新課標(biāo)下高中美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)意素描教學(xué)的初探

康小娟

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2101-5042-2567

摘? 要：在新課標(biāo)背景下，高中美術(shù)教學(xué)工作內(nèi)容變得更加具備多樣性，其中在高中基礎(chǔ)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中素描是一門(mén)基礎(chǔ)性課程。但是，處于高中的時(shí)期的學(xué)生需要面對(duì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，所以將會(huì)把自身關(guān)注點(diǎn)和時(shí)間放在提升學(xué)習(xí)成績(jī)上。而且對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，并未制定完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，考試內(nèi)容缺乏多樣性、專(zhuān)業(yè)化，一直沿用傳統(tǒng)的授課形式，這一問(wèn)題導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)工作很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，不能提升自身各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)，這就體現(xiàn)出在新課標(biāo)下高中美術(shù)特長(zhǎng)生素描教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新。因此，該文將圍繞新課標(biāo)下高中美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)意素描教學(xué)為主題來(lái)展開(kāi)分析，再提出促進(jìn)高中美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)意素描教學(xué)工作順利開(kāi)展的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中? ?新課標(biāo)? ?美術(shù)特長(zhǎng)生? ?創(chuàng)意素描教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：J214-4;G712? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）08（a）-0124-03

A Preliminary Study on the Teaching of Creative Sketch for Senior High School Art Students under the New

Curriculum Standard

KANG Xiaojuan

（Wenfeng Middle School of Lintao County， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： Under the background of the new curriculum standard， the content of art teaching in senior high school has become more diverse. Among them， sketching is a basic course in the teaching of basic art major in high school. However， the students in the high school period need to face various learning tasks and pressures， so they will focus both their attention and time on improving academic performance. Moreover， for the art teaching， perfect curriculum standards have not been formulated， and the examination content lacks diversity and specialization， and the traditional teaching form has been used all the time， this problem makes it difficult to achieve the desired teaching effect in high school art teaching work. Students can only simply paint and cannot improve their various abilities and comprehensive qualities. This shows that under the new curriculum standard， the sketch teaching work of high school art students should focus on innovation. Therefore， this article will analyze the subject of creative sketch teaching for high school art students under the new curriculum standard， and then propose feasible countermeasures to promote the smooth development of creative sketch teaching for high school art students.

Key Words： High school; New curriculum standards; Art specialty students; Creative sketch teaching

創(chuàng)意素描教學(xué)工作其實(shí)是一種藝術(shù)，需要學(xué)生具備繪畫(huà)基礎(chǔ)，高中素描教學(xué)是創(chuàng)意素描教學(xué)的保障，同時(shí)也是各美術(shù)院校招生考試必考的主要科目之一。創(chuàng)意素描教學(xué)工作的開(kāi)展會(huì)改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，讓學(xué)生接受更加專(zhuān)業(yè)的教育，實(shí)現(xiàn)在這一過(guò)程中潛移默化地提升表現(xiàn)能力、觀察能力，鍛煉其思維，形成良好審美情操。所以，為了促進(jìn)高中美術(shù)特長(zhǎng)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)意素描教學(xué)工作，采用現(xiàn)代化手段和理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。下文將從幾個(gè)方面展開(kāi)對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)意素描教學(xué)的探究。

