深度學(xué)習(xí)下的數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)有效設(shè)計策略

馬佛強

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)是抓手，是落實深度學(xué)習(xí)成效的突破口，是達(dá)成核心素養(yǎng)培養(yǎng)和提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)，要從主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)著手，整合單元內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣情境和立體多元評價，培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新實現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成。單元主題教學(xué)促進了學(xué)生“應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造”高層數(shù)學(xué)認(rèn)知。教師要追求數(shù)學(xué)教學(xué)的深度學(xué)習(xí)、積極踐行單元主題教學(xué)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展落地生根。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);主題設(shè)計;單元整體;有效

【中圖分類號】G622.0??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0007-02

Effective design strategy of mathematics unit subject teaching under deep learning

MA Foqiang?? （Ershilipu primary school，Wulan town，Jingyuan County，Gansu Province，china）

【Abstract】Mathematics teaching to guide students to deep learning，mathematics unit theme teaching is the starting point，is the implementation of deep learning effectiveness of the breakthrough，is to achieve core literacy training and improve the students' mathematical ability is an important way.The thematic teaching of mathematics unit should start from the learning objective of the thematic unit，integrate the contents of the unit，create various situations and three-dimensional and multiple evaluation，and train students' thinking and innovation to achieve the goal.Unit theme teaching promotes students' high-level mathematical cognition of "application，analysis，evaluation and creation".Teachers should pursue deep learning in mathematics teaching and actively practice unit theme teaching，so as to make the development of students' mathematics core literacy take root.

【Keywords】Deep learning;Theme design;Unit as a whole;Effective

1. 引言

深度學(xué)習(xí)是基于淺層學(xué)習(xí)的知識再學(xué)習(xí)，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)狀態(tài)、有機整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、采用多樣學(xué)習(xí)方法的高層次認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生高階思維、創(chuàng)新意識和問題解決等能力。

教材的每一單元知識是單元主題教學(xué)的基本單位，通過優(yōu)化學(xué)生知識建構(gòu)，實現(xiàn)單元內(nèi)容資源的整體化，是實現(xiàn)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”的有效模式，促進學(xué)生自我提升，完善學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

深度學(xué)習(xí)下的單元主題教學(xué)，教師要關(guān)注數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、運用與生活的融合聯(lián)系，有機整合學(xué)生觀察、推理、想象、實踐能力培養(yǎng)，分段有序推進單元主題課堂教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)單元教學(xué)成效。

2. 深度學(xué)習(xí)下數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)有效策略

（1）確立切合發(fā)展學(xué)生高階思維的單元教學(xué)目標(biāo)

從主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)著手，著眼“深度學(xué)習(xí)”設(shè)計切合發(fā)展學(xué)生高階思維的單元教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程和活動滲透創(chuàng)新理念，在學(xué)生分析、創(chuàng)造和應(yīng)用過程中發(fā)展思維。設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)，確定單元主題內(nèi)容，師生要研讀每節(jié)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情和學(xué)生生活儲備多元解讀。創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生關(guān)注和參與課堂，組織多樣化課堂活動，在“做中學(xué)”中促進學(xué)生感受和思考數(shù)學(xué)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要立足和服務(wù)于整個單元教學(xué)，設(shè)計出多樣和層次化實踐活動，如變式訓(xùn)練，學(xué)生互考等，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用等高階思維。

（2）整合單元主題創(chuàng)新設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容

了解學(xué)生是深度教學(xué)的基礎(chǔ)，掌握學(xué)生最近發(fā)展區(qū)是主題單元教學(xué)實施的關(guān)鍵，教師要結(jié)合學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)重組來深度加工單元內(nèi)容，通過系統(tǒng)整合單元內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建新舊知識、探究應(yīng)用和情感體驗等多樣聯(lián)系，促使學(xué)生融會貫通和遷移應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，有效達(dá)成深度學(xué)習(xí)中的主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。深度教學(xué)要設(shè)計學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動，促進課堂持續(xù)發(fā)展。

（3）創(chuàng)設(shè)深度學(xué)習(xí)的主題單元真實情境

著眼教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)深度學(xué)習(xí)的主題單元真實情境，教師要依據(jù)單元內(nèi)容主題設(shè)計整體單元教與學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)把控學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)和思維發(fā)展，創(chuàng)設(shè)契合單元教學(xué)內(nèi)容的情境氛圍，用生活片段誘發(fā)學(xué)生激情學(xué)習(xí)，在生活實踐中強化學(xué)生情感體驗，在深度學(xué)習(xí)中落實“創(chuàng)造、遷移、運用”目標(biāo)。深度學(xué)習(xí)重在學(xué)生遷移運用知識，要把知識融合在特定情境目標(biāo)中，結(jié)合社會現(xiàn)實生活獲取建構(gòu)新知識，在學(xué)以致用中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

