校企協(xié)同育人視角下創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制探究

馬青香

（蘭州市就業(yè)訓(xùn)練中心，甘肅 蘭州 730050）

大學(xué)生正處于人生成長發(fā)展的黃金時期，在精力、體力、學(xué)習(xí)能力上均處于巔峰狀態(tài)，對于大部分大學(xué)生而言，所接受的大學(xué)教育不僅會影響他們對于知識的理解和掌握，還會影響其對于職業(yè)生涯的規(guī)劃和今后的發(fā)展。在創(chuàng)新驅(qū)動背景下發(fā)展地方企業(yè)與高校協(xié)同人才培養(yǎng)機(jī)制，可以開闊學(xué)生眼界，增進(jìn)學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)的了解，同時，也可以提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校與地方企業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)模式為學(xué)生在不同情境下運(yùn)用所學(xué)知識提供了條件，不僅有利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有重要意義[1]。但是高校與地方企業(yè)在協(xié)同人才培養(yǎng)機(jī)制上也存在許多問題，需要高校與地方企業(yè)不斷討論協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和地方企業(yè)的不斷發(fā)展。

一、地方企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的必要性和舉措

大學(xué)生是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展和綜合國力提升的中堅力量，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，高校大學(xué)生的成長和發(fā)展對于國家意義重大。高校作為我國人才培養(yǎng)和孵化基地，在創(chuàng)新驅(qū)動大背景下實(shí)現(xiàn)高校與地方企業(yè)協(xié)同育人不僅可以促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化的有機(jī)結(jié)合，而且還有利于促進(jìn)高校創(chuàng)新能力的提高和企業(yè)的發(fā)展。在我國目前地方企業(yè)和高校的合作中，主要通過企業(yè)參與部分人才培養(yǎng)過程的方式進(jìn)行，主要包括：就業(yè)銜接、校企共建、企業(yè)贊助、委托培養(yǎng)、合作培養(yǎng)五種形式。地方企業(yè)和高校協(xié)同培養(yǎng)人才的優(yōu)勢在于促進(jìn)校企雙方優(yōu)勢互補(bǔ)，彌補(bǔ)校方經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)驗(yàn)室資源落后、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力不足等問題，同時也可以為企業(yè)發(fā)展注入更多活力[2]。此外，通過地方企業(yè)與高校人才協(xié)同培養(yǎng)這一模式，也為大學(xué)生在畢業(yè)前提供了一個良好的就業(yè)與實(shí)習(xí)平臺，可以幫助大學(xué)生將自己所學(xué)知識在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，同時通過地方企業(yè)提供的平臺，大學(xué)生可以在實(shí)踐過程中了解自己學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而促進(jìn)自身發(fā)展。

（一）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人有利于校企雙方優(yōu)勢互補(bǔ)

隨著時代進(jìn)步和發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，高校畢業(yè)生不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識，更應(yīng)該熟練應(yīng)用所學(xué)知識[3]。在我國目前高校人才培養(yǎng)中，經(jīng)費(fèi)投入不足、教師資源缺乏、專業(yè)發(fā)展缺乏特色、實(shí)驗(yàn)室資源落后、學(xué)生動手實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識能力低下、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力不強(qiáng)等問題日益凸顯。同時，在地方企業(yè)方面，地方企業(yè)由于技術(shù)落后，科技創(chuàng)新人才匱乏，在激烈的市場競爭中也屢屢處于劣勢。地方企業(yè)與高校協(xié)同育人機(jī)制的形成可以將雙方進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，既彌補(bǔ)高校經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)室資源落后等問題，又改進(jìn)了高校人才培養(yǎng)方式，提高了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于地方企業(yè)而言，校企協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)機(jī)制可以為企業(yè)提供大量的人才和技術(shù)，提高企業(yè)在市場上的競爭力。地方企業(yè)和高校協(xié)同育人的目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才不僅需要掌握專業(yè)知識，更需要在實(shí)踐中鍛煉自身的觀察能力、記憶能力、學(xué)習(xí)能力和思維能力，這些能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，不僅需要扎實(shí)掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識，還需要在實(shí)踐中不斷鍛煉才可以形成。地方企業(yè)和高校協(xié)同育人機(jī)制可以同時發(fā)揮雙方的優(yōu)勢和創(chuàng)造力，不僅可以促進(jìn)高校大學(xué)生成長，對于高校人才培養(yǎng)模式也是一種創(chuàng)新。

