中國主流英文媒體China Daily 報(bào)道中來華留學(xué)生報(bào)道分析及形象建構(gòu)研究

劉燕燕

摘要：本研究以“一帶一路”政策開展以來China Daily（《中國日?qǐng)?bào)》）2015年3月至2021年3月關(guān)于來華留學(xué)生相關(guān)報(bào)道為語料，從報(bào)道主題、報(bào)道傾向性和報(bào)道的話語模式三個(gè)維度分析來華留學(xué)生形象的建構(gòu)，試圖探尋出China Daily報(bào)道下的來華留學(xué)生形象，并針對(duì)其建構(gòu)來華留學(xué)生形象中存在的問題進(jìn)行反思，為來華留學(xué)生媒體形象的傳播和我國教育國際化的發(fā)展提供了參考。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;China Daily;形象建構(gòu)

中圖分類號(hào)：H08

1. 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，教育也必然走向國際化。自從改革開放以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、綜合國力的提升，我國在世界舞臺(tái)上已逐漸具有舉足輕重的影響力，這也使得越來越多的外國人來到中國學(xué)習(xí)。

隨著來華留學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，與其相關(guān)的研究也越來越豐富?？傮w來說，對(duì)來華留學(xué)生的相關(guān)研究集中于以下幾個(gè)方面：第一，來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題，其中楊安琪（2019）以問卷和訪談為研究方法，研究河北省某高校留學(xué)生跨文化適應(yīng)的影響因素;第二，來華留學(xué)生管理的相關(guān)研究，王姍（2021）從招生、教學(xué)和日常管理方面梳理了來華留學(xué)生管理現(xiàn)狀，并針對(duì)新發(fā)展階段的工作難點(diǎn)提出應(yīng)對(duì)措施;第三，來華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的相關(guān)研究，楊璐（2021）從主觀和客觀因素分別探析影響非洲留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的因素并提出相應(yīng)學(xué)習(xí)策略。但國內(nèi)鮮有對(duì)來華留學(xué)生形象建構(gòu)與傳播的研究，鑒于此，本研究以中國主流英文媒體China Daily中來華留學(xué)生相關(guān)報(bào)道為語料，探索新形勢(shì)下國內(nèi)主流英文媒體對(duì)來華留學(xué)生的形象建構(gòu)，為其媒體形象的傳播和我國教育的國際化發(fā)展提供建議。

2. China Daily中來華留學(xué)生報(bào)道主題與其媒體形象建構(gòu)

2.1 新聞報(bào)道標(biāo)題的高頻詞分析

本文對(duì)所收集的125篇報(bào)道的標(biāo)題進(jìn)行高頻詞分析，在去除介詞、連詞、be動(dòng)詞等詞后，運(yùn)用WordSmith Tools 7.0對(duì)語料中的高頻詞進(jìn)行檢索。

新聞報(bào)道標(biāo)題中出現(xiàn)頻率較高的是Students， International， China， 另外Intl， Foreign與International表述意思接近，可被看作同一高頻詞，這表明關(guān)于來華留學(xué)生的報(bào)道主題大多直抒于標(biāo)題，以明晰新聞報(bào)道的關(guān)注重點(diǎn)。標(biāo)題中還出現(xiàn)Wuhan， Beijing兩個(gè)地名8次，前者是因?yàn)榕c新冠疫情最初在武漢爆發(fā)有關(guān)，留學(xué)生們紛紛為武漢加油，后者因?yàn)槭锥急本┦橇魧W(xué)生選擇最多的城市之一，因此被多次提及。

通過festival（節(jié)日），culture（文化），celebrate（慶祝）和held（舉辦）這些高頻詞可以發(fā)現(xiàn)來華留學(xué)生在中國留學(xué)，離不開文化交流，他們是中華文化的體驗(yàn)者，是向世界各地傳播中華文化的使者，更是中外文化交流的紐帶。

2.2 新聞報(bào)道的主題分析

本研究根據(jù)所收集新聞報(bào)道的內(nèi)容并借鑒（夏芳，2019）關(guān)于來華留學(xué)生的報(bào)道主題分類，大致分為9個(gè)主題：（1）文化交流和實(shí)踐活動(dòng);（2）國家相關(guān)政策;（3）留學(xué)生案例報(bào)道;（4）教育高峰論壇;（5）來華留學(xué)生工作實(shí)習(xí);（6）高校來華留學(xué)生教育;（7）來華留學(xué)生發(fā)展規(guī)模及概況;（8）來華留學(xué)生社會(huì)生活;（9）中國經(jīng)驗(yàn)助力留學(xué)生。

