淺談黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域的傳承

王慧穎

（黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校，黑龍江 牡丹江 157011）

剪紙是一種民間藝術(shù)形式，而黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)是中華民族文化的重要組成部分。黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)存在著地域性強(qiáng)、冰雪文化濃厚等等特色，具備非常高的藝術(shù)價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值，因此，黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的傳承十分重要。學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域是傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的重要途徑，在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)不僅僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)，這種情況下能夠促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)概述

（一）黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)

黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)受到黑龍江地區(qū)生活習(xí)慣以及生活風(fēng)俗的影響，具備非常強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)以及地域特色，另外，黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)受到大山大水以及冰天雪地的影響，會(huì)顯得格外的豪放以及粗獷。不僅如此，黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)具備工具簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，通常情況下只是需要一張彩紙、一把剪刀即可，甚至于不需要打草稿，具備著線條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、充滿動(dòng)感的特點(diǎn)。黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)具備著粗獷的優(yōu)勢(shì)，并不是粗俗，其更為重視輪廓結(jié)構(gòu)，而不是進(jìn)行華美精細(xì)的雕刻，存在著一種心曠神怡、粗獷大氣的神韻，是以實(shí)用以及和諧為美，而黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的這種優(yōu)點(diǎn)與黑龍江的生活環(huán)境相互協(xié)調(diào)。另外，一般情況下黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)大師都會(huì)運(yùn)用自身浪漫主義、豐富獨(dú)特的藝術(shù)想法將剪紙藝術(shù)作品賦予生命。不僅如此，黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)還能夠呈現(xiàn)出一種神韻，能夠?qū)⑺囆g(shù)大師的思想感情以及精神向往呈現(xiàn)出來。

（二）黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的價(jià)值

黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)是黑龍江最為直接、最為本源的一種藝術(shù)形式，能夠?qū)㈤L(zhǎng)期生活在黑龍江地區(qū)勞動(dòng)人民最為質(zhì)樸、淳美的理想以及藝術(shù)觀念呈現(xiàn)出來，不僅僅具備非常強(qiáng)的收藏價(jià)值，同時(shí)還存在著思想交流以及文化傳播的價(jià)值。針對(duì)學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域而言，剪紙一直以來都是重要教育內(nèi)容，而黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)存在著深厚的內(nèi)涵以及審美意蘊(yùn)，因此，黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)對(duì)于學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域有著十分重要，并且十分必要的作用價(jià)值［5］。另外，黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)作為一種藝術(shù)形式，已經(jīng)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注以及認(rèn)可，也在不同的藝術(shù)領(lǐng)域以及藝術(shù)形式相互融合以及拓展，在現(xiàn)如今時(shí)代背景下，產(chǎn)品包裝、裝潢設(shè)計(jì)以及圖案設(shè)計(jì)等等都能夠看得到黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的身影。不僅如此，黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)一直以來都是我國(guó)民族手工藝的重要組成部分，黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的存在形式能夠?qū)崿F(xiàn)讓人們直接動(dòng)手操作創(chuàng)造以及參與，如果在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)，那么這種情況下能夠?qū)崿F(xiàn)將這種培養(yǎng)學(xué)生能力的方式直接帶入其中，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更好更加全面的發(fā)展。

二、黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域的傳承策略

（一）強(qiáng)化彩色剪紙藝術(shù)宣傳教育，構(gòu)建本土化教育體系

黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)本身就是一種藝術(shù)形式以及本源文化，其存在著非常顯著的地域特色以及民族文化的象征。因此，在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的過程中，教師應(yīng)注重加強(qiáng)黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)現(xiàn)狀以及發(fā)展歷史的宣傳教育，還要注重構(gòu)建全面并且豐富的黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)資料庫(kù)，在這其中應(yīng)當(dāng)包括各種各樣已經(jīng)出版的剪紙藝術(shù)作品、黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)圖片作品以及實(shí)物等等［1］。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還要做到合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放豐富多彩的黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)作品，注重進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，簡(jiǎn)單來說就是將不同地域的剪紙作品以及黑龍江地域彩色剪紙作品進(jìn)行對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，這種情況下能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的理解，還能夠提升學(xué)生對(duì)于黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)在情感方面上的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的自豪感，以此能夠真正激發(fā)學(xué)生對(duì)于黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)產(chǎn)生熱愛之情，進(jìn)而真正做到在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域中將黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。值得教師注意的是，在實(shí)際教學(xué)過程中，還要注重將黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的形成、特點(diǎn)以及發(fā)展等等進(jìn)行講述，同時(shí)傳輸學(xué)生黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的重要意義價(jià)值，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的重視。

（二）靠近彩色剪紙藝術(shù)大師生活，開展多樣化教育活動(dòng)

在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域中傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)或者是復(fù)制，其更為體現(xiàn)在為學(xué)生將具備生命力的表現(xiàn)藝術(shù)形式呈現(xiàn)出來，這種情況下才能夠真正實(shí)現(xiàn)傳承［2］。針對(duì)現(xiàn)如今時(shí)代背景下的實(shí)際情況而言，黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)大師通常情況下都已經(jīng)年邁，這種情況下也就意味著黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的傳承存在著斷層的問題，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重引導(dǎo)以及組織學(xué)生深入到大師的生活當(dāng)中，讓學(xué)生去感受藝術(shù)的本源氣息，使得學(xué)生對(duì)于大師藝術(shù)創(chuàng)造的來源加強(qiáng)了解，同時(shí)學(xué)習(xí)大師所掌握的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)技巧以及方法，以此使得學(xué)生能夠真正成為藝術(shù)的接班人，進(jìn)而真正做到將黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)傳承下去。除此之外，學(xué)校還應(yīng)重視將相關(guān)大師邀請(qǐng)到學(xué)校當(dāng)中開展多樣化的教育宣傳活動(dòng)，針對(duì)黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)相關(guān)知識(shí)加以傳播，進(jìn)而拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域以及藝術(shù)眼界，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的熱愛，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)了解以及學(xué)習(xí)黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)。

