小學校園足球課內(nèi)外一體化教學對策探究

陳士君

隨著社會的不斷建設(shè)和發(fā)展，人們對我國運動事業(yè)的發(fā)展越來越重視，期待能夠借助體育課程的改革，提升國民的整體運動素質(zhì)。足球運動是我國當前重點發(fā)展的體育項目之一，為提升小學生的足球運動素質(zhì)，小學體育教師需要將足球運動教學的研究重視起來。為此，文章以小學校園足球課內(nèi)外一體化教學為切入點，分別從校園文化建設(shè)、教學內(nèi)容、運動內(nèi)容、教學引導(dǎo)以及家長觀念轉(zhuǎn)變等角度提出小學足球課內(nèi)外一體化教學的建議，期待能夠?qū)V大教師同仁有所幫助。

隨著全球化程度的加深，足球也逐漸成為了國民所關(guān)注的重點運動項目之一，但就當前我國足球運動項目的發(fā)展而言，足球運動依然是我國的劣勢運動項目，為了徹底轉(zhuǎn)變這種運動狀態(tài)，需要從小對學生進行培養(yǎng)，為學生足球運動素質(zhì)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為實現(xiàn)小學足球教學質(zhì)量和效果的提升，不同專家和學者對此進行了深入的探究。小學校園足球課內(nèi)外一體化教學是業(yè)內(nèi)學者和專家所研究的重要方向，為實現(xiàn)對學生的有效培養(yǎng)，小學體育教師作為一線教學工作者，也應(yīng)當從自身的角度進行分析，實現(xiàn)小學校足球課內(nèi)外一體化教學模式的構(gòu)建。

1 重視校園文化建設(shè)，營造足球運動氛圍

足球運動氛圍的形成不僅可以激發(fā)學生的運動興趣，更有助于學生足球運動習慣的培養(yǎng)，為提升小學足球運動課內(nèi)外教學的一體化，小學體育教師可以考慮將校園文化建設(shè)重視起來，借助校園文化的建設(shè)，營造出良好的足球運動氛圍。為此，小學體育教師可以從以下三個角度進行思考：第一，重視校園足球的宣傳?？梢酝ㄟ^足球運動的宣傳或者校內(nèi)足球社團的宣傳，激發(fā)起學生的學習興趣，為有效的引導(dǎo)學生打下基礎(chǔ)。第二，重視校園足球活動的創(chuàng)設(shè)。小學體育教師可以定期的開展校內(nèi)足球趣味競賽，可以是小學足球運動知識的競賽，也可以是小學足球運動技能的競賽，借助校內(nèi)足球的趣味競賽激發(fā)起學生參與足球運動的積極性和主動性。第三，重視校內(nèi)外足球賽事的宣傳。借助校內(nèi)外足球賽事的宣傳，為學生樹立足球運動的理念和榜樣，引導(dǎo)學生進行足球運動的訓練。

2 簡化課程教學內(nèi)容，降低足球運動要求

足球運動無論是運動的強度還是運動的技巧都對運動者本身的身體素質(zhì)具有一定的影響，而小學階段的學生正處在身體發(fā)育的初始階段，身體素質(zhì)的發(fā)展并不能完全支持學生有效的參與到足球運動的訓練和比賽中，為此，在小學體育教學中，教師應(yīng)當將學生身體的發(fā)育水平考慮到教學的過程中，適當?shù)慕档蛯W生足球運動的要求，從而實現(xiàn)對學生的有效引導(dǎo)。比如在小學低年級教學中，教師可以以趣味教學為主，并適當?shù)娜谌胱闱蜻\動規(guī)則，為學生的學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。中年級教學時，教師可以將傳球和運球的技巧引入到足球運動中，為學生足球運動的訓練最好基礎(chǔ)。高年級教學時，教師就可以將腳內(nèi)、外踢球、顛球等引入到教學中，提升學生的足球運動素質(zhì)。實現(xiàn)課程教學實效的提升。

3 創(chuàng)新足球運動內(nèi)容，激發(fā)學生運動興趣

為實現(xiàn)小學校園足球課內(nèi)外一體化教學，教師需要借助更加具有趣味性的運動內(nèi)容對學生進行引導(dǎo)，讓學生可以在課內(nèi)外積極、主動地進行足球運動訓練。為此，在小學體育足球運動教學中，教師應(yīng)當從學生運動興趣的角度出發(fā)，不斷的創(chuàng)新足球運動內(nèi)容，滿足學生的足球運動訓練需求。比如，教師在課程教學中可以引入游戲“足球?qū)尽?，在足球游戲中，學生可以準備兩個足球，一個足球作為學生足球訓練的球，另一個作為目標球，學生需要將訓練球踢出，讓球與目標球發(fā)生碰撞，之后對目標球所移動的方向進行劃分，每個方向賦予不同的分值，學生就可以在足球運動中進行積分游戲，從而提升足球運動的趣味性。

4 重視課程教學引導(dǎo)，培養(yǎng)學生運動習慣

學生的足球運動習慣是小學校園足球課內(nèi)外一體教學落實的重要保障，只有讓學生先培養(yǎng)其足球運動的習慣，學生才能在課外定時、定量地完成足球運動訓練的內(nèi)容，提升小學足球課程的教學質(zhì)量，所以，為提升小學校園足球教學的質(zhì)量，教師需要將學生足球運動習慣的培養(yǎng)重視起來，逐漸實現(xiàn)對學生的有效引導(dǎo)。比如教師在課程教學中，可以引入一些提升學生足球運動水平的小技巧，讓學生在日常生活和學習中，對這些技巧進行運用，逐漸提升自身的學習水平。如，教師可以讓學生在課間的時候多做做“無實物顛球訓練”，目的在于讓學生規(guī)范顛球的動作。

5 重視家長觀念轉(zhuǎn)變，構(gòu)建學生運動基礎(chǔ)

家長的思想觀念對學生足球運動的發(fā)展具有極其重要的作用和價值，為提升小學足球運動課內(nèi)外一體化教學的質(zhì)量和效果，教師需要將家長思想觀念的轉(zhuǎn)變重視起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、以學生文化課為主的教學觀念，為有效的培養(yǎng)和發(fā)展學生打好基礎(chǔ)。

6 總結(jié)

足球運動是我國的弱勢體育項目，為提升我國足球運動的整體水平，小學體育教師應(yīng)當深刻地認識到自身的作用和價值，不斷的創(chuàng)新小學校園足球運動教學的內(nèi)容、方式以及途徑，做到對學生的有效引導(dǎo)和培養(yǎng)，為我國足球運動項目的發(fā)展和建設(shè)打好發(fā)展的基礎(chǔ)。

（作者單位：蘇州高新區(qū)長江小學校）