識的魅力，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的熱愛。

2.提高課堂教學成果

趣味教學法的應(yīng)用，能夠有效的提高課堂教學成果。小學階段的學生因為各方面能力沒有得到充分的發(fā)展，自控能力比較低，在對數(shù)學知識進行學習時，極易出現(xiàn)課上注意力不集中等現(xiàn)象，因此導(dǎo)致課堂教學效率的降低。通過對趣味教學法進行有效的應(yīng)用，善于將生活實際案例與數(shù)學知識相結(jié)合，能夠較大程度上提高學生對數(shù)學知識的探索欲與好奇心，從而引導(dǎo)學生對數(shù)學知識進行有效的學習，促進教學成果的提高。趣味教學法的廣泛應(yīng)用，使得學生在潛移默化的過程中對數(shù)學知識進行有效的強化與記憶，有利于學生數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)的初步構(gòu)建，從而促使學生數(shù)學學習能力的有效提升，對于學生今后的發(fā)展有著非常重要的影響。

二、趣味教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

1.妙語導(dǎo)學

小學數(shù)學內(nèi)容對于學生來說具有較強的抽象性，因此學生正在對數(shù)學知識時會產(chǎn)生比較大的困難，從而造成學生畏懼心理的產(chǎn)生。教師可以通過妙語導(dǎo)學的方式開展小學數(shù)學教學工作，為學生營造良好的學習氛圍，促使學生對數(shù)學知識進行有效的學習。在正式的小學數(shù)學教學工作開展過程中，利用課前幾分鐘進行導(dǎo)學，對于教學工作的高效開展有著非常重要的作用。良好的教學方式能夠較大程度上吸引學生的課堂注意力，促使學生積極主動地參與到數(shù)學學習過程中，從而更好地促進教學工作的有效開展。教師應(yīng)當充分的應(yīng)用語言技能，結(jié)合小學數(shù)學教學內(nèi)容對導(dǎo)語進行有效的應(yīng)用，促使學生熱情度的提升，將學生被動地接受知識化為主動地汲取知識，盡可能地幫助學生融入到小學數(shù)學學習過程中，從而促使學生學習效率的提高。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學階段的學生在對數(shù)學知識進行理解與掌握時，采用的思維方式仍舊以具體形象思維方式為主，因此對于知識的理解與掌握存在比較大的困難。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式，能夠較大程度上提高學生的學習興趣。游戲是學生非常喜愛點的活動形式，具有較高的樂趣，因此采用游戲教學能夠充分地提高學生的課上注意力，利用游戲的方式對數(shù)學知識進行潛移默化的滲透，寓教于樂，從而促進學生學習效率的提升。小學數(shù)學知識大多具有抽象性特征，通過創(chuàng)設(shè)游戲情景能夠有效地營造良好的學習氛圍，使得課堂教學不再沉悶古板，教師與學生之間能夠進行有效的互動與交流，進而促使教師能夠?qū)W生的學習情況進行針對性的引導(dǎo)，以促進學生今后更好的發(fā)展。

3.優(yōu)化課堂，提高效率

小學老師應(yīng)該思考該如何利用有限的課堂時間為學生帶來更多的知識，這就需要老師從優(yōu)化教學設(shè)計開始，在課堂中才能節(jié)省時間，在有限的時間內(nèi)為學生提供更多的知識點。因為小學數(shù)學中需要讓學生接受的知識點很多，這就導(dǎo)致老師無法在一節(jié)課內(nèi)將要學的知識點講完，一個知識點往往需要兩到三節(jié)課來講，這樣無形中就會降低學生的學習效率。所以說，老師應(yīng)該多思考，怎樣才能運用有限的時間讓學生學到更多的知識。老師需要了解每一個學生，根據(jù)每個學生的特點選擇合適的教學方法，每個學生的問題，要用不同的方式解決。對于一些基礎(chǔ)差的學生，老師不應(yīng)該使用批評教育，而應(yīng)該進行鼓勵教育，對這些學生應(yīng)該有耐心，給予他們學習的信心。還有就是一些偏科的學生會在數(shù)學課堂上做其他科目的作業(yè)，那么老師就應(yīng)該去了解這些學生偏科的主要原因，如果是自己的教學方式有問題，要進行自我反省后改進。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學教學工作中應(yīng)用趣味教學法，能夠有效地促使學生學習興趣的提高，使得學生積極主動地參與到小學數(shù)學的學習過程中，促進學生學習效率的提高，從而推動學生今后更好的發(fā)展。從以上列舉的幾方面入手，對趣味教學法進行有效的應(yīng)用，使得小學數(shù)學教學工作的各環(huán)節(jié)進行充分的改進與完善，促進學生學習主觀能動性的提高，從而為學生今后的學習與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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