基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革研究

朱欣穎　徐浩鳴　李志攀

摘要：2014年，總理在達(dá)沃斯論壇上首次提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情在國家有關(guān)政策的鼓勵下愈發(fā)高漲，高校也積極響應(yīng)國家號召，在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面不斷探索進(jìn)取?！峨娮由虅?wù)》課程作為一門兼具理論性和實踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)實踐等方面，既具有一定的行業(yè)先進(jìn)性，又具有一定的專業(yè)可行性，但在實際教學(xué)過程中也存在著一些突出問題，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果培育有不良影響。基于此，本篇文章對基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)改革研究

引言

在高職電子商務(wù)專業(yè)教育發(fā)展中，需要結(jié)合計算機信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及情況，加強專業(yè)教育發(fā)展理念和觀點的創(chuàng)新。同時，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，電子商務(wù)教育專業(yè)的現(xiàn)代性人才培養(yǎng)需要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提升學(xué)生對經(jīng)濟活動基本理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的正確認(rèn)知。

一、電子商務(wù)專業(yè)簡介

電子商務(wù)主要指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，買賣雙方不謀面進(jìn)行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型商業(yè)運營模式。電子商務(wù)專業(yè)是現(xiàn)代高校中的一個新興熱門專業(yè)，該專業(yè)可分為兩個基本方向：一個是電子商務(wù)經(jīng)濟管理，其主要側(cè)重互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，和商務(wù)管理相關(guān);另一個是電子商務(wù)工程技術(shù)，其主要側(cè)重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，和商務(wù)信息相關(guān)。

二、高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)體系不健全

當(dāng)下我國設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)的高職院校約有五百所左右，不過專業(yè)體系的構(gòu)建都是根據(jù)本科院校的教學(xué)體系設(shè)置的。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了表面上的修改，主要降低了部分學(xué)科的難度，實踐時間進(jìn)行了增加，相比本科專業(yè)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、課程設(shè)置從根本上沒有改變。關(guān)鍵是電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)效果在我國本科大學(xué)也并不理想。高職院校模仿本科教育體制，由于學(xué)生整體素質(zhì)比科院校差，教育效果很難得到改善。高職電子商務(wù)專業(yè)教育體系的建立要突出高職教育的特色，即培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的運用水平和實踐能力，讓學(xué)生成為電子商務(wù)行業(yè)的應(yīng)用型和技術(shù)型人才，而不是理論研究人員。因此，電子商務(wù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、課程設(shè)置應(yīng)該基于能否提升學(xué)生的專業(yè)能力。強調(diào)高職教育重視實踐教育的特色，將學(xué)生培養(yǎng)成電子商務(wù)領(lǐng)域緊缺的優(yōu)秀人才。

（二）實訓(xùn)教學(xué)手段單一

近期，我國電子商務(wù)行業(yè)快速發(fā)展，目前淘寶是電子商務(wù)平臺的領(lǐng)頭企業(yè)。所以高職電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)大體上都依托淘寶、京東等成功的電子商務(wù)平臺進(jìn)行。因此出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容單一、反復(fù)。不是淘寶開店就是電商客服，由于很少涉及其他方面的電子商務(wù)實訓(xùn)課程，很多畢業(yè)生僅僅學(xué)會了在淘寶上開店的專業(yè)知識，而對其他基本的電子商務(wù)技能，例如建立網(wǎng)站、電子商務(wù)平臺維護(hù)支付安全等并不熟悉，導(dǎo)致專業(yè)畢業(yè)生單一技能達(dá)不到電子商務(wù)企業(yè)的崗位要求。

