妙用生活材料，打造奇趣課堂

楊雨倩

摘 ?要：在中班幼兒水墨畫教學(xué)的過程中，大自然其實(shí)就是最好的啟蒙老師。大自然中有各種各樣的花草樹木，具有最為豐富的顏色和各具姿態(tài)的自然材料，而這些自然材料就是幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的最好材料。幼兒初次接觸水墨畫教學(xué)，教師一定要重視幼兒對(duì)水墨畫的初次印象和興趣培養(yǎng)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，筆者選擇以作畫相關(guān)的工具和自然材料來代替一些傳統(tǒng)的水墨作畫工具，用自然材料來吸引幼兒的興趣，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)水墨畫的世界。

關(guān)鍵詞：中班;水墨畫;作畫工具;思考研究

【中圖分類號(hào)】G614 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）32-0063-02

【Abstract】In the process of teaching ink painting for children in the middle class，nature is actually the best teacher for enlightenment. There are all kinds of flowers and trees in nature，with the most abundant colors and natural materials with various gestures，and these natural materials are the best materials for children to learn ink painting. Teachers must pay attention to childrens first impression and interest in ink and wash painting for childrens first contact with ink painting. In order to stimulate childrens interest in learning，the author chooses to use painting-related tools and natural materials to replace some traditional ink painting tools and use natural materials. Attract children's interest and lead them into the world of ink painting.

【Keywords】Middle class;Ink painting;Painting tools;Thinking and research

在中班幼兒水墨畫的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，作畫工具是連接學(xué)生思維和創(chuàng)作作品之間的橋梁，不同的作畫工具可能會(huì)呈現(xiàn)出不同的創(chuàng)作效果，因此，在對(duì)中班幼兒繪畫工具的選擇方面，筆者認(rèn)為自然材料更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，因?yàn)樽匀徊牧鲜谴笞匀粚?duì)于人類的饋贈(zèng)，是幼兒的興趣所在。幼兒學(xué)習(xí)水墨畫應(yīng)該以引導(dǎo)為主，充分利用幼兒對(duì)自然的興趣，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受自然和親近自然，看到和接觸到自然的美，感悟和體驗(yàn)自然的美，形成自然和真實(shí)的審美情趣。

1.以自然材料作為中班水墨畫教學(xué)作畫工具的重要意義分析

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出對(duì)于幼兒的教學(xué)要以自然為指引，無論是水墨畫教學(xué)還是其他方面的教學(xué)都應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒去感受和體驗(yàn)的自然的美，要充分利用自然來激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)新事物的興趣。以自然材料作為中班水墨畫教學(xué)的作畫工具正是基于此，自然材料其實(shí)指的就是一些來源于大自然的材料，比如樹皮、花瓣或者是植物的果實(shí)、石頭等，凡是可以作為繪畫工具的自然材料都可以合理地運(yùn)用到中班幼兒的繪畫教學(xué)中去。

正如教育家陳鶴琴所說的那樣：“大自然是我們的知識(shí)寶庫，是我們的活教材”。大自然為幼兒的繪畫學(xué)習(xí)提供了最為美麗的素材，也是幼兒喜歡和感興趣的素材，對(duì)于這些素材，幼兒既熟悉又好奇。熟悉是因?yàn)槲覀冞x取的作畫工具是生活中常見的一些自然物比如樹葉、石頭等;好奇是因?yàn)閺挠變旱慕嵌葋碚f，這些日常所見的物品竟然還可以用來描繪水墨畫！如此一來，就可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，而自然材料就是承載幼兒想象和好奇的帆船，極易喚醒幼兒的創(chuàng)作樂趣和激情。

自然材料應(yīng)用到幼兒水墨畫教學(xué)過程中其實(shí)就是美術(shù)生活化的過程，將美術(shù)帶進(jìn)幼兒的生活，讓幼兒的生活中充滿美術(shù)，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的眼睛，拓寬幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間和維度，不僅僅是在學(xué)校，還可以在家里，可以在生活的任何地方。在提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)幼兒的教育應(yīng)該以提高核心素養(yǎng)和人為素養(yǎng)為主，水墨畫教學(xué)就是對(duì)幼兒審美情趣的提升，而自然材料作為繪畫工具輔助教學(xué)就是對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維和藝術(shù)情操的培養(yǎng)，讓幼兒玩得開心、學(xué)得開心，盡情釋放各自的創(chuàng)作熱情，對(duì)提升幼兒的核心素養(yǎng)具有重要意義。

2.自然材料在水墨畫教學(xué)中的應(yīng)用

自然材料的種類有很多，可以是自然中隨處可見的材料，比如樹葉或者是石頭等，也可以是各種自然材料的加工品。幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是從日常生活中所積累的，是通過對(duì)日常用品或者是自然材料的擺弄而來的，所以老師要引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)挖掘生活中的各種材料，去培養(yǎng)生活中的美感，對(duì)幼兒的水墨畫學(xué)習(xí)具有重要意義。