根據(jù)表2中新聞報(bào)道主題的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于來華留學(xué)生的報(bào)道中文化交流和實(shí)踐活動(dòng)占比最高，達(dá)到32%;其次是國家出臺(tái)關(guān)于來華留學(xué)生政策的報(bào)道占總數(shù)的20%;來華留學(xué)生的社會(huì)生活，高校對(duì)留學(xué)生的教育分別占16%和12%;其余5種主題占20%。這個(gè)分布結(jié)果表明我國來華留學(xué)生教育注重跨文化交流，注重來華留學(xué)生能夠傳播中國文化，講述在中國的所聞所見，從而起到對(duì)中國形象的推廣傳播作用。在“一帶一路”政策的扶持下，中國政府提供獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)位互認(rèn)等雙邊協(xié)議的推動(dòng)下，越來越多沿線國家的留學(xué)生選擇來到中國留學(xué)，從而促進(jìn)中國教育的國際化發(fā)展。

3. China Daily中來華留學(xué)生報(bào)道傾向性與其媒體形象建構(gòu)

新聞從業(yè)者對(duì)新聞報(bào)道的態(tài)度致使其不可避免存在傾向性，這種傾向性主要源于社會(huì)公眾的認(rèn)知，并反作用與受眾，能夠一定程度反映新聞報(bào)道的真實(shí)客觀性。本文以詞匯為基礎(chǔ)，將來華留學(xué)生報(bào)道的傾向性分為積極、消極和中立三大類。積極的報(bào)道傾向，內(nèi)容中含有明顯的正面表達(dá)、支持態(tài)度等;消極的報(bào)道傾向，內(nèi)容中存在明顯的負(fù)面表達(dá)、呵斥或責(zé)備的情感基調(diào);中立的報(bào)道傾向，指內(nèi)容中只陳述客觀新聞，不表明任何態(tài)度立場(chǎng)。

來華留學(xué)生報(bào)道中，總體以積極報(bào)道為主。其中積極報(bào)道占比最高（62.4%），近三分之二;其次是中立的報(bào)道，占比36%;消極報(bào)道基本趨零，占1.6%。積極報(bào)道共78篇，其中涉及文化交流和實(shí)踐活動(dòng)37篇，社會(huì)民生15篇，國家地方政策解讀9篇;中立報(bào)道（45篇）中涉及國家地方政策解讀的16篇，高校教育9篇，工作實(shí)習(xí)7篇，社會(huì)民生5篇;僅有的2篇消極報(bào)道是關(guān)于來華留學(xué)生管理問題和留學(xué)生在中國就業(yè)難問題。

來華留學(xué)生報(bào)道傾向性呈現(xiàn)以上情況的原因一方面在于得益于國家近年來“一帶一路”、十三五計(jì)劃中對(duì)來華留學(xué)生政策支持，獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立和各類學(xué)位互認(rèn)的協(xié)議，鼓勵(lì)外國留學(xué)生來中國留學(xué)，進(jìn)行文化交流和實(shí)踐活動(dòng)，提升我國教育的國際化水平，從中也取得一定成效，這也構(gòu)建了來華留學(xué)生群體的知華友華的積極形象，也側(cè)面印證了國家政策的正確性;另一方面，涉及關(guān)于留學(xué)生政策的新聞多數(shù)是中立的報(bào)道傾向，原因在于對(duì)國家政策解讀，涉及政治層面以謹(jǐn)慎態(tài)度為上，客觀陳述即可，報(bào)道不當(dāng)恐引發(fā)社會(huì)輿情。

4. China Daily中來華留學(xué)生報(bào)道的話語模式與其媒體形象建構(gòu)

采用不同的話語模式是為了使報(bào)道呈現(xiàn)出最佳效果，其中98篇報(bào)道采用多模態(tài)話語模式即文字加圖片的形式，27篇報(bào)道采用單模態(tài)話語模式即只有文字的形式。采用多模態(tài)的話語模式能夠豐富報(bào)道，使其更加直觀，這也是為什么大多數(shù)報(bào)道采用多模態(tài)的話語模式;其中國家相關(guān)政策和高校來華留學(xué)生教育的報(bào)道多采用單模態(tài)話語模式，這與其政治性強(qiáng)和內(nèi)容嚴(yán)肅的特點(diǎn)不無關(guān)系。

5. 結(jié)語

綜上所述，通過對(duì)來華留學(xué)生新聞報(bào)道的報(bào)道主題、報(bào)道傾向性和報(bào)道的話語模式分析發(fā)現(xiàn)，來華留學(xué)生的形象建構(gòu)多以正面為主，展示的留學(xué)生形象為熱愛中國傳統(tǒng)文化，喜歡中國生活，想要在中國就業(yè)，并致力于為中外文化交流搭建橋梁，從而更好的傳播中國文化，講述中國故事。

參考文獻(xiàn)

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[3] 楊璐. 探析影響非洲來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的因素[J]. 時(shí)代報(bào)告， 2021（02）： 80-81.