關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系問題的相關(guān)探究

薛婉婷

（西安交通工程學(xué)院，陜西 西安 710300）

所謂的實(shí)驗(yàn)室安全，指的是實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度、安全教育、安全檢查以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)材料購入的質(zhì)量監(jiān)督等方面內(nèi)容，為了使得高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，每年教育部相關(guān)工作人員都會(huì)對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行例行檢查，檢查結(jié)果將最高效的，對(duì)未來科研實(shí)力拓展和實(shí)驗(yàn)室改進(jìn)與完善起到關(guān)鍵性作用。近年來，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室不論是種類還是數(shù)量都有了明顯的變化。因此對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全管理，成了現(xiàn)階段務(wù)必要解決的問題。

一、高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段存在的安全問題分析

想要對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系存在的問題及對(duì)策進(jìn)行深入的分析與研究，首先要對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段存在的安全問題進(jìn)行深入的分析。

（一）安全管理制度未落實(shí)

不論是哪種類型的高校實(shí)驗(yàn)室，都應(yīng)當(dāng)制定貼合相關(guān)實(shí)驗(yàn)規(guī)范的安全管理制度來保證有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的安全性。但實(shí)際上，在現(xiàn)階段的高校實(shí)驗(yàn)室日常建設(shè)中，許多高校并沒有科學(xué)合理的安全管理制度，有的高校雖然已經(jīng)制定了相應(yīng)的制度，但是相應(yīng)的安全管理制度在落實(shí)上仍然存在問題。對(duì)于很多高校而言，除了僅僅包含純文科專業(yè)的院校之外，其余綜合性高?；蚶砉ゎ惛咝?，通常實(shí)驗(yàn)室中都有較為危險(xiǎn)的化學(xué)材料用品。對(duì)于這一類材料用品的管理，通常都有較為科學(xué)合理的管理制度，用以保證相關(guān)材料用品使用的安全性能。但實(shí)際上，許多高校并沒有設(shè)立供危險(xiǎn)化學(xué)材料用品使用的專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，且相關(guān)安全管理制度的落實(shí)并沒有任何保障措施，在無人監(jiān)管的情況下，許多必要履行的安全管理職責(zé)很可能會(huì)被省略，這就會(huì)增加高校實(shí)驗(yàn)室使用的風(fēng)險(xiǎn)性。除此之外，合格的安全管理制度制定也應(yīng)當(dāng)是與時(shí)代發(fā)展相貼合的，但實(shí)際上，現(xiàn)階段許多安全管理制度的制定都并不能與時(shí)代發(fā)展進(jìn)行貼合，倘若相關(guān)高校實(shí)驗(yàn)室研究人員不對(duì)該問題引起重視，那么高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系就無法得到完善與改進(jìn)［1］。

（二）缺乏專業(yè)安全監(jiān)管人員

現(xiàn)階段的高校實(shí)驗(yàn)室通常是采用學(xué)院負(fù)責(zé)制，來進(jìn)行日常高校實(shí)驗(yàn)室的安全性能維護(hù)，但每一學(xué)院所派遣出的高校實(shí)驗(yàn)室日常安全工作維護(hù)人員，卻并不一定都具專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全管理能力。實(shí)驗(yàn)室安全管理能力的缺乏，會(huì)使得有關(guān)高校實(shí)驗(yàn)室日常安全工作維護(hù)人員缺乏敏銳的危機(jī)嗅覺，使得他們無法在安全風(fēng)險(xiǎn)來臨時(shí)當(dāng)機(jī)立斷地做出預(yù)警，或是及時(shí)采取預(yù)防措施來幫助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避。這樣一來，實(shí)驗(yàn)室誘發(fā)安全風(fēng)險(xiǎn)的概率將會(huì)大大上升。除此之外，缺乏專業(yè)安全管理能力的實(shí)驗(yàn)室安全維護(hù)人員，在相應(yīng)安全管理制度的執(zhí)行力上可能也會(huì)有所欠缺。這樣一來，相應(yīng)的安全監(jiān)管制度是無法發(fā)揮正常作用的。而實(shí)驗(yàn)室安全維護(hù)人員也無法敏銳地察覺到現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度與時(shí)代發(fā)展之間的脫節(jié)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系與時(shí)俱進(jìn)的改進(jìn)與變革，都會(huì)產(chǎn)生不小的阻力。同時(shí)有些安全監(jiān)管人員，還缺乏必要的職業(yè)素養(yǎng)，不會(huì)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)儀器設(shè)備進(jìn)行檢查與維護(hù)。倘若實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備容易出現(xiàn)質(zhì)量問題，那么不僅會(huì)影響到日常實(shí)驗(yàn)操作的效率，還很可能會(huì)影響到日常實(shí)驗(yàn)的結(jié)果精準(zhǔn)性。同時(shí)缺乏安全監(jiān)管職業(yè)素養(yǎng)的工作人員，還很可能不會(huì)定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的日常安全檢查，這會(huì)使得高校實(shí)驗(yàn)室缺乏必要的安全保障。因此從這幾個(gè)方面來看，相關(guān)研究人員務(wù)必要對(duì)現(xiàn)階段高校實(shí)驗(yàn)室安全管理方面所存在的問題引起必要的重視。