1? 提升造型能力

美術(shù)創(chuàng)意素描教學(xué)工作的開(kāi)展是具有現(xiàn)實(shí)意義的，為了促進(jìn)對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)意素描教學(xué)工作，要求教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)采用創(chuàng)意素描來(lái)提升學(xué)生造型能力。定期開(kāi)展創(chuàng)意素描訓(xùn)練工作，對(duì)提升學(xué)生的造型能力有著促進(jìn)作用，因?yàn)楸旧砥渚褪遣捎迷煨蛠?lái)處理創(chuàng)意形象的表現(xiàn)問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)展示立意的目標(biāo)。一般情況下，較為基礎(chǔ)的素描更關(guān)注對(duì)客觀物象的視覺(jué)描繪，而創(chuàng)意素描則不同，其不僅僅是簡(jiǎn)單的創(chuàng)意思維訓(xùn)練，還包括造型，所以在開(kāi)展創(chuàng)意素描訓(xùn)練工作時(shí)，要求高中美術(shù)特長(zhǎng)生在造型基礎(chǔ)上開(kāi)展創(chuàng)意，這樣才會(huì)避免失去意義。如果教師只是單純追求創(chuàng)意，卻未能夠關(guān)注造型，那么所創(chuàng)造出來(lái)的作品會(huì)缺乏內(nèi)涵和靈魂。基礎(chǔ)素描教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力，所以在開(kāi)展創(chuàng)意訓(xùn)練工作時(shí)，應(yīng)始終關(guān)注基礎(chǔ)素描中的比例、空間感、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，在全面掌握物象外在體型、內(nèi)部特征后，才能確保造型更加具備專(zhuān)業(yè)性、合理性和準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)對(duì)物象造型了解更加全面清晰，把創(chuàng)意以畫(huà)面的形式展現(xiàn)。每一個(gè)作品其都具有著形象，而作品所具備的形象都是表達(dá)思想情感的關(guān)鍵載體，利用素描來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)出物象形體會(huì)在平常物象中展現(xiàn)出深刻地思想，以此潛移默化地提升學(xué)生造型意識(shí)，確保學(xué)生具備良好造型能力。

2? 提升創(chuàng)作意識(shí)

在新課程改革不斷深入的背景下，當(dāng)前在創(chuàng)意素描教學(xué)工作中更加注重采用多元化手段和理念，而要想達(dá)到理想教學(xué)效果，促進(jìn)高中美術(shù)特長(zhǎng)生穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)注重以提升其創(chuàng)新精神和處理問(wèn)題能力為主要任務(wù)。高中基礎(chǔ)素描鍛煉的是學(xué)生的造型能力，但是不可否認(rèn)，創(chuàng)意素描從有構(gòu)思再到落實(shí)，還需要具有一定創(chuàng)意，由于部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較為深遠(yuǎn)，在基礎(chǔ)素描教學(xué)工作中單純關(guān)注對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，進(jìn)行機(jī)械化指導(dǎo)，并且把造型當(dāng)作是評(píng)判學(xué)生作品質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，那么在學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)素描練習(xí)工作中其主要的目的變成了造型，并未發(fā)揮出自身想象力，形成良好創(chuàng)作意識(shí)[1]。所以，在后續(xù)教學(xué)工作中教師應(yīng)注重提升學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)，善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新思維訓(xùn)練，避免受到傳統(tǒng)以真實(shí)表現(xiàn)物象當(dāng)作寫(xiě)生練習(xí)的思維形式，而教師也要善于啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性思維，要加強(qiáng)和學(xué)生交流溝通，潛移默化地幫助學(xué)生克服一種習(xí)慣心態(tài)，要讓學(xué)生把基礎(chǔ)素描的習(xí)作當(dāng)作半幅創(chuàng)作，進(jìn)一步落實(shí)系統(tǒng)研究和比較創(chuàng)作物象和現(xiàn)實(shí)物象兩者之間存在的差距，最終體會(huì)到藝術(shù)的真諦。通過(guò)這種手段才會(huì)讓學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)意練習(xí)，為提升創(chuàng)新精神奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3? 加強(qiáng)審美能力