（4）選擇切合主題單元的多元持續(xù)評價

學(xué)生完成主題單元內(nèi)容學(xué)習(xí)后，教師要搭建學(xué)生成果展示和實踐應(yīng)用的平臺，在應(yīng)用過程中盤點和總結(jié)，在成果展示中提升和發(fā)展，融合生評、師評和互評等構(gòu)建多元立體評價模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、展示和表現(xiàn)的成就感。借助成果展示、及時反饋和持續(xù)評價，促進教師教學(xué)反思和策略調(diào)整，完善學(xué)生深度

學(xué)習(xí)需求。

（5）采用小組合作強化學(xué)習(xí)互動整合單元主題探究

數(shù)學(xué)教材圍繞特定主題設(shè)計安排單元內(nèi)容，特定主題是單元內(nèi)容的核心和中心。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，促進學(xué)生認(rèn)知理解和融會貫通知識點。因此，教師要重視小組合作在主題單元教學(xué)中的重要價值。采用小組合作整合單元有效教學(xué)，發(fā)揮同伴互助價值，通過學(xué)生組內(nèi)討論相互交流借鑒，結(jié)合學(xué)生自主探究引導(dǎo)分享，創(chuàng)新學(xué)生思維視角促進單元知識點的理解和把握，在交流、溝通與碰撞中提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小組合作活動要關(guān)注問題引導(dǎo)和解決，讓學(xué)生的知識點認(rèn)知和應(yīng)用更加豐滿充實。

（6）融合微課引導(dǎo)主題單元教學(xué)

教師要融合現(xiàn)代媒體技術(shù)，運用微課引導(dǎo)整合單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動分析和學(xué)習(xí)微課視頻內(nèi)容，活化形成自己的知識認(rèn)知。融合微課引導(dǎo)主題單元教學(xué)是學(xué)生的主動探究學(xué)習(xí)過程，是數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的深化。教師要結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計微課引導(dǎo)，采用多樣化媒體技術(shù)幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)體驗，構(gòu)建學(xué)生動態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，帶給學(xué)生生動的知識認(rèn)知和思考。

（7）基于學(xué)生主體和單元主題拓展和落實學(xué)習(xí)成果

教師要創(chuàng)新理念活化教學(xué)實踐，凸顯學(xué)生主體靈活選擇教學(xué)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知，搭建學(xué)生合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平臺，實踐教學(xué)給予學(xué)生一定課堂時間，借助學(xué)生討論和探究提升數(shù)學(xué)思維。依托主題單元教學(xué)夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，借助小組合作和自主探究豐富課堂教學(xué)，促使學(xué)生在生活實踐中更好探究和運用數(shù)學(xué)知識。教師要設(shè)計自主合作的教學(xué)活動豐富單元主題教學(xué)，促進學(xué)生思考和積極表達(dá)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力。單元主題教學(xué)有助于凸顯學(xué)生課堂中心地位，教師要善于基于主題教育拓展學(xué)生學(xué)習(xí)成果，滲透核心素養(yǎng)教育和德育教育。因此，主題單元教學(xué)活動要融合學(xué)生品德和思維品質(zhì)教育，升華數(shù)學(xué)教育。

（8）凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)滲透數(shù)學(xué)思想構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂

數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)要通過變式把握學(xué)科本質(zhì)和突出知識理解，在聯(lián)系中增進學(xué)生知識理解，在問題解決過程中類比學(xué)習(xí)，在變式訓(xùn)練中學(xué)以致用。要在學(xué)生理解知識、掌握基本技能的基礎(chǔ)上和過程中合理滲透數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生站在數(shù)學(xué)角度分析和解決問題，讓學(xué)生結(jié)合已有生活經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)探究，借助具體案例實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化，構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力。

（9）引導(dǎo)學(xué)生自我反思促使學(xué)生自覺深度學(xué)習(xí)