（二）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵

創(chuàng)新型人才有兩種含義，廣義上的創(chuàng)新型人才指具有創(chuàng)新能力，參與創(chuàng)新各個環(huán)節(jié)的人，狹義的創(chuàng)新型人才指具有新思想的人，高校和地方企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，指的是具有創(chuàng)新能力、可以參與各個創(chuàng)新環(huán)節(jié)的人[4]。當(dāng)前我國已經(jīng)走過了粗放式的經(jīng)濟(jì)增長階段，對于創(chuàng)新型人才的需求量日益增加，這就需要對我國以往的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革調(diào)整，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生正處于人生中最為朝氣蓬勃的階段，學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，高校和地方企業(yè)對于人才的協(xié)同培養(yǎng)可以使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加立體化和多元化。同時，人才質(zhì)量的高低不僅取決于知識的掌握程度和動手能力，關(guān)鍵還在于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過地方企業(yè)和高校的協(xié)同人才創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，可以提高學(xué)生在不同情境下對于知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的能力，這樣不僅加深了學(xué)生對于知識的掌握程度，而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)，有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（三）地方企業(yè)與高校協(xié)同人才培養(yǎng)加強(qiáng)了高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐

在我國高等教育中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐相較于其他板塊而言，一直都是短板，造成了大學(xué)生理論基礎(chǔ)知識扎實(shí)而實(shí)踐動手操作能力和對于知識的活學(xué)活用能力較差，對于大學(xué)生的發(fā)展造成了一定阻礙。在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展背景下構(gòu)建高校與地方協(xié)同育人機(jī)制，可以為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐提供一定的平臺和機(jī)會。對于高校大學(xué)生而言，高校的課程和教學(xué)已經(jīng)為學(xué)生的知識積累奠定了一定基礎(chǔ)，地方企業(yè)與高校進(jìn)行合作為高校人才培養(yǎng)提供了新平臺，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義[5]。在高校與地方企業(yè)協(xié)同育人過程中，學(xué)生可以利用企業(yè)提供的平臺進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這樣不僅彌補(bǔ)了高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的劣勢，而且可以促進(jìn)企業(yè)的成長發(fā)展；對學(xué)生個人而言，充分利用地方企業(yè)與高校協(xié)同育人的機(jī)會可以提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，為高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積攢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

（四）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人為學(xué)生提供了良好的就業(yè)實(shí)習(xí)平臺

優(yōu)秀的就業(yè)實(shí)習(xí)平臺在大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展中具有重要作用，可以增長學(xué)生見識，開闊學(xué)生眼界，同時也可以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展背景下發(fā)展地方企業(yè)與高校的人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，可以為該校學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于在校大學(xué)生而言，學(xué)生可以在畢業(yè)之前對自己所從事的行業(yè)和工作有一個清楚的認(rèn)知，加強(qiáng)對于所學(xué)專業(yè)的熱愛程度。良好的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺對于學(xué)生能力的發(fā)展和以后的職業(yè)生涯規(guī)劃有重要影響，對于還沒有踏入社會的大學(xué)生而言，良好的平臺不僅可以開闊學(xué)生眼界，而且可以奠定學(xué)生對于所從事行業(yè)的信心，激發(fā)學(xué)生對于本專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情[6]。反之，如果沒有良好的平臺，學(xué)生容易產(chǎn)生自己所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)需要格格不入的錯覺，導(dǎo)致學(xué)生對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生無力感，甚至?xí)绊憣W(xué)生對于自身的職業(yè)規(guī)劃。