（1）拓印材料

在日常生活中可以作為拓印素材的自然材料比比皆是，我們?nèi)粘Ｋ秤玫囊恍┧卟?蘋果或者是胡蘿卜等都可以合理地進(jìn)行拓印。將這些水果或者是蔬菜橫著切開，然后截取其中紋路較多的部分就可以作為幼兒水墨活動(dòng)“玫瑰花”等其他花朵的拓印材料。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花朵的拓印，能夠集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒專注的精神，還可以讓幼兒自行進(jìn)行拓印，在班級(jí)之內(nèi)進(jìn)行相互分享。也可以對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行分組拓印，從小培養(yǎng)幼兒的合作能力。

（2）創(chuàng)意材料

在日常生活中從來都不缺創(chuàng)作的素材和材料，缺的只是創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)新的火花。我們隨處可見的皮筋兒、珠子、餐巾紙等都可以進(jìn)行創(chuàng)意制作，可以成為幼兒水墨畫教學(xué)的最好素材。比如，在教授幼兒《可愛的小雞》畫法的時(shí)候，就可以借用餐巾紙來進(jìn)行創(chuàng)意制作，在紙巾上滴上幾滴顏料，然后讓學(xué)生朝著各個(gè)方向甩動(dòng)幾下就可以看到小雞跑過去的腳印了，還可以進(jìn)行趣味描繪，讓孩子們根據(jù)自己對(duì)可愛小雞的印象進(jìn)行隨意繪畫，同樣的材料卻能夠創(chuàng)意出不同的作品，就能夠彰顯出不同幼兒的個(gè)性和特征，使其個(gè)人特色更為鮮明。

3.以自然材料作為中班水墨畫教學(xué)作畫工具的思考研究

（1）作畫工具——畫紙

在傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)中所使用的畫紙一般都是宣紙，但以自然材料作為繪畫工具的話，畫紙就不僅僅只限于白紙或者是畫布，自然界中有許多的材料都可以當(dāng)作畫紙以供幼兒使用，比如樹葉、樹皮或者是石頭等。相較于傳統(tǒng)的畫紙，自然材料作為畫紙更具有親和性，更容易讓學(xué)生接受，能夠給學(xué)生更多的親和感，更容易激發(fā)學(xué)生的靈感。因此，以自然材料作為畫紙具有諸多好處。

首先，自然材料比傳統(tǒng)白紙或者是宣紙立體感更強(qiáng)，并且形態(tài)各異，更容易呈現(xiàn)出繪畫的效果，也不需要多么強(qiáng)的美術(shù)功底，哪怕是幼兒的隨意描繪都會(huì)呈現(xiàn)出一定的美感，即使是簡(jiǎn)單的線條裝飾，最后的效果也是極美的。結(jié)合自然材料加之幼兒構(gòu)思和設(shè)計(jì)作品的觀賞價(jià)值就會(huì)升高，而且從環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的方面來講，自然資源作為畫紙更加經(jīng)濟(jì)和實(shí)惠，不在對(duì)幼兒水墨畫教學(xué)的過程中不需要浪費(fèi)較多的宣紙，更加節(jié)約和環(huán)保。

在使用自然材料作為繪畫工具的時(shí)候，老師應(yīng)該首先引導(dǎo)幼兒接受，就拿石頭來說，想要將石頭作為幼兒的繪畫畫紙就要讓幼兒把石頭當(dāng)作畫紙，讓幼兒接受繪畫工具是水墨畫教學(xué)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。老師一開始可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行石頭的原像想象，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的石頭像蘋果或者是梨，這樣一來，老師就可以趁此在石頭上面勾勒一些花紋或者是顏料使之更像蘋果，多種多樣用石頭擺出來的水果呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒不僅能夠體驗(yàn)到繪畫的樂趣，還可以順利接受石頭作為畫紙來進(jìn)行水墨畫的學(xué)習(xí)，使其充分感受到石頭變成畫紙的神奇變化。石頭當(dāng)作畫紙也具有一定的局限性，老師可以和幼兒一同找尋更多適合作為畫紙的石頭來進(jìn)行多種練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。

（2）作畫工具——畫筆

繪畫可以說是每位幼兒的天賦，是幼兒對(duì)外界世界的直接感知通過繪畫的方式體現(xiàn)了出來，所以幼兒的繪畫作品就是幼兒自身最真實(shí)的想法和認(rèn)知。在中班幼兒水墨畫教學(xué)的過程中，老師容易發(fā)現(xiàn)幼兒的性格之間存在差異，有的幼兒活潑好動(dòng)、愛打鬧，但有的幼兒就天性喜歡冷靜，這是一個(gè)發(fā)展的群體，因此，在水墨畫教學(xué)中普通的畫已經(jīng)不能夠滿足幼兒的日常繪畫，選擇以自然材料作為繪畫畫筆也是基于對(duì)學(xué)生性格的考慮。老師首先可以利用毛筆來教給學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)，然后再用細(xì)長(zhǎng)的石頭或者是樹枝來代替畫筆進(jìn)行繪畫，根據(jù)不同學(xué)生的不同喜好，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的畫筆來進(jìn)行作畫。