在新課標(biāo)下，高中美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)意素描教學(xué)工作的開(kāi)展應(yīng)提升學(xué)生的審美能力，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在對(duì)各理論知識(shí)的掌握以及技能的運(yùn)用上，同時(shí)還表現(xiàn)在學(xué)生所體現(xiàn)出的藝術(shù)態(tài)度上。高中時(shí)期的學(xué)生自身已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，心理和生理逐漸成熟，所以在基礎(chǔ)素描教學(xué)工作中教師多會(huì)為學(xué)生提出各種學(xué)習(xí)上的要求，并強(qiáng)調(diào)在造型上讓學(xué)生落實(shí)怎樣才能做到準(zhǔn)確定位，但是在這一教學(xué)過(guò)程中所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有可能只是寫(xiě)實(shí)能力較強(qiáng)的畫(huà)家，而創(chuàng)意素描教學(xué)工作和基礎(chǔ)素描教學(xué)工作有著本質(zhì)不同，其更加關(guān)注對(duì)學(xué)生審美創(chuàng)作能力的培養(yǎng)工作。在基礎(chǔ)素描練習(xí)工作中關(guān)注作品所具備的創(chuàng)意性，可以理解成為是對(duì)基礎(chǔ)素描練習(xí)的升華，會(huì)讓學(xué)生具備良好審美能力。教師則要善于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，采用藝術(shù)欣賞提升學(xué)生的審美能力，在基礎(chǔ)素描教學(xué)工作中有效融合創(chuàng)意練習(xí)?？傮w而言，在造型能力培養(yǎng)工作中是落實(shí)讓學(xué)生直接做創(chuàng)作訓(xùn)練的關(guān)鍵手段之一，同時(shí)也是提升學(xué)生審美素質(zhì)的可行性對(duì)策[2]。

除此之外，教師要注重規(guī)范學(xué)生的作畫(huà)習(xí)慣，要認(rèn)識(shí)到思路決定出路，一名合格的教師已要嚴(yán)格要求學(xué)生創(chuàng)意素描的步驟，堅(jiān)持遵循穩(wěn)扎穩(wěn)打的基本原則，才能實(shí)現(xiàn)有條不紊。而教師則要發(fā)揮出自身引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生始終具備清晰的頭腦，思維處于正確發(fā)展方向。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在創(chuàng)意素描學(xué)習(xí)中有可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，甚至左顧右盼和其他同學(xué)嬉戲打鬧、玩手機(jī)，而教師則要根據(jù)學(xué)生所存在的問(wèn)題加以指導(dǎo)，規(guī)范作畫(huà)習(xí)慣[3]。

4? 關(guān)注藝術(shù)欣賞

為促進(jìn)高中美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)意素描教學(xué)工作開(kāi)展，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注藝術(shù)欣賞。在實(shí)際的教學(xué)工程中教師有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的普遍性問(wèn)題，像部分學(xué)生對(duì)作品所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容以及反映出來(lái)的主題并未研究和思考，或者對(duì)所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和主題理解較為膚淺，不夠深入，不知道怎樣利用語(yǔ)言組織畫(huà)面以及采用物象開(kāi)展構(gòu)思立意，種種問(wèn)題的存在都體現(xiàn)出學(xué)生并未形成良好審美創(chuàng)作能力，所以教師應(yīng)重視藝術(shù)欣賞教學(xué)工作，讓學(xué)生具備良好審美能力。而在后續(xù)教學(xué)工作中要落實(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，積極選擇知名度較高或大師級(jí)的藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)意素描作品開(kāi)展欣賞教學(xué)工作，教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)所收集美術(shù)作品中的內(nèi)容表現(xiàn)形式以及畫(huà)面的系統(tǒng)研究，鼓勵(lì)學(xué)生將自身見(jiàn)解和看法表達(dá)出來(lái)，再對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)拓視野，激發(fā)創(chuàng)作思維。在新課程改革不斷深入的背景下，要求教師也應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生有廣闊表現(xiàn)自我的空間，因此在創(chuàng)意素描教學(xué)工作中教師不應(yīng)當(dāng)只是單純指定學(xué)生采用某一手段，同時(shí)也不能夠?qū)W(xué)生太過(guò)放任，而是加以合理指導(dǎo)，讓學(xué)生自由表現(xiàn)，積極探索出適合自身的風(fēng)格。像對(duì)于部分高中美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，其基礎(chǔ)較為薄弱，在開(kāi)展創(chuàng)意素描訓(xùn)練時(shí)，會(huì)追求夸張變形，這種極端的行為是不提倡的。因?yàn)閷?duì)于創(chuàng)意素描來(lái)說(shuō)，不僅有造型目的，同時(shí)也有創(chuàng)作和審美目的[4]。在訓(xùn)練工作中造型能力和創(chuàng)作能力的提升都是至關(guān)重要的，教師要指導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)，拓展思維和表現(xiàn)意識(shí)，讓學(xué)生將自身關(guān)注點(diǎn)和注意力由表面的具體形象逐漸轉(zhuǎn)移到事物形態(tài)的內(nèi)部，最終為提升學(xué)生的審美造型和創(chuàng)意提供保障。