（三）豐富彩色剪紙藝術(shù)表現(xiàn)形式，拓展藝術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

通常情況下而言黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式有以下幾個(gè)方面，例如：窗花、燈彩、扇面裝飾、茶盞以及刺繡花樣等等。經(jīng)過相關(guān)研究表明新鮮以及生動(dòng)的事物更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而剪紙與其他教學(xué)內(nèi)容存在非常大的差別，剪紙是一門藝術(shù)，剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)方式與其他教學(xué)內(nèi)容也存在差異，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重豐富黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)表現(xiàn)形式，進(jìn)而促使學(xué)生的注意力更加集中，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：教師實(shí)際教學(xué)過程中傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)時(shí)，可以運(yùn)用各種各樣顏色以及類型的紙張，如：卡紙、皺紋紙、紅紙以及蠟光紙等等，還能夠運(yùn)用樹葉或者是布料等等作為剪紙材料［3］。另外，教師還要注重在實(shí)際教學(xué)過程中拓展黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，具體而言，現(xiàn)如今黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到各大領(lǐng)域當(dāng)中，在實(shí)際教學(xué)中呈現(xiàn)出這一特點(diǎn)能夠強(qiáng)化學(xué)生以及剪紙藝術(shù)之間的聯(lián)系，拉近學(xué)生以及剪紙藝術(shù)之間的距離，以此不僅能夠使得學(xué)生更好地進(jìn)行剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，還能夠促使學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中感受剪紙藝術(shù)的魅力，將剪紙藝術(shù)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，這種情況下能夠?qū)崿F(xiàn)在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域中黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的有效傳承。

（四）營(yíng)造濃厚的彩色剪紙藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)興趣

想要在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域中傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)，那么教師一定要充分重視營(yíng)造濃厚的黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生剪紙藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使得黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)能夠在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域中獲得有效發(fā)展。眾所周知，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響非常大，家喻戶曉的孟母三遷的故事就能夠加以證明，因此，教師應(yīng)注重加強(qiáng)營(yíng)造濃厚的黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)氛圍。

首先，教師可以為學(xué)生構(gòu)建黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)走廊，簡(jiǎn)單來說在教學(xué)樓的走廊當(dāng)中對(duì)于優(yōu)秀的黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)作品，以及學(xué)生的相關(guān)剪紙優(yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)行展示，與此同時(shí)還要注重加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造，例如：將黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)或者是學(xué)生所創(chuàng)造的相關(guān)剪紙藝術(shù)作品作為黑板的花邊、窗戶的花邊等等。

其次，開展黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)展示活動(dòng)。學(xué)校可以在任何一個(gè)節(jié)日開展以黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)為主題的相關(guān)展示活動(dòng)，這種情況下不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的剪紙興趣，還能夠不斷提高學(xué)生以及教師的剪紙能力。

最后，加強(qiáng)評(píng)比。為了能夠真正使得黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中傳承下去，在此過程中教師可以展開相關(guān)評(píng)比活動(dòng)，就是指將學(xué)生所創(chuàng)造出的相關(guān)黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)將評(píng)比結(jié)果分成六個(gè)層次，分別為一級(jí)剪紙能手、二級(jí)剪紙能手、三級(jí)剪紙能手、四級(jí)剪紙能手、五級(jí)剪紙能手以及六級(jí)剪紙能手。這種情況下不僅僅能夠使得學(xué)生保持對(duì)于黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

（五）組織進(jìn)行各種美術(shù)剪紙實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛在情感

在學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域中傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)時(shí)，教師一定要注重組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，這種情況下能夠真真正正、切切實(shí)實(shí)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的潛在情感［4］。教師可以根據(jù)實(shí)際情況確定主題開展各種各樣的剪紙活動(dòng)，如：在父親節(jié)的過程中可以將《父愛無疆》為主題開展剪紙實(shí)踐活動(dòng)。春季可以將《春天來了》為主題開展剪紙活動(dòng)。夏季可以將《夏日》作為主題開展剪紙活動(dòng)，又或者可以將傳統(tǒng)節(jié)日作為主題開展剪紙實(shí)踐活動(dòng)等等。另外，教師還要注重引導(dǎo)組織學(xué)生參與到社會(huì)組織的各種與剪紙相關(guān)的活動(dòng)當(dāng)中?？偠灾?，開展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠促使學(xué)生將剪紙以及生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)等等結(jié)合在一起，進(jìn)而運(yùn)用剪紙的藝術(shù)將生活再現(xiàn)，運(yùn)用剪紙藝術(shù)表達(dá)對(duì)于生活的贊美，在生活當(dāng)中加強(qiáng)運(yùn)用剪紙藝術(shù)，這種情況下能夠使得黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)獲得有效傳承。

總而言之，黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是無數(shù)民間藝術(shù)家智慧的結(jié)晶，學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域是傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)的有效途徑，同時(shí)黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)對(duì)于學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域也具備著十分重要的作用價(jià)值。因此教師應(yīng)注重針對(duì)黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)進(jìn)行分析，加強(qiáng)探究學(xué)前美術(shù)領(lǐng)域黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)傳承的有效策略，進(jìn)而使得黑龍江地域彩色剪紙藝術(shù)以及學(xué)生都能夠獲得更好發(fā)展。