數(shù)學(xué)因你而精彩

曹軍

摘要 在初中階段的教學(xué)過程當中，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的意義和價值。因此在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，教師應(yīng)該注重提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到了承上啟下的作用，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會有很大的影響，所以在教學(xué)的過程當中，教師應(yīng)該充分的應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，增強課堂的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)當中，讓學(xué)生靈活的運用數(shù)學(xué)知識，解決各種問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體;應(yīng)用策略

引言

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程過程中，教師通常會占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，為學(xué)生講解詳細的講解各種數(shù)學(xué)知識，學(xué)生只能在課堂上被動的接受教師灌輸?shù)膬?nèi)容，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代的教學(xué)過程當中，多媒體教學(xué)設(shè)備被廣泛的應(yīng)用到各個學(xué)科的教學(xué)過程當中，作為初中的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該積極的運用多媒體教學(xué)設(shè)備高效的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，使得學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)當中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在實際的教學(xué)過程當中，教師應(yīng)該明確只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力，才能有效地保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以在教學(xué)的過程當中，教師應(yīng)該積極地調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且采用多媒體教學(xué)的方式吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)當中，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有強烈的學(xué)習(xí)和探究的欲望。多媒體技術(shù)本身可以為學(xué)生展示圖片，文字視頻，使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加的生動形象，并且通過多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)“平面直角坐標系”這一節(jié)的知識點時，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放在建國周年慶典的活動現(xiàn)場，讓學(xué)生去觀看當時天安門廣場上的壯觀景象，在學(xué)生觀看視頻之后，教師可以讓學(xué)生思考在天安門廣場上的圖案是怎樣組成的，使得學(xué)生明確在天安門廣場上的圖案有不同行列的人們舉著不同顏色的鮮花，組成了天安門廣場上的美麗的圖案。通過這一課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以有效地幫學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的平面直角坐標系有著強烈的求知欲望，學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當中，并且通過多媒體視頻的觀看，還可以幫助學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識和我們的生活有著密切的關(guān)系，會更加注重數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、采用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生思維能力

作為初中的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過程當中，應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程當中不僅應(yīng)該幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，同時還要讓學(xué)生形成良好的思維能力，進而才能真正地幫助學(xué)生高效的掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。通過多媒體技術(shù)，可以開展動態(tài)的教學(xué)，可以有效地激活學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。比如在學(xué)習(xí)“三視圖”這一節(jié)的知識點時，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備制作相關(guān)的教學(xué)課件，通過視頻的方式來讓學(xué)生觀看不同幾何體的三視圖，并且還要讓學(xué)生掌握三視圖的畫法，使得學(xué)生通過三視圖來確定一個幾何體的形狀，有效的鍛煉學(xué)生的空間思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。此外，在學(xué)習(xí)“軸對稱”的相關(guān)知識點時，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示一半的蜻蜓圖案或蝴蝶圖案，讓學(xué)生去猜測這個物體，并通過不同軸對稱物體的展示，讓學(xué)生理解軸對稱圖形以及對稱軸的數(shù)學(xué)定義和概念，使得學(xué)生的思維更為嚴謹，提高學(xué)生的思維能力[1]。

三、通過多媒體技術(shù)攻克數(shù)學(xué)教學(xué)重難點

在主動的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，包含很多的抽象難懂的數(shù)學(xué)知識點，并且數(shù)學(xué)知識點非常的零散，所以在學(xué)習(xí)的過程當中，導(dǎo)致學(xué)生認為數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有很大的難度。為了能夠有效的幫助降低數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，使得學(xué)生輕松地掌握數(shù)學(xué)知識，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，將一些抽象難懂的數(shù)學(xué)知識變得更加的簡單形象化，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的認知和理解，使得學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。這需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程當中，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識，變得更為直觀，進而才能提高課堂的教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)“弧長和扇形面積”，需要學(xué)生具有一定的想象能力，如果教師只是采用傳統(tǒng)的說教式的方式為學(xué)生進行講解，學(xué)生并不能真正的理解扇形的面積，無法真正的掌握扇形面積的公式。因此教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示弧長以及扇形面積圖案，通過動態(tài)圖案讓學(xué)生感受到弧形和扇形面積的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，有效地幫助學(xué)生攻克數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

四、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中應(yīng)用多媒體的注意事項

在現(xiàn)在的初中教學(xué)當中，教師都在積極的應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，有的數(shù)學(xué)教師卻過分的依賴多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂當中，不注重對學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)的基本理論知識，使得學(xué)生不能正確的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，這會影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運用，進而使得學(xué)生學(xué)習(xí)水平難以得到提升。因此，在使用多媒體的技術(shù)進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師應(yīng)該為學(xué)生進行相應(yīng)的講解，通過適當?shù)闹v解幫助學(xué)生深入的理解數(shù)學(xué)知識，這樣才能真正的提高課堂教學(xué)效果。此外，還有的教師在采用多媒體教學(xué)的過程當中只顧著為學(xué)生制作一些優(yōu)美的教學(xué)課件，卻沒有注重突出實際的教學(xué)重點和教學(xué)目標，導(dǎo)致學(xué)生不能把握課堂的教學(xué)重點，被一些優(yōu)美的教學(xué)課件所吸引，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)沒有主次性[2]。因此，在使用多媒體教學(xué)技術(shù)開展教學(xué)工作時，應(yīng)該注重教學(xué)課件的合理制作，進而才能真正的發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)價值。

結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，教師應(yīng)該正確的使用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識點，積極地引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻

[1]唐建.芻議多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究，2021（23）：47-48.

[2]張文斌.多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2021（15）：124.