二、地方企業(yè)與高校協(xié)同育人過程中存在的突出問題

所謂協(xié)同，就是要統(tǒng)一協(xié)調(diào)參與人才培養(yǎng)過程的各方之間的功能和優(yōu)勢，讓校方、地方企業(yè)和學(xué)生之間可以相互配合、相互提高，形成系統(tǒng)有序的人才培養(yǎng)機(jī)制，提升高校和地方企業(yè)在人才培養(yǎng)上的合作效率，促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新能力上的進(jìn)步和整體競爭力的提高。但是在實(shí)際的高校與地方企業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)中，仍然存在許多問題，對于人才培養(yǎng)產(chǎn)生了不少阻力。

（一）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人組織體系不完善

在我國高校與地方企業(yè)協(xié)同育人工作中，雖然部分高校與地方企業(yè)已經(jīng)努力在人才培養(yǎng)上達(dá)成一致，但是在組織體系上仍然存在許多問題。首先，由于部分高?？蒲心芰Σ蛔銓τ诘胤狡髽I(yè)在科技上的幫助較小。大部分與地方企業(yè)合作的高校還不具備沖擊國家層面協(xié)同創(chuàng)新平臺的水平，與地方企業(yè)合作基礎(chǔ)較為薄弱[7]。其次，高校在資源配置與人才保障上的不足直接導(dǎo)致了高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制在組織上的欠缺，校方與企業(yè)的人才培養(yǎng)計劃存續(xù)期較短，導(dǎo)致人才培養(yǎng)出現(xiàn)斷層。最后，地方企業(yè)與高校協(xié)同育人項(xiàng)目在參與的深度和廣度上也急需擴(kuò)大，由于不同高校在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特色等方面存在差異，不同企業(yè)在人才需求和企業(yè)定位上也有不同，這就需要擴(kuò)大地方企業(yè)和高校的合作范圍。上述問題不解決，組織上合作無序的問題便會便接踵而來。

（二）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人的資源共享機(jī)制存在壁壘

在高校與地方企業(yè)的合作過程中，雖然對于資源共享的呼聲越來越大，雙方在資源共享層面達(dá)成的共識也越來越多，但是在某些資源上，高校與地方企業(yè)的資源共享還存在壁壘。究其本質(zhì)而言，高校與企業(yè)同為創(chuàng)新主體，雖然達(dá)成了人才協(xié)同培養(yǎng)的共識，但是雙方在創(chuàng)新要素上還處于相對封閉的狀態(tài)，在信息資源、項(xiàng)目資源、人才資源和實(shí)驗(yàn)室資源上相互封閉，在學(xué)術(shù)成果的資源共享上仍然存在壁壘，雙方在深度合作、互動融合上還需要進(jìn)一步努力。另外，就總體情況而言，我國大型科研機(jī)器的擁有量并不少于其他國家，但是由于不同行業(yè)、不同部門對于機(jī)器的使用僅僅局限于本單位，機(jī)器共享需要經(jīng)過諸多審批手續(xù)，過程繁瑣且艱難，這也使得高校與地方企業(yè)開展協(xié)同育人在資源共享上難以實(shí)現(xiàn)，對我國人才培養(yǎng)構(gòu)成了巨大阻力。

（三）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人的支撐渠道過于狹窄

地方企業(yè)與高校協(xié)同育人機(jī)制在實(shí)施上僅僅依靠校方和企業(yè)雙方承擔(dān)，在面對風(fēng)險與利益分配時就出現(xiàn)了許多問題。一方面，高校與地方企業(yè)分別屬于不同的利益主體，在價值追求上存在分歧，高校更傾向于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而地方企業(yè)則更看中自身利益。因此，在高校與地方企業(yè)協(xié)作下的科研成果面世時，利益分配一旦失衡，最直接的結(jié)果便是人才培養(yǎng)的協(xié)同合作的失效。教育作為一項(xiàng)長期工程，頻繁更換人才培養(yǎng)機(jī)制的協(xié)作對象并不有利于人才發(fā)展[8]。此外，校企雙方對某些人才培養(yǎng)協(xié)作項(xiàng)目本身就缺少長期合作愿景，在合作過程中由于雙方責(zé)任、權(quán)利以及義務(wù)上的偏差都會導(dǎo)致雙方的分歧與矛盾，在科研成果的歸屬、申報、轉(zhuǎn)讓上存在的問題也使得地方企業(yè)與高校協(xié)同育人機(jī)制長期處于“短平快”狀態(tài)，這不僅不利于高校對人才的培養(yǎng)，對企業(yè)發(fā)展的推動作用也不明顯。

