淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運用

陳歡

1 抓住游戲的特點運用

1.1體育游戲的趣味性

游戲最引人入勝的地方在于它的趣味性，基于人性特點有趣味的事情人們都會想去了解想去嘗試，更別說小學(xué)生，體育游戲區(qū)別于其他游戲之外，體育游戲來源于生活中，是一種特殊的體育活動，在小學(xué)階段的教學(xué)中體育游戲是提高學(xué)生積極性的動力，通過開展體育游戲?qū)W生在游戲中能夠產(chǎn)生樂趣，積極的發(fā)揮他們的聰明才智活躍了課堂的氣氛。

1.2體育游戲的合作與競爭的特征

體育游戲的競爭與合作性是學(xué)生提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于挑戰(zhàn)的源泉，有競爭就會有合作，在體育游戲中有個人的競爭也有團(tuán)體的競爭，有競爭自然也會有勝負(fù)之分，小學(xué)生身體和思維各方面都發(fā)展的不夠成熟，處于身體發(fā)展的形成時期，在游戲過程中獲得勝利的團(tuán)隊和個人一定會很開心，但是比賽失敗的個人和團(tuán)隊會很沮喪，特別是團(tuán)隊，有時因為一個學(xué)生的失誤全隊的學(xué)生都在責(zé)怪他，不懂得互相理解，互相尊重。教師在教學(xué)過程中要讓他們學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，互相合作。

1.3體育游戲的健康原則

體育游戲必須要貫徹健康性原則，學(xué)生是祖國未來的花朵，體育課更是要把安全問題放在首位，小學(xué)低年級學(xué)生由于其年齡較小自我意識低下，對外部新鮮事物比較關(guān)切很容易吸進(jìn)其注意力，對于處于這個年齡段的學(xué)生來說保安全放在首位才是最重要的，只需要讓學(xué)生能夠知道怎樣玩游戲，有秩序的玩游戲。如果只顧慮安全問題那也就脫離了體育課健康第一的原則，而對于3-4年級的學(xué)生來講，他們處于的年齡階段智力已經(jīng)發(fā)展到一定的水平，對很多的運動也自然會產(chǎn)生濃烈的興趣，因此對于處在這一年齡的學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)抓住興趣這個點，要在注重安全的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對運動技能的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生快樂的享受其中，比如“傳球接力”“投籃比賽”等游戲。這些游戲能夠在這個時期讓學(xué)生形成自己的愛好，為學(xué)生未來發(fā)展方向開辟道路。對于小學(xué)五、六年級的學(xué)生來講，自我意識和各方面機(jī)能已經(jīng)趨近完善，尤其是自我意識的提高，對于自我意識很強(qiáng)好勝心逐漸體現(xiàn)，因此對于處在這一年齡段的學(xué)生來講，體育的健康性主要在發(fā)展學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神，即可以設(shè)計一些對抗性較強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生們在玩的同時，發(fā)揮自己的主觀意識與同伴相互合作到達(dá)自己想要的目標(biāo)。

1.4游戲的教育性特征

在體育游戲中要充分發(fā)揮教育性特征，體育之根本為育人，在體育游戲教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)勇敢、艱苦奮斗、勤勞勇敢、等寶貴品質(zhì)，發(fā)揚了優(yōu)良的作風(fēng)。在互相競爭的過程中要學(xué)會遵守規(guī)則尊重對手，贏了要謙虛輸了要進(jìn)取，在互相合作的過程中，要開動自己的大腦與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作爭取贏得游戲的勝利。在小學(xué)階段屬于學(xué)生性格形成期，教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮游戲的特點促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)是體育的需要，也是促進(jìn)德、智、體、美、勞五好少年的發(fā)展需要。

2 體育游戲在體育教學(xué)需要中的運用

2.1體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用

準(zhǔn)備活動是為了能讓學(xué)生的各個關(guān)節(jié)活動開避免肌肉太緊導(dǎo)致的肌肉拉傷，以往的準(zhǔn)備活動大多數(shù)教師采用熱身操的形式讓學(xué)生充分的活動開各個關(guān)節(jié)，熱身操簡單枯燥有的學(xué)生在練習(xí)過程中產(chǎn)生厭煩的心里，在準(zhǔn)備活動的過程中教師可以放棄簡單枯燥的熱身操而采用有趣的體育游戲，體育游戲在熱身過程中不僅能夠提升準(zhǔn)備活動的開展效果，還能夠極大的提高學(xué)生參與的積極性，為課程的順利進(jìn)行提供了基礎(chǔ)。

2.2體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運用

體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運用，可以調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的運動技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑，促進(jìn)運動技能的提高。例如，在羽足球教學(xué)中采用抓尾巴的游戲，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還增強(qiáng)了學(xué)生的反應(yīng)速度和身體素質(zhì)在潛移默化的提高學(xué)生的技術(shù)水平。體育游戲在基本教學(xué)中的采用一般都是學(xué)生基本技能學(xué)完用來提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到鞏固學(xué)生技術(shù)水平。

2.3體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用

新課標(biāo)提出體育要以“健康第一”為思想，所以體育課的根本還是需要提高身體素質(zhì)，如果單純的想要提高身體素質(zhì)，最切實可行的方法就是跑步，扛杠鈴，拉伸等。但這些運動只適合專業(yè)運動員，而且這些動作的動作表現(xiàn)為難度小，負(fù)荷大，內(nèi)容單調(diào)，小學(xué)生并不需要這樣的鍛煉，而且這樣的練習(xí)會降低學(xué)生的積極性同時也會脫離快樂體育課的宗旨，所以在我們教學(xué)過程中要學(xué)會弱化學(xué)生在練習(xí)中的“苦”，提高學(xué)生在練習(xí)過程中的“樂”，這一“苦”和一“樂”，在學(xué)生的心理上會產(chǎn)生不同的效果，所以要用體育游戲的方法進(jìn)行練習(xí)，增加身體素質(zhì)練習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。提高練習(xí)中的“樂”，弱化練習(xí)中的“苦”，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，將枯燥的身體素質(zhì)訓(xùn)練趣味化，使學(xué)生在歡聲笑語中放松心情，增強(qiáng)身體素質(zhì)，使體育游戲寓教于樂的功能得到充分發(fā)揮。

（作者單位：南京市金地自在城小學(xué)）