（三）安全宣傳教育不夠深入

讓學(xué)生進(jìn)入到高校實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，有關(guān)教師以及實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人員都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)。高校學(xué)生只有經(jīng)歷了完整的安全教育培訓(xùn)，才能夠在高校實(shí)驗(yàn)室展開日常的實(shí)驗(yàn)研究。但實(shí)際上，許多高校并未進(jìn)行深入的安全宣傳教育，甚至在日常的實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)教育上都有所缺乏。譬如高校的有些專業(yè)，在日常的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中需要接觸到危險(xiǎn)化學(xué)品和特種設(shè)備。在進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品和特種設(shè)備的使用之前，相應(yīng)教師和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人員需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品安全知識(shí)和特種設(shè)備使用安全注意事項(xiàng)的宣講。但實(shí)際上，有許多高校并未進(jìn)行此類宣傳和教育，相關(guān)安全意識(shí)的欠缺，很有可能會(huì)使得進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)展開活動(dòng)中觸發(fā)危險(xiǎn)事故，甚至?xí)沟孟嚓P(guān)學(xué)生的人身安全受到威脅。通常情況下，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前的安全宣傳教育培訓(xùn)方式有三種［2］。一種是準(zhǔn)入制安全宣傳培訓(xùn)方式，另一種是進(jìn)入后的日常展開模式，第三種是準(zhǔn)入制與進(jìn)入后的日常展開模式相結(jié)合。能夠達(dá)到良好安全宣傳教育的方式是第三種，使用第三種方式不僅能夠使得學(xué)生在第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前具有良好的安全意識(shí)，還能夠使得學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后一直保持良好的安全意識(shí)。但實(shí)際上使用第三種安全宣傳教育方式的高校數(shù)量較少，這也能夠看作是安全教育宣傳不夠深入的一種表現(xiàn)方式。因此進(jìn)行安全宣傳教育的深入改進(jìn)與完善是現(xiàn)階段高校實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)展開過程中，必須要重視的問題。

二、相應(yīng)改進(jìn)措施分析

（一）加大安全制度落實(shí)力度

想要使得安全制度在日常的高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中能夠獲得有效的落實(shí)，相關(guān)研究人員務(wù)必要對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題進(jìn)行權(quán)責(zé)的明晰。首先教育部作為高校實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)的主要成員，一定要引導(dǎo)有關(guān)高校重視起日常實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中的安全管理體系完善，只有相關(guān)高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行安全管理體系有了足夠的重視，實(shí)驗(yàn)室的日常安全才能夠得到充分的保障。同時(shí)，高校在對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常安全管理有了足夠的重視之后，必須要成立高校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督引導(dǎo)小組，并對(duì)小組內(nèi)各成員的權(quán)責(zé)進(jìn)行明晰的劃分。使得高校內(nèi)各學(xué)院所負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室，能夠在高校安全監(jiān)督引導(dǎo)小組的引導(dǎo)下，進(jìn)行貼合本實(shí)驗(yàn)室特征與性質(zhì)的安全管理制度制定。同時(shí)學(xué)院內(nèi)部也要設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)督崗位，來監(jiān)督日常實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中的安全管理制度落實(shí)情況。對(duì)于安全管理制度落實(shí)力度不佳的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的懲處措施來幫助進(jìn)行安全管理的規(guī)范。這樣一來，各高校實(shí)驗(yàn)室的安全制度落實(shí)力度就能夠獲得明顯的增加。同時(shí)隸屬于各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室還可以嘗試在安全制度落實(shí)情況上進(jìn)行比較評(píng)估，對(duì)于安全制度落實(shí)力度達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系便能夠得到明顯的完善與改進(jìn)［3］。

（二）強(qiáng)化安全監(jiān)管人員的專業(yè)素養(yǎng)

