小學(xué)體育信息化教學(xué)實踐探索與應(yīng)用

齊俊巍

在小學(xué)階段的教育體系中，體育學(xué)科對于每位學(xué)生的健康成長，發(fā)揮著重要的作用，并且體育教學(xué)也可以使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中，得到有效的緩解與放松，進而使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。應(yīng)用信息化教學(xué)模式，可以使小學(xué)體育教學(xué)成效得到顯著的提高。因此，小學(xué)體育教師在開展實踐教學(xué)時，應(yīng)積極運用信息化技術(shù)和教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)氛圍，同時借助信息化設(shè)備的優(yōu)勢，革新教學(xué)內(nèi)容與形式，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗，促進其身心得到健康的發(fā)展，從而充分展現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

1 應(yīng)用信息化教學(xué)營造學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)時，可以應(yīng)用信息化教學(xué)營造學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效的提升體育教學(xué)的成效。在以往分數(shù)至上教育理念的長期影響下，有相當(dāng)一部分學(xué)校及教師對體育教學(xué)并沒有做到相對的重視，在開展教學(xué)時僅僅是對體育理論知識進行相關(guān)的講解，也沒有引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的體育鍛煉。除此之外，在小學(xué)體育教學(xué)體系中也存在著體育資源匱乏和設(shè)備嚴重不足等問題，從而也致使學(xué)生無法積極的參與到體育課堂中去。基于上述問題，現(xiàn)代一線小學(xué)體育教師，應(yīng)該積極的創(chuàng)新與改進傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生占據(jù)體育課堂教學(xué)的主體地位，同時真正將體育教學(xué)實施到活動中。

在開展體育課堂教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用信息化教學(xué)營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，以往小學(xué)生在學(xué)習(xí)廣播體操時，只能通過教師的示范進行學(xué)習(xí)，并不能對其動作要領(lǐng)做到完全的掌握，因此，體育教師可以采用信息化的教學(xué)形式，通過微課向?qū)W生呈現(xiàn)廣播體操的每一節(jié)動作步驟，使學(xué)生更直觀的對廣播體操進行學(xué)習(xí)，運用微課的形式可以讓學(xué)生對其進行反復(fù)的觀看，同時也可以對動作采用分解形式的觀看，從而促進學(xué)習(xí)效果的大幅度提升。在體育教學(xué)中應(yīng)用信息化的教學(xué)形式，可以為學(xué)生營造適宜的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進而使體育課堂教學(xué)的成效得到顯著提升。

2 應(yīng)用信息化教學(xué)優(yōu)化課前活動

小學(xué)體育教師在開展教學(xué)前，可以應(yīng)用信息化教學(xué)優(yōu)化課前活動，從而促進學(xué)生能夠更為積極的參與到體育教學(xué)中。在開展體育教學(xué)活動時，首先，要做的是課前準(zhǔn)備活動，課前準(zhǔn)備活動采用信息化的教學(xué)形式，有助于教師更加明確的確立其教學(xué)目標(biāo)，從而為學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)時指明學(xué)習(xí)方向。體育教師應(yīng)該依照教學(xué)目標(biāo)進行優(yōu)化與改良，充分做好課前準(zhǔn)備。在正式授課前，教師要根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及各個方面創(chuàng)設(shè)與選擇較為適宜的教學(xué)內(nèi)容，同時教授的體育知識不能只局限于課內(nèi)，還需要與課內(nèi)外知識相結(jié)合，在原有課內(nèi)知識的基礎(chǔ)上對其進行延伸，既可以提高學(xué)生體育知識的儲備量，還可以促進體育教學(xué)的順利開展。

例如，小學(xué)體育教師在教授籃球時，可以在正式授課前向?qū)W生播放一些關(guān)于籃球動作的視頻或者課件，使學(xué)生能夠更為直觀的去揣摩籃球動作的技巧，同時也要引導(dǎo)學(xué)生依照視頻中的動作做出相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。在小學(xué)體育教學(xué)中實施有效的課前準(zhǔn)備活動，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮其主觀能動性，保障每位學(xué)生在信息化的教學(xué)模式中都能夠做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備活動，積極的參與到體育課堂中，從而有效的提升體育教學(xué)的成效。

3 應(yīng)用信息化教學(xué)輔助課后訓(xùn)練

在小學(xué)體育教學(xué)中信息化的教學(xué)模式不僅可以應(yīng)用在課前準(zhǔn)備活動中，同樣在小學(xué)生的課后訓(xùn)練中起到輔助的作用，從而使學(xué)生進一步對體育知識進行鞏固。想要使小學(xué)生真正的掌握相關(guān)的體育知識與技能，不僅要有效的實施良好的課堂教學(xué)，還需要在課后對所學(xué)的知識與技能進行復(fù)習(xí)及鞏固。而信息化的體育教學(xué)模式則可以在課后訓(xùn)練中起到很好的輔助作用，并為課后訓(xùn)練與復(fù)習(xí)提供更多的便利條件。除此之外，體育教師還可以運用信息化的教學(xué)形式對學(xué)生的課后體育訓(xùn)練完成情況及熟練程度進行考核與評價，學(xué)生通過教師合理的評價與激勵，從而促進學(xué)生充分發(fā)揮對體育學(xué)習(xí)的積極性。

例如，體育教師在教授完相應(yīng)的體育知識與技能后，會向?qū)W生布置一些有關(guān)本節(jié)體育課的課后動作訓(xùn)練任務(wù)，并要求將訓(xùn)練的過程用視頻的形式記錄下來，體育教師會通過觀看視頻檢查學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)的完成情況以及動作是否達標(biāo)，同時會更為準(zhǔn)確的找出每位學(xué)生的錯誤動作，并對其進行正確的指導(dǎo)與糾正。因此，在體育課后訓(xùn)練中應(yīng)用信息化的教學(xué)模式，可以對每位學(xué)生進行個性化的教學(xué)指導(dǎo)，同時教學(xué)需求也更具有針對性，從而能夠有效的促進每位學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提升。

4 總結(jié)

總而言之，就目前小學(xué)體育的教學(xué)而言，要充分調(diào)動小學(xué)生對體育知識與技能學(xué)習(xí)的積極性，在體育課堂教學(xué)中有效的提升小學(xué)生的參與度，借助信息化的體育教學(xué)模式能夠使體育教學(xué)的質(zhì)量得到顯著的提升。因此，這便要求小學(xué)體育教師轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的為學(xué)生構(gòu)建適宜的教學(xué)氛圍，采用信息化的教學(xué)模式運用到課前準(zhǔn)備與課后訓(xùn)練中，從而充分體現(xiàn)體育教學(xué)在學(xué)生成長過程中的有效性。

（作者單位：泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)鳳凰小學(xué)）