（四）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人培養(yǎng)中溝通存在障礙

在高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制中，由于企業(yè)和高校利益訴求與目標(biāo)的差異，使得高校與地方企業(yè)的聯(lián)合產(chǎn)生的結(jié)果對于雙方的動力和方向產(chǎn)生不同導(dǎo)向。對于高校而言，與地方企業(yè)合作是為了彌補(bǔ)自身在資金方面不足與實(shí)驗(yàn)室資源的落后，其根本目的在于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而地方企業(yè)的訴求在于想要招攬大量高科技創(chuàng)新人才、促進(jìn)企業(yè)本身的長足發(fā)展和進(jìn)步。訴求的不同容易導(dǎo)致地方企業(yè)和高校在人才培養(yǎng)計劃上出現(xiàn)分歧，即使雙方協(xié)調(diào)一致，在實(shí)際人才培養(yǎng)過程中也會出現(xiàn)許多因?yàn)槲茨芗皶r溝通而帶來的爭端。另一方面，由于參與培養(yǎng)計劃的還都是在校大學(xué)生，由于水平和能力所限，他們的研究成果并不能及時滿足企業(yè)需求，對于企業(yè)發(fā)展助力較小，企業(yè)更希望得到成熟的產(chǎn)品和技術(shù)，對于需要大量時間和精力投入的科研成果興趣不高。

三、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展背景下地方企業(yè)與高校協(xié)同育人培養(yǎng)模式糾偏

在創(chuàng)新驅(qū)動背景下開展地方企業(yè)與高校人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，不僅是企業(yè)發(fā)展的一次契機(jī)，也是高校人才培養(yǎng)注入活力，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。但是在地方企業(yè)與高校協(xié)同育人機(jī)制中還存在許多問題，這需要高校與地方企業(yè)加強(qiáng)協(xié)作，以促進(jìn)高校與地方企業(yè)的人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制更加完善，同時提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展[9]。

（一）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人機(jī)制需要完善組織體系

完善的組織體系對于高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制具有非常重要的意義，完善的組織體系是高校與地方企業(yè)在協(xié)同育人機(jī)制上有序進(jìn)行的重要保證，針對目前我國高校與地方企業(yè)協(xié)同育人培養(yǎng)在組織上出現(xiàn)的問題，需要高校和地方企業(yè)共同努力，首先要在高校和地方企業(yè)之間建立一個可以長期合作且又比較穩(wěn)定的合同，在開始建設(shè)高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制之前，就要建立一系列嚴(yán)密有序的組織體系，針對高校與地方企業(yè)在人才協(xié)作培養(yǎng)中可能出現(xiàn)的問題建立一套行之有效的管理制度，促進(jìn)高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制的長期可持續(xù)發(fā)展。其次，為了使合作過程中出現(xiàn)的問題能得到及時合理的解決，高校與地方企業(yè)還應(yīng)該相互協(xié)作，組建一個針對人才協(xié)同培養(yǎng)過程中出現(xiàn)問題進(jìn)行溝通解決的部門，促進(jìn)高校與地方企業(yè)在人才協(xié)同培養(yǎng)上的進(jìn)步，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人機(jī)制需要建立全面的資源共享機(jī)制

