轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

摘要：高校的思想政治教育工作是進(jìn)一步培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義接班人的重要陣地，現(xiàn)階段伴隨著我國(guó)高等教育事業(yè)改革的發(fā)展和進(jìn)步，人才培養(yǎng)工作逐漸向著技能型以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，促使高校的思想政治教育工作出現(xiàn)全新的挑戰(zhàn)和壓力，因此在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校的思想政治教育工作需要精準(zhǔn)分析現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀，促使思政教育工作教學(xué)成果提質(zhì)增效，展現(xiàn)出思政教育在人才培養(yǎng)上的價(jià)值和作用。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型;大學(xué)生;思想政治;教育工作

引言：高校的思想政治教育活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步引導(dǎo)我國(guó)高校大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念具備著非常重要的作用，直接影響我國(guó)的高等教育事業(yè)人才培養(yǎng)水平和社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)成果。近些年來，伴隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的不斷向前推進(jìn)，一些社會(huì)中的文化因素對(duì)于高校大學(xué)生的思想觀念行為模式等帶來了較為深遠(yuǎn)的影響，促使高校思想教育工作必須對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)型和改革。

一、轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

高校思想政治教育工作在近些年的調(diào)整和優(yōu)化過程中，整體發(fā)展已經(jīng)較為成熟，但是仍然還有很大的進(jìn)步空間。例如高校大學(xué)生在政治觀念上還存在著非常多的困惑，對(duì)于我國(guó)特色社會(huì)主義道德建設(shè)之路認(rèn)知覆蓋面還不夠廣泛，整體的政治理念和思想意識(shí)在多方文化的影響之下，變得越來越淡化，在價(jià)值取向上存在著非常明顯的功利化特征，過度追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，保障自己的利益，崇尚個(gè)人英雄主義，將自己地理想目標(biāo)和功利進(jìn)行掛鉤，更加關(guān)注在物質(zhì)以及金錢上的享受，具備著非常明顯的自我突出意識(shí)，對(duì)于各種事物的主觀性和自主性較強(qiáng)，對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著非常顯著的反叛心理，整體的社會(huì)責(zé)任感較差，甚至開始展現(xiàn)出情緒化特征，對(duì)外界事物容易展現(xiàn)出大喜大悲或是盲目沖動(dòng)的情緒特點(diǎn)，同時(shí)存在著知行不合一等現(xiàn)象。

與此同時(shí)，高校大學(xué)生的思政教育工作也在面臨著不同的障礙和困難。高校思政教育師資團(tuán)隊(duì)整體在政治理論水平上較低，專業(yè)素養(yǎng)不夠完善，育人責(zé)任感和道德責(zé)任心不足，師資團(tuán)隊(duì)暫未建立出立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，教育團(tuán)隊(duì)人員數(shù)量不足，常常會(huì)出現(xiàn)空崗以及缺位的問題。其次對(duì)于社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)，很多高校都沒有了解到高校大學(xué)生展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，只關(guān)注課堂理論知識(shí)的講解，忽略了社會(huì)實(shí)踐，或是在社會(huì)實(shí)踐中過多關(guān)注提升學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上的實(shí)踐技能，沒有對(duì)他們提出在政治素養(yǎng)上的標(biāo)準(zhǔn)。最后在校園文化建設(shè)工作上，忽略了校園精神環(huán)境的建設(shè)，過度關(guān)注校園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，無法展現(xiàn)出學(xué)校的文化形象。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下大學(xué)生思想政治教育路徑

首先需要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐理論知識(shí)的講解，這也是進(jìn)一步優(yōu)化轉(zhuǎn)型時(shí)期高校思政教育工作時(shí)效性的重要途徑之一，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)高校大學(xué)生掌握我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)的實(shí)際發(fā)展水平，優(yōu)化奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)出堅(jiān)毅的人格品質(zhì)以及良好的道德責(zé)任感，都具備非常強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。因此思政教師應(yīng)該綜合大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特征，展開針對(duì)性較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)踐活動(dòng)納入思政課程的教學(xué)大綱中，同時(shí)規(guī)定實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分和課時(shí)。為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)開展提供強(qiáng)有力的資金基礎(chǔ)，建立出與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，組建專業(yè)化的實(shí)踐師資團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐教學(xué)的綜合性長(zhǎng)效機(jī)制。

其次，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)媒體的有效使用，充分運(yùn)用學(xué)校公告欄、校園網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)媒介平臺(tái)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生展開無孔不入的思想政治教育，這種融合信息媒介的教學(xué)模式能夠?yàn)榻處熖峁└永硐牖乃颊虒W(xué)平臺(tái)。

再次需要建立專業(yè)化的高校思政教育團(tuán)隊(duì)。這就要求高校的領(lǐng)導(dǎo)人員需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)高校自身教育工作的有效引導(dǎo)，在這樣的基礎(chǔ)條件下對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的選拔機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步地完善，全方位優(yōu)化大學(xué)生的思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)，提升教師的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、道德水平、法律意識(shí)以及創(chuàng)新能力等等。除此之外，還需要對(duì)高校思政學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)的建設(shè)規(guī)模和組織架構(gòu)進(jìn)行完善，通過科學(xué)合理的措施，穩(wěn)定思政工作團(tuán)隊(duì)，保障其能夠在高校的思政教育工作中發(fā)揮出其價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。

最后需要選用更加靈活豐富的教學(xué)方式來展開相應(yīng)的思政教育活動(dòng)，相關(guān)教師可以通過借鑒現(xiàn)代化教學(xué)理念，更加關(guān)注高校大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，建立出互動(dòng)性的課堂教學(xué)模式，融合課堂辯論，在其中融入現(xiàn)階段的時(shí)事熱點(diǎn)事件，通過啟發(fā)式教學(xué)模式進(jìn)一步推動(dòng)高校大學(xué)生掌握我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，優(yōu)化他們的道德水平，革新他們的思想意識(shí)，通過大學(xué)生的自我感悟，使得他們的思想政治意識(shí)與我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀達(dá)成一致。

結(jié)論：

綜上所述，轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)我國(guó)的高等教育事業(yè)育人工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。但是我國(guó)現(xiàn)階段在思政教育工作上仍然還有很大的進(jìn)步空間，需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)問題和不足的研究，促使高校思政教育課程的改革能夠有效迎合社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需求，建立出更加完善的思政教育環(huán)境。

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陳瑜 武漢東湖學(xué)院，湖北 武漢