在日常生活中的很多東西都具有較高的價(jià)值，并且從不同的角度觀察還會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值，選擇以自然材料作為繪畫工具就要求老師要積極引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中具有各種價(jià)值的事物，比如在教授學(xué)生“桃花”的畫法的時(shí)候，老師可以收集一些小型的飲料瓶子，雪碧或者是美年達(dá)、可樂瓶子都可以，然后在學(xué)生的觀察下，在瓶底沾上一些粉色或者是紅色的顏料直接將飲料瓶放在白紙上面，便呈現(xiàn)出一朵漂亮的桃花，多按下幾個(gè)桃花，然后畫出樹枝丫就是一棵桃樹，然后鼓勵(lì)學(xué)生使用飲料瓶子蘸取顏料來繪畫桃花，當(dāng)一朵朵形狀不一、顏色不同的桃花躍然紙上的時(shí)候帶給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是高興和快樂，還有創(chuàng)意的滿足感和對(duì)生活萬物的啟發(fā)，學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也體驗(yàn)到了生活中的美。

春天已然來臨，那么，如何使用自然材料來幫助學(xué)生繪畫《春天》呢？隨著春天的到來，樹枝變綠，不再是冬天那樣的枯枝，而是漸漸發(fā)綠，透著希望和希冀，鑒于此，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生選擇用發(fā)綠的樹枝作為畫筆蘸取顏料在白紙上進(jìn)行描繪，引導(dǎo)幼兒將自己心中的春天描繪出來，老師可以針對(duì)學(xué)生的作品提出合理的建議，描繪完成之后幼兒之間就可以相互欣賞、相互玩耍，既完成了水墨畫教學(xué)，又鍛煉了孩子對(duì)于色彩的搭配運(yùn)用。

（3）作畫工具——顏料

生活中處處都是顏色，搗碎的樹葉就是綠色顏料;掉在地上的桃花瓣磨碎了就是粉紅色的顏料;幼兒們愛吃的火龍果就是紅色顏料;獼猴桃就是青綠色顏料……

市面上的學(xué)生水墨畫教學(xué)顏料基本上都屬于工業(yè)原料，安全保障系數(shù)高、無毒無害的顏料少之又少，幼兒正處于身體發(fā)育的年齡，長(zhǎng)期使用工業(yè)原料對(duì)身體損傷極大，因此，采用自然材料作為繪畫顏料再合適不過。大自然中有五顏六色的水果，何不嘗試?yán)盟麃磉M(jìn)行顏料的制作。兒童就是天然的觀察家和繪畫家，有的學(xué)生吃火龍果不小心蹭到同學(xué)的白色衣服上，紅色的火龍果汁在白色畫布一樣的衣服上不規(guī)則地散開成各種形狀，這不就是一副很好的水墨畫嗎？因此，善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活，生活其實(shí)就是一幅完美的繪畫基地，既提供了作畫的畫紙和畫筆，也提供了五彩繽紛的天然顏料。

制作天然顏料的過程也是對(duì)學(xué)生顏色搭配的一個(gè)訓(xùn)練，老師引導(dǎo)學(xué)生利用水果或者是其他自然材料來制作顏料，讓學(xué)生自行搭配顏色，可以是單純的簡(jiǎn)單色，也可以是學(xué)生隨意調(diào)配的混合色。制作方法可以將火龍果心或者是黑枸杞等混合在一起用紗布包裹起來用棒子研磨或者是搟面杖搟都可以，最后由老師添加小蘇打、醋，與幼兒調(diào)制出來的底色水混合攪拌融合到一起，最后將顏料提供給學(xué)生使用，環(huán)保節(jié)約、無毒無害。

4.結(jié)語

幼兒的內(nèi)心就如同未雕刻的璞玉一般，既純潔又清澈，既明亮又無暇，他們是自然的使者，也是自然的化身，水墨畫教學(xué)是對(duì)幼兒內(nèi)心熱情的鼓舞，是對(duì)繪畫天賦的發(fā)掘，自然材料作為中班幼兒水墨畫教學(xué)的繪畫工具完全是基于對(duì)幼兒將來綜合發(fā)展的考慮，是對(duì)幼兒天性的呵護(hù)和審美情趣的培養(yǎng)。自然為紙，自然為筆，自然為料，再佐以幼兒的純真感知和無暇靈感，這便是一副最好的水墨畫創(chuàng)作。

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