三、建議

（一）構(gòu)建教育與實踐一體化體系

高職院?？梢猿闪㈦娮由虅?wù)專家委員會，專門構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和電子商務(wù)教育融合發(fā)展的一體化教育體系和平臺，做好有關(guān)教學(xué)活動的指導(dǎo)和評估等工作。兩種教育的融合工作還要尋求地方各級商務(wù)主管部門的支持、人力資源以及社會保障部門的認(rèn)定，從而實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合能力的培養(yǎng)。同時，在教育與實踐一體化教育體系的構(gòu)建中，高職院校需要全面了解各級電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)商務(wù)平臺企業(yè)在發(fā)展過程中的實際情況。以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)方案結(jié)合于一體的教學(xué)體系，這樣也能提升學(xué)生在電子商務(wù)專業(yè)方面的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，強化學(xué)生理論知識快速轉(zhuǎn)化實踐的能力。在教育一體化體系的構(gòu)建中，還要通過技能提升訓(xùn)練、專業(yè)性項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)活動開展的逐級培養(yǎng)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到學(xué)生在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)創(chuàng)業(yè)之間合理結(jié)合的目標(biāo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）實踐教學(xué)——加強專業(yè)實踐教學(xué)

為了實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的徹底貫徹與切實落實，教師在開展《電子商務(wù)》實踐教學(xué)過程中，務(wù)必要關(guān)注其實踐開展過程與實踐效果。實踐教學(xué)作為連接理論教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的橋梁，要在保證學(xué)生充分吸收和鞏固同步的理論教學(xué)基礎(chǔ)上，強化學(xué)生的實踐能力，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，校方需要更加關(guān)注電商專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，加大硬件與軟件的投入力度，提升電子商務(wù)軟件的實用性和豐富性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深專業(yè)知識的掌握與領(lǐng)會，積極構(gòu)建和利用校內(nèi)外資源開展各類型實踐教學(xué)，打造包括跨境電商實訓(xùn)平臺、新媒體營銷實訓(xùn)平臺與網(wǎng)店運營推廣實訓(xùn)平臺在內(nèi)的電商綜合實訓(xùn)體系，實現(xiàn)各門課程與實訓(xùn)平臺之間的知識互通與技能掛鉤，提升學(xué)生的模擬操作能力;第二，教師還可以積極組織仿真模擬實踐教學(xué)，以仿真軟件和信息技術(shù)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生熟練掌握電子商務(wù)各項崗位技能，提升實踐教學(xué)質(zhì)量。

（三）改變教學(xué)理念，在教學(xué)中注重融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的核心和基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)又是創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。教師在教學(xué)時應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念滲透進(jìn)教學(xué)中。通過講述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)概念，使學(xué)生了解基本內(nèi)容。通過案例分享、項目引領(lǐng)、問題驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中，通過將創(chuàng)新意識與解決社會矛盾相結(jié)合，尋找創(chuàng)業(yè)商機，并學(xué)會分析解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的現(xiàn)實問題。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中教師也要做好引導(dǎo)工作，將電子商務(wù)的相關(guān)知識與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行緊密地聯(lián)系。在教學(xué)過程中，學(xué)校和教師也可以積極宣傳與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策制度有關(guān)的內(nèi)容，全面改善學(xué)生對傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的認(rèn)知，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點，在教學(xué)中注重融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（四）鼓勵、支持學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)大賽，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平

創(chuàng)業(yè)大賽是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一條重要渠道和途徑。本著“以賽促學(xué)、以賽促教”的目的，學(xué)校要積極鼓勵、支持學(xué)生參與到國內(nèi)外各類學(xué)科競賽和創(chuàng)業(yè)大賽中。通過這些賽事活動，學(xué)生不僅可以將所學(xué)的理論知識運用到實際，還可以通過大賽中專業(yè)的評委快速發(fā)現(xiàn)自己項目的優(yōu)勢和不足，幫助其在短時間內(nèi)深入理解相關(guān)知識，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平，為他們以后的工作和創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總之，高職電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)發(fā)展中不能將教育停留在課程層面，還需要堅持做好頂層設(shè)計的工作，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)力度。還要采用校企合作教育管理模式、創(chuàng)建多元評價主體評價體系、加大校園文化氛圍營造力度、完善教育融合保障工作機制，提升教育融合發(fā)展質(zhì)量。

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