小學(xué)體育學(xué)、練、評(píng)一致性的有效教學(xué)策略

徐亦凱

有效的教學(xué)就是能把教學(xué)效果發(fā)揮到極致的教學(xué)方式，在新的有效性教學(xué)理念當(dāng)中，學(xué)生的實(shí)際需求得到了重視，主體地位也受到了尊重，所以，要想提升教學(xué)有效性，就需要教師以學(xué)生為中心，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行全面了解，把教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)致完善，保障小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

1 小學(xué)體育學(xué)、練、評(píng)一致性有效教學(xué)的重要意義

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多的體育教師在課堂教學(xué)的過程中，只是注重了教的部分，忽略了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)與練的能力，也忽略了評(píng)。導(dǎo)致學(xué)、練、評(píng)的一致性被破壞分離，課堂上出現(xiàn)了重教材，輕能力的現(xiàn)象。因此，小學(xué)體育教師要改變這一現(xiàn)象，讓學(xué)生的學(xué)、練、評(píng)一致性得到統(tǒng)一，能夠自主自發(fā)的去學(xué)習(xí)與練習(xí)，這也就是小學(xué)體育學(xué)、練、評(píng)一致性有效教學(xué)的意義所在。

2 小學(xué)體育學(xué)、練、評(píng)一致性的有效教學(xué)策略

（1）學(xué)生只有通過學(xué)，才能掌握知識(shí)要點(diǎn)，才能會(huì)。學(xué)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)習(xí)了才能學(xué)會(huì)了，而會(huì)就是理解與掌握，然后更好的去學(xué)下一個(gè)知識(shí)，兩者之間是相輔相成的關(guān)系。教師的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以從多個(gè)角度出發(fā)，像是先練后學(xué)，或者邊練邊學(xué)，其目的都是為了讓學(xué)生會(huì)，所以，教師的教也可以和學(xué)生的學(xué)同步進(jìn)行。小學(xué)體育教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注重組合式練習(xí)模式的應(yīng)用，以單一身體練習(xí)為中心，還要保持高效，合理，有趣。組合練習(xí)講究的是把身體練習(xí)進(jìn)行開發(fā)與拓展，將運(yùn)動(dòng)方法與技術(shù)，合并為運(yùn)動(dòng)能力，教師設(shè)計(jì)組合式練習(xí)方式主要就是為了能讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)方法，提高運(yùn)動(dòng)能力，把單一化的身體練習(xí)，變成能力運(yùn)用，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)與提高。學(xué)與練的目的都是為了能會(huì)，能掌握，而評(píng)的目的就是為了能更好的了解學(xué)與練的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)，都是為了能提升自己的體育運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)自身的體育品德，體育精神也是從不斷的學(xué)與練當(dāng)中發(fā)展起來的，為了驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)練成果，小學(xué)體育教師可以給學(xué)生開展一系列的比賽活動(dòng)，通過這樣的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與練習(xí)結(jié)果，看看學(xué)生是否真的會(huì)了，真的掌握了，并能學(xué)以致用了。

（2）在體育學(xué)科的教學(xué)中，教師需要經(jīng)常示范，這是體育教學(xué)的一大特點(diǎn)，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的一種方式。動(dòng)作示范指的就是教師把學(xué)生接下來要學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的演練，讓學(xué)生能夠立體直觀的看到動(dòng)作效果，明白了解動(dòng)作結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加深刻的印象，從而掌握動(dòng)作要點(diǎn)，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的定向行為基礎(chǔ)。所以，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，一定要有標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作來給學(xué)生演示，這樣的方式才能讓體育教學(xué)體現(xiàn)出有效性，才能更好的提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

（3）在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了清晰的認(rèn)知，啟發(fā)式教學(xué)能讓激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力，讓學(xué)生更好的發(fā)展自己的身心。在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式的時(shí)候，教師需要向?qū)W生傳授體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，啟發(fā)教學(xué)的不低是為了把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)出學(xué)生的教學(xué)主體地位，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要性，從而更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中。啟發(fā)式教學(xué)不光是教學(xué)方法，也是一種教學(xué)思想的拓展開發(fā)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式，更能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充滿求知欲。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)狀態(tài)決定了教學(xué)效果的好壞，所以，小學(xué)體育教師為了提升體育課堂的有效性，可以采用趣味教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的游戲項(xiàng)目，達(dá)到寓教于樂的效果。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生更加喜歡，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與運(yùn)動(dòng)激情，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生積極的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)，有效的提升了教學(xué)質(zhì)量與效率。

（5）隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教師要及時(shí)打破傳統(tǒng)教育的束縛，不斷優(yōu)化更新自己的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長。教師的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展而有所變化，不能再延續(xù)傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生處在落后的教育局面之中。教師要通過觀察，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)每一位學(xué)生的不同之處，進(jìn)行不同的教學(xué)。最后，小學(xué)體育教師本身就要注重體育教學(xué)，不斷提升自己的專業(yè)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生形成鍛煉的習(xí)慣，有效的提升教學(xué)效率。

3 結(jié)束語

在素質(zhì)教育不斷推行的今天，培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)，提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為了現(xiàn)今小學(xué)體育教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。因此，本文主要講述的就是小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)、練、評(píng)一致性的教學(xué)意義與有效教學(xué)策略?？偠灾W(xué)階段的體育教學(xué)，其主要目的就是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，所以，教師要制定學(xué)、練、評(píng)一致性的有效教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生可以得到全面的培養(yǎng)。

（作者單位：浙江省紹興市越城區(qū)蕺山中心小學(xué)）