各高校安全監(jiān)管人員的專業(yè)素養(yǎng)，是會(huì)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的安全性能產(chǎn)生十分嚴(yán)重影響的。倘若高校安全監(jiān)管人員的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能不達(dá)標(biāo)，那么不僅會(huì)影響到師生的人身安全，也會(huì)影響到學(xué)生進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)效率。因此從這幾個(gè)方面來看，進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管人員專業(yè)素養(yǎng)的提升顯得十分必要。為了使得安全監(jiān)管人員的專業(yè)素養(yǎng)能夠得到提升，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)采取必要的措施，引導(dǎo)有關(guān)監(jiān)督崗位的工作人員進(jìn)行日常的職業(yè)技能培養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，只有如此才能夠使得相應(yīng)的安全監(jiān)管人員，在日常的高校實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督崗位發(fā)揮必要的作用。需要注意的是，安全監(jiān)管人員日常的工作內(nèi)容，不僅包括師生在高校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度落實(shí)情況上的監(jiān)督，還包括了對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的質(zhì)量監(jiān)管。因此，在進(jìn)行安全監(jiān)管人員專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能強(qiáng)化的過程中，相關(guān)安全監(jiān)督崗位的工作人員還應(yīng)當(dāng)擁有一定的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備維護(hù)檢修能力。只有如此，高校實(shí)驗(yàn)室日常使用的器材與設(shè)備才能夠在使用安全性能上得到保障。相關(guān)工作人員不僅要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的日常維護(hù)與檢修，應(yīng)當(dāng)對(duì)日常實(shí)驗(yàn)器材的使用情況進(jìn)行登記與記錄。同時(shí)相關(guān)安檢人員還應(yīng)當(dāng)落實(shí)高校實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)語和安全指示圖片的粘貼，只有如此才能夠使得師生進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室之后，根據(jù)有關(guān)的安全標(biāo)語引導(dǎo)，合理規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。再者，相應(yīng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管人員，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室所擁有的各類實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行監(jiān)督與管理。對(duì)于需要不斷進(jìn)行采購的實(shí)驗(yàn)材料，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的安放，對(duì)于已經(jīng)使用過的廢棄實(shí)驗(yàn)用品，也應(yīng)當(dāng)采取合理的措施進(jìn)行統(tǒng)一處理。只有如此才能夠使得高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理得到完善，才能夠?yàn)楦咝W(xué)生的日常實(shí)驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造妥善的環(huán)境。

（三）強(qiáng)化安全宣傳教育

想要使得高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系得以完善，相關(guān)高校就應(yīng)當(dāng)在日常的實(shí)驗(yàn)室使用過程中進(jìn)行安全宣傳教育的強(qiáng)化。畢竟在日常的高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營過程中，相應(yīng)實(shí)驗(yàn)用品和儀器設(shè)備的使用主體是有關(guān)專業(yè)的學(xué)生。倘若相應(yīng)學(xué)生不具備較為完善的安全理念和意識(shí)，那么他們非但無法在日常的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化理解與感悟，進(jìn)行自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，還很有可能在日常的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中遭遇到危險(xiǎn)［4］。因此，對(duì)有關(guān)高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室日常使用的安全宣傳教育是很有必要的。但需要注意的是，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育務(wù)必要講究方法。只按照實(shí)驗(yàn)安全制度宣讀的方式來進(jìn)行安全宣傳教育，可能非但無法取得良好的安全宣傳成效，還很可能會(huì)使得學(xué)生失去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。為此，相關(guān)高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行安全宣傳教育方式的改進(jìn)與完善，利用新興的信息技術(shù)來進(jìn)行有關(guān)教學(xué)視頻的制作。使得學(xué)生通過形象化的視頻呈現(xiàn)方式，來進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室日常使用的安全意識(shí)強(qiáng)化。除此之外，為了使得學(xué)生能夠在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，一如既往地保持較為良好的安全意識(shí)，有關(guān)高校不僅要在學(xué)生進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室之前，使用實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入原則來進(jìn)行安全宣傳教育，還需要使用準(zhǔn)入原則與進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室后的日常相結(jié)合的模式來進(jìn)行安全宣傳教育。只有如此，才能夠使得相應(yīng)安全宣傳教育的有效性獲得延長，使得學(xué)生能夠在較長時(shí)期都保持一定的安全意識(shí)來進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的展開。為了強(qiáng)化學(xué)生在高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的安全意識(shí)，相關(guān)教師在學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的分?jǐn)?shù)評(píng)估中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的安全意識(shí)納入評(píng)分體系標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，使得學(xué)生的安全意識(shí)成為最終影響其實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果的一個(gè)重要指標(biāo)，只有如此，學(xué)生的安全意識(shí)才能夠獲得更加明顯的提升。

總而言之，在高校的實(shí)驗(yàn)室日常使用的過程中，進(jìn)行安全管理體系的改進(jìn)與完善是很有必要的。它不僅能夠幫助保障進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的師生人身安全，還能夠使得高校的科研實(shí)力得到明顯的提升。