探討多媒體教學(xué)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：現(xiàn)如今隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)非常的成熟，可以為人們提供更多的便利，而對于教育領(lǐng)域來說也是如此，因此高中的生物教師可以將多媒體融入到課堂中，在開展生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用多媒體來實(shí)施具體的授課，讓學(xué)生能夠更加直觀的體會(huì)生物實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)生物知識(shí)的效率，讓高中生擁有更好的生物能力。

關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);多媒體;應(yīng)用策略

在高中階段的生物學(xué)科當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)是極為重要的一部分，學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅可以更加順利的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，而且還可以在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自身的各項(xiàng)能力，對日后的學(xué)習(xí)和生活起到關(guān)鍵的作用，高中的生物教師需要重視生物實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的幫助，同時(shí)利用多媒體工具來實(shí)施實(shí)驗(yàn)授課，讓學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)的效率和質(zhì)量，使高中生的生物能力得到全面的提高。

1.運(yùn)用多媒體實(shí)施生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

首先，在多媒體實(shí)驗(yàn)課堂中，教師會(huì)播放很多與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟利用視頻或者圖片的方式展示到學(xué)生的眼前，有效的改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，另外教師還會(huì)根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)來實(shí)施拓展教學(xué)，讓學(xué)生能夠“接觸”到更多的生物知識(shí)以及現(xiàn)象。教師利用多媒體教學(xué)，將課堂變得更加豐富以及生動(dòng)，更容易吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，從而能夠自覺主動(dòng)的參與到生物學(xué)習(xí)當(dāng)中，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，生物實(shí)驗(yàn)是教師非常重要的教學(xué)手段，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過程中，教師可以將生物知識(shí)具現(xiàn)化，讓學(xué)生可以近距離的看到生物知識(shí)運(yùn)用的方式，所以教師要積極的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程。在多媒體實(shí)驗(yàn)課堂中，教師可以直接將實(shí)驗(yàn)放到屏幕當(dāng)中，將實(shí)驗(yàn)更加直觀、生動(dòng)以及準(zhǔn)確的展示到學(xué)生的面前，學(xué)生能夠直接學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)的每一步，當(dāng)學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，提高了實(shí)驗(yàn)的效率，并讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到跟多生物知識(shí)，這讓教師的授課效率大大提高。

2.利用多媒體實(shí)施情景化教學(xué)

在高中的生物中，一個(gè)實(shí)驗(yàn)可能會(huì)包含著其它的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)過程會(huì)比較的復(fù)雜，這會(huì)給學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)帶來一定的挑戰(zhàn)，而當(dāng)前生物教師利用多媒體展開情景實(shí)驗(yàn)授課時(shí)，可以改善這樣的情況。在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師可以實(shí)施兩方面的準(zhǔn)備，第一教積極的在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中找尋實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)操作流程，并保存到電腦中。第二利用“軟件工具”，將實(shí)驗(yàn)中的材料或者工具賦予“生命力”，并將這些具有“生命力”的材料和工具制作成情景動(dòng)畫的形式。等到上課的時(shí)候，教師利用多媒體工具，首先播放教師自己制作的動(dòng)畫，讓學(xué)生在情景動(dòng)畫中提前領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)中用到的知識(shí)，之后再播放實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)的方法和看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以有效的提升實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效率。利用情景的方式，教師可以將生物知識(shí)和實(shí)驗(yàn)流程直接展示給學(xué)生觀看，既提高了課堂的趣味性，同時(shí)讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法、生物知識(shí)，讓高中生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣摺?/p>

例如在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，教師就可以進(jìn)行多媒體情景教學(xué)，首先根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)在網(wǎng)絡(luò)中找到盡可能詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)流程，第二將“糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”各自的特點(diǎn)利用“擬人”的方式制作成動(dòng)畫，等到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，教師利用多媒體播放這兩個(gè)視頻，第一個(gè)視頻讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)方式，而第二個(gè)視頻使學(xué)生明白“糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的知識(shí)點(diǎn)，這樣既幫助了學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)效率，同時(shí)也讓高中生快速掌握這部分知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)生物的效率。

3.應(yīng)用多媒體讓學(xué)生成為課堂主體

在課堂中，教師首先利用多媒體工具將實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)展示出來，而學(xué)生需要仔細(xì)觀看并進(jìn)行詳細(xì)的記錄，為親自實(shí)驗(yàn)提供輔助，之后教師將學(xué)生科學(xué)的分成若干個(gè)“生物實(shí)驗(yàn)小組”，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而小組的成員也要進(jìn)行一定的分工，可以按照觀察、記錄、操作等來劃分，這樣學(xué)生能夠有序的開展實(shí)驗(yàn)，同時(shí)當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問題時(shí)，可以在組內(nèi)開展討論環(huán)節(jié)，利用相互交流的方式來解決實(shí)驗(yàn)中的一系列問題，從而完成實(shí)驗(yàn)。利用這樣的方式，學(xué)生通過多媒體視頻的引導(dǎo)，可以了解實(shí)驗(yàn)的方法，同時(shí)教師讓學(xué)生以小組模式來開展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正的成為課堂主體，并且在小組中通過不斷的溝通來完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的交流能力、團(tuán)隊(duì)能力、觀察能力、動(dòng)手能力，讓學(xué)生的綜合能力得到全面提高，成為更加優(yōu)秀的人才。

例如在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，首先教師將學(xué)生以5—6人的方式分為幾個(gè)小組，然后用多媒體播放此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的視頻，視頻中會(huì)詳細(xì)的給出實(shí)驗(yàn)用的器材、方式以及最終結(jié)果，之后讓學(xué)生在小組內(nèi)開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)可以對學(xué)生提出問題，這樣學(xué)生會(huì)帶著問題在小組中結(jié)合多媒體視頻展開合作實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后，可以根據(jù)視頻在組內(nèi)進(jìn)行交流討論，以此提高實(shí)驗(yàn)的成功效率，并且也鍛煉了學(xué)生的綜合能力，使高中生全面的發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，生物實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)生物有著非常大的幫助，高中生物教師要高質(zhì)量的開展生物實(shí)驗(yàn)，同時(shí)積極的使用多媒體的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠直觀的看到實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，另外教師要優(yōu)化多媒體展示的內(nèi)容，既要能夠體現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，同時(shí)也要具有趣味性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的開展實(shí)驗(yàn)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓高中生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣摺?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉曼.探討多媒體教學(xué)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)碼世界，2021（1）：151-152.

華中科技大學(xué)附屬中學(xué) 彭婷