游戲教學(xué)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用

沈穎暉　元業(yè)

隨著我國(guó)教育教學(xué)不斷改革與創(chuàng)新，教育部門對(duì)教學(xué)方法不斷推陳出新，現(xiàn)有很多新型的教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用。小學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，雖然天性活躍好動(dòng)，但他們對(duì)體育課程缺乏認(rèn)知度，無(wú)法理解體育學(xué)科真正的意義和價(jià)值。而體育課程中的籃球教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生身體健康的發(fā)展，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)動(dòng)方式。游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中運(yùn)用，能夠有效增加學(xué)生的興趣，并充分滿足當(dāng)前教學(xué)需求，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，收獲體育知識(shí)的同時(shí)，還收獲快樂，在歡樂的氛圍中增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。基于此，本文主要對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的游戲運(yùn)用進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，屬于國(guó)際性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是奧運(yùn)會(huì)比賽中的核心運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，說到美國(guó)想必對(duì)NBA并不陌生，籃球運(yùn)動(dòng)不僅作為比賽項(xiàng)目之一，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的人們非常多，籃球沒有性別年齡之分，只有心中無(wú)限的熱愛。小學(xué)籃球教師應(yīng)該從學(xué)生心理健康角度出發(fā)，考慮到學(xué)生的學(xué)齡特征、興趣愛好，再結(jié)合課程安排和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出新穎豐富的教學(xué)模式。游戲教學(xué)法的出現(xiàn)能夠充分滿足當(dāng)前教學(xué)需求，也非常符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，將游戲與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，能夠增添課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生邊學(xué)邊玩，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。

1 準(zhǔn)備活動(dòng)融入體育游戲，放松心情投入學(xué)習(xí)

在每節(jié)體育課前教師通常情況下都會(huì)安排幾分鐘的熱身活動(dòng)，為引入新的教學(xué)內(nèi)容做良好的鋪墊，在準(zhǔn)備活動(dòng)過程中能夠讓學(xué)生放松身心，能夠以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，在體育學(xué)習(xí)中能夠積極參與、迎接新的挑戰(zhàn)、加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度和難度。如果教師在上課時(shí)直接進(jìn)入教學(xué)主題，過于嚴(yán)肅和緊張，學(xué)生們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生較大的壓力，時(shí)間久了會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，更不利于新課程的開展。因此，體育教師在投入新課程之前，在準(zhǔn)備活動(dòng)這一環(huán)節(jié)引入游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，以此提高體育教學(xué)的有效性。教師的指導(dǎo)能夠消除學(xué)生身上的惰性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使籃球教學(xué)能夠順利開展。

例如，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)期間，教師為班級(jí)中的每位學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，然后要求學(xué)生們圍成一個(gè)大圓圈，教師拿著籃球站在圓圈中間位置，向空中拋球，在拋球的同時(shí)喊出編號(hào)，對(duì)應(yīng)編號(hào)的學(xué)生快速接球，接到球后喊“定”，其他學(xué)生就原地不動(dòng)，再由這名接到球的學(xué)生繼續(xù)喊編號(hào)。這樣的熱身小游戲，為新課程的學(xué)習(xí)揭開了精彩的序幕，學(xué)生們滿懷高漲的熱情和興奮的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，帶有趣味性的課堂教學(xué)能夠?yàn)樾轮R(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 籃球訓(xùn)練融入游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣

籃球運(yùn)動(dòng)源自美國(guó)，不僅結(jié)合了力量和技術(shù)，更多的是對(duì)人格的塑造。每個(gè)人對(duì)籃球有不同的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的初始階段會(huì)顯得格外枯燥、乏味，大部分學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎都消耗在拍球、撿球上。如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)逐漸失去自信心和耐心，教師需要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，講述與籃球相關(guān)的勵(lì)志故事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)有趣的課程。教師利用籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，設(shè)計(jì)一系列運(yùn)動(dòng)游戲，讓學(xué)生們邊玩邊學(xué)，避免整堂課程枯燥、單一。

例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)，可以將全班學(xué)生以小組劃分的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)，每組人員按照2-4人劃分。教師會(huì)設(shè)置一些小游戲在小組內(nèi)進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的學(xué)生雙手交換運(yùn)球的時(shí)間最長(zhǎng)，將最終贏得勝利的學(xué)生邀請(qǐng)出來(lái)，然后再將每組勝利者重新組合，最終選出運(yùn)球時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生。教師還可以安排每個(gè)小組學(xué)生進(jìn)行原地不動(dòng)逐人傳球游戲，最終選拔出獲勝小組，學(xué)生們?cè)谟?xùn)練過程中輕松歡樂，緩解緊張的情緒，增加學(xué)生之間的情感交流和體驗(yàn)籃球?qū)W習(xí)的樂趣。教師還可以為學(xué)生制造一些“驚喜”，準(zhǔn)備一些小禮物作為對(duì)他們的鼓勵(lì)和安慰，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球上更有動(dòng)力。教師在課上還可以為學(xué)生表演一些籃球花樣技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生看后會(huì)從心底感到羨慕和崇拜，自己也會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，如可以展示單手轉(zhuǎn)球、籃球放在地上單手將其拍起，還有低空運(yùn)球可以讓學(xué)生看到運(yùn)球的控制力和速度，學(xué)生能夠在日常游戲與比賽中熟練運(yùn)用學(xué)到的基本技術(shù)，從而了解籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育改革不斷深化，小學(xué)體育籃球教學(xué)受到了教育部門的高度重視，游戲教學(xué)法優(yōu)化了小學(xué)體育籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師采用趣味游戲作為課前準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練與游戲活動(dòng)相結(jié)合來(lái)激勵(lì)學(xué)生的多種教學(xué)方式。教師的教學(xué)理念需不斷更新，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)體育籃球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧，繼而使他們的小學(xué)體育籃球?qū)W習(xí)“更上一層樓”！

（作者單位：浙江省寧波市奉化區(qū)爾儀小學(xué)）