高校與地方企業(yè)在人才培養(yǎng)上各有優(yōu)勢和劣勢，建立高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制不僅可以改善高校經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)驗(yàn)室資源落后的狀況，還可以幫助企業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀可靠的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步。高校與企業(yè)合作，在科技研發(fā)上也可以發(fā)揮二者的長處，推進(jìn)我國科研事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。但是在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)合作中，校企雙方仍然存在資源共享壁壘，要想真正提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，就必須打破校企在合作中的資源共享障礙，促進(jìn)高校與地方企業(yè)的全面深度合作[10]。在合作資源上，首先要發(fā)揮高校在科研資源上的優(yōu)勢，充分利用高校在科研上的技術(shù)優(yōu)勢；同時，發(fā)揮地方企業(yè)在資金上的優(yōu)勢。此外，在教學(xué)資源上，不僅要充分利用高校在師資力量上的優(yōu)勢，同時也要發(fā)揮企業(yè)從業(yè)人員的力量，延聘企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家為學(xué)生進(jìn)行講解和教學(xué)，以此來豐富學(xué)生的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在課程體系設(shè)置上，也要積極參考企業(yè)從業(yè)人員意見，為學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

（三）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人機(jī)制需要拓寬支撐渠道

在高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制中，僅僅依靠高校與地方企業(yè)雙方的支撐容易引發(fā)其他問題。首先，高校與地方企業(yè)在人才培養(yǎng)上的訴求不同，會導(dǎo)致雙方在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上產(chǎn)生意見與分歧，在這種情況下，就需要政府機(jī)構(gòu)出面，針對雙方的分歧進(jìn)行調(diào)和，同時針對高校與企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制中出現(xiàn)的合作范圍和支撐渠道過窄問題，可以讓政府出面提供各種機(jī)會，讓教師與企業(yè)進(jìn)行接觸，推薦優(yōu)秀教師到企業(yè)任教，或者延聘地方企業(yè)中優(yōu)秀的實(shí)踐人才指導(dǎo)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)在校大學(xué)生的成長和發(fā)展[11]。其次，可以讓政府牽線，擴(kuò)展高校與地方企業(yè)的合作渠道，精準(zhǔn)把控企業(yè)需求和高校需要，在雙方出現(xiàn)爭議與分歧時，可以通過政府進(jìn)行協(xié)調(diào)，最終提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。此外，在高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制出現(xiàn)問題時，政府可以調(diào)動多方力量進(jìn)行補(bǔ)救，在必要時，政府可以在財政資金上提供支持，促進(jìn)高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制長足發(fā)展。

（四）地方企業(yè)與高校協(xié)同育人機(jī)制需要建立長效的校企溝通機(jī)制

大學(xué)生作為祖國的未來和民族的希望，是我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力與綜合國力長足發(fā)展的新生力量，高校和地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制的成功與否對大學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要影響。但是在校企合作過程中，不可避免的會出現(xiàn)許多問題，只有科學(xué)合理地解決高校與地方企業(yè)在協(xié)同育人過程中的問題，才能真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制的前提條件就是高校與企業(yè)之間信息的交流與對接，高校與地方企業(yè)之間信息的通暢可以促使企業(yè)與高校之間的聯(lián)系更加密切，對人才協(xié)作培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題也可以及時發(fā)現(xiàn)和解決。因此，在高校與地方企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)過程中，要建立一項(xiàng)全面的常態(tài)化的溝通機(jī)制，以便對校企合作人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時溝通，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。首先，要建立高校與企業(yè)相結(jié)合的定期會議制度，對于高校與地方企業(yè)協(xié)同育人中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論與交流，促進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制的不斷健全。其次，針對學(xué)生在人才協(xié)同培養(yǎng)制度中的表現(xiàn)和成績進(jìn)行定期發(fā)布，對協(xié)同育人機(jī)制的成效進(jìn)行審視。最后，引入政府這一平臺，對高校與地方企業(yè)協(xié)同育人的科研成果進(jìn)行申報和轉(zhuǎn)化，對校企雙方不能溝通解決的問題進(jìn)行干預(yù)與處理。