自我反思是促進再學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的有效途徑。教師要促使學(xué)生積極反思產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)反思有效推進數(shù)學(xué)再學(xué)習(xí)，促進學(xué)生理性思考知識內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)推理和思維發(fā)展。教師也要在教學(xué)經(jīng)常反思質(zhì)疑，真實推進數(shù)學(xué)深度教與學(xué)。真實思考是學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的自我反思決定著深度學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，是落實學(xué)生深度學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵指標(biāo)。教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生自我反思，幫助學(xué)生有效生成和建構(gòu)自主探究學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)生思維深度參與的學(xué)習(xí)，讓深度學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實解決問題的自覺行動。

（10）借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建構(gòu)知識框架

教師要會運用思維導(dǎo)圖整合單元知識點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)框架。借助思維導(dǎo)圖喚起學(xué)生知識經(jīng)驗，促使學(xué)生主動知識建構(gòu)。數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教師要促使學(xué)生主動思考和表達(dá)，結(jié)合內(nèi)容設(shè)計有效問題，巧借及時追問誘發(fā)學(xué)生深層思考，用提問和課堂活動促進師生、生生互動交流，在學(xué)生表達(dá)中二次梳理和建構(gòu)知識。教師要善用思維導(dǎo)圖促使學(xué)生充分思考和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生再回憶、記錄、表達(dá)與交流，幫助學(xué)生形成清晰、系統(tǒng)的知識脈絡(luò)。

（11）多樣化題組練習(xí)豐富學(xué)生深度學(xué)習(xí)需求

要設(shè)計有層次、多類型的題組練習(xí)，提升深度練習(xí)質(zhì)量和效益。題組練習(xí)設(shè)計要注意難度和題型歸類，有機結(jié)合口頭練習(xí)和書面練習(xí)。根據(jù)知識難度和題型設(shè)計基礎(chǔ)題、中等題和綜合題等層次訓(xùn)練題目。題組訓(xùn)練要以基礎(chǔ)題為主，中等題為輔，綜合題適當(dāng)引入，構(gòu)建有層次、多類型的題型組合練習(xí)模式?；A(chǔ)題型先讓學(xué)生獨立回憶方法，再讓學(xué)生集體口答完成。中等題型先讓學(xué)生展示解題方法和思路，再讓學(xué)生集體獨立完成書面解答。綜合題型先讓學(xué)生討論探究，教師點撥引導(dǎo)，師生共同完成解答。通過多樣化題組練習(xí)內(nèi)化知識，讓優(yōu)等生有發(fā)展，夯實中等生基礎(chǔ)，促進后進生再學(xué)習(xí)。題組訓(xùn)練要引導(dǎo)學(xué)生主動說題，讓學(xué)生說方法和說思路，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，分享成功學(xué)習(xí)體驗。教師要通過講練結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生整理歸納和積累運用知識，通過及時提問、追問、小結(jié)幫助學(xué)生引出思路和梳理知識，提高學(xué)生表達(dá)和思維能力。

（12）多元教學(xué)與評價促進學(xué)生參與和發(fā)展

數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)中，教師要善于分解重組教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注單元教學(xué)知識關(guān)聯(lián)，鼓勵學(xué)生思考和探究，讓數(shù)學(xué)課堂靈動鮮活。主題單元教學(xué)目標(biāo)要融合學(xué)生生活經(jīng)驗，有效指向?qū)W生學(xué)習(xí)需求，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)體驗，提高學(xué)生理解。學(xué)生深度學(xué)習(xí)，教師要關(guān)注學(xué)生情感融入，促使學(xué)生積極參與課堂。教師多樣化創(chuàng)新課堂教學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生表演、游戲活動、思維導(dǎo)圖等有效穿插融合。在教學(xué)實踐中積極引導(dǎo)和評價學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力何參與。利用結(jié)構(gòu)化知識發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的，促使學(xué)生在“學(xué)會”和“會學(xué)”上都有進步。

3. 結(jié)語

綜上所述，深度學(xué)習(xí)下的主題單元教學(xué)要有效達(dá)成核心素養(yǎng)培養(yǎng)，內(nèi)容設(shè)計要符合學(xué)生發(fā)展需要，在實踐應(yīng)用和問題解決過程中促進學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)師生互動。運用主題單元教學(xué)豐富了學(xué)生知識，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新，達(dá)成了學(xué)生思維培養(yǎng)，實現(xiàn)了學(xué)生深度學(xué)習(xí)。主題單元教學(xué)是學(xué)生動態(tài)學(xué)習(xí)和思考探究的過程，是滲透核心素養(yǎng)教育的重要途徑。因此，教師要銜接內(nèi)容，創(chuàng)新理念，著眼發(fā)展，打造豐滿立體的數(shù)學(xué)課堂。

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