5? 深入認(rèn)識(shí)素描

只有讓學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的素描思維，才是顯著提升整體作畫(huà)意識(shí)的保障，所以教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用全面發(fā)展的眼光觀察問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)到如果主觀片面，那么只會(huì)注重表象，而忽略描繪對(duì)象的細(xì)節(jié)，并始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，看待問(wèn)題也不會(huì)具有預(yù)見(jiàn)和遠(yuǎn)見(jiàn)，更不會(huì)關(guān)注事物的彼此關(guān)系，這對(duì)學(xué)生觀察事物是存在阻礙作用的。因此，教師在讓學(xué)生描繪對(duì)象時(shí)，要確保其具有熱情和積極性，落實(shí)和景物、靜物、畫(huà)家開(kāi)展對(duì)話，讓學(xué)生用心作畫(huà)，把自身的想法、感受全面表達(dá)[5]。

在高中美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)意素描教學(xué)工作中，教師要提升自身思想認(rèn)知，善于把握好教學(xué)方向，讓學(xué)生以正確的眼光看待創(chuàng)意素描學(xué)習(xí)。在創(chuàng)意素描教學(xué)工作中如果教師想要提升學(xué)生的創(chuàng)造思維，應(yīng)將習(xí)作素描和創(chuàng)意素描相互聯(lián)系，開(kāi)展比較訓(xùn)練，確保學(xué)生深刻體會(huì)到兩者在表現(xiàn)目的、本質(zhì)、形式上所具有的差異性，提升創(chuàng)作意識(shí)，同時(shí)在該訓(xùn)練過(guò)程中還能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)造型能力和創(chuàng)意能力的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)的深層體驗(yàn)，促使學(xué)生持有正確學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于堅(jiān)持，以提升自身創(chuàng)意能力和造型能力為學(xué)習(xí)目標(biāo)。需要注意的是，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)意訓(xùn)練工作時(shí)，要合理把握好訓(xùn)練方向，避免把創(chuàng)意素描分為兩大部分，也不能只是單純停留在簡(jiǎn)單的形體變形或者畫(huà)面重新組合層次中，更不能夠單純追求訓(xùn)練造型能力的層次。因此，教師要合理利用基礎(chǔ)素描的關(guān)鍵內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)采用發(fā)散思維、想象思維來(lái)深入理解其所表現(xiàn)出來(lái)的物象，采用造型手段表現(xiàn)創(chuàng)意思想[6]。

6? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，筆者充分地意識(shí)到在新課標(biāo)下關(guān)注高中美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)意素描教學(xué)工作的重要性。而作為一名合格的教師，要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取現(xiàn)代化教學(xué)模式來(lái)提升創(chuàng)意素描教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性、有效性，讓學(xué)生形成良好造型能力，并具備創(chuàng)造意識(shí)和審美意識(shí)，這也是高中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。因此，教師應(yīng)深入認(rèn)識(shí)創(chuàng)意素描教學(xué)，提升教學(xué)能力。在后續(xù)的授課過(guò)程中注重提升高中美術(shù)特長(zhǎng)生的創(chuàng)作意識(shí)、審美能力、藝術(shù)欣賞以及自我表現(xiàn)能力，為促進(jìn)高中美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)意素描教學(xué)工作的順利開(kāi)展和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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