新形勢(shì)下大學(xué)生日常管理創(chuàng)新理念的分析

文有森

（南寧學(xué)院，廣西 南寧 530200）

現(xiàn)階段，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，大學(xué)生作為祖國未來的棟梁，應(yīng)該主動(dòng)肩負(fù)振興國家的重任，但是我國部分大學(xué)生還存在思想懈怠等不良表現(xiàn)，無法對(duì)社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行滿足。特別是隨著大學(xué)生逐漸由“80后”“90后”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?0”后，他們?cè)谒枷肱c心理上都發(fā)生較大的變化，會(huì)使高校傳統(tǒng)的大學(xué)生日常管理理念，一定程度上無法對(duì)高校教育與發(fā)展的要求進(jìn)行滿足，無法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與培養(yǎng)。因此，需要根據(jù)高校教育發(fā)展的情況，對(duì)大學(xué)生日常管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，能夠更加利于學(xué)生在新模式下對(duì)更多的知識(shí)與技能進(jìn)行掌握，不斷對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而達(dá)到高校培養(yǎng)人才的教學(xué)目的。

一、新時(shí)期大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新的重要性

目前，隨著我國不斷快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用，雖然可以為大學(xué)生帶來十分豐富的課余生活，但是大學(xué)生在對(duì)良好的學(xué)習(xí)與娛樂環(huán)境進(jìn)行享受時(shí)，也會(huì)被新的社會(huì)生活環(huán)境所影響，從而導(dǎo)致大學(xué)生日常管理需要面臨新的挑戰(zhàn)與困境［1］。在高等教育中大學(xué)生日常管理工作作為極其重要的工作內(nèi)容，其不僅會(huì)影響大學(xué)生道德素質(zhì)與心理健康等方面，也在大學(xué)生人格成長中具有塑成的作用。因此，在新時(shí)代背景下，高校通過創(chuàng)新大學(xué)生日常管理理念，不僅能夠使大學(xué)生發(fā)展與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)，也能夠?qū)Υ髮W(xué)生的綜合能力與素質(zhì)進(jìn)行大幅提升，促使高校的教育水平大幅提高，進(jìn)而使高校教育教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展要求相符。

二、新時(shí)代大學(xué)生人才管理工作存在的問題

（一）嚴(yán)重缺少自我管理與自我調(diào)控能力

目前大部分大學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，在家庭都是過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，嚴(yán)重缺少校園生活所需要的自主獨(dú)立、自我服務(wù)與自我管理的能力，甚至一些大學(xué)生在高校校園生活中還存在缺少集體榮譽(yù)感、抗壓性較差等問題，以及在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)重缺少自律性與主動(dòng)性。大部分大學(xué)生也不具備正確的消費(fèi)觀念與理財(cái)能力，例如十分喜歡品牌服飾等，使大學(xué)生會(huì)存在超前消費(fèi)、盲目消費(fèi)等情況。在自己資金不充足的情況會(huì)向父母索要，甚至?xí)勾髮W(xué)生產(chǎn)生進(jìn)行校園貸、偷盜等不良行為［2］。因此，上述是高校在新時(shí)期背景下，開展大學(xué)生日常管理所需要適應(yīng)的工作特點(diǎn)，如果大學(xué)生日常管理理念無法對(duì)上述情況進(jìn)行改善，會(huì)使大學(xué)生身心發(fā)展存在極其嚴(yán)重的問題。

（二）管理方式與時(shí)代存在距離感

我國大部分高校都認(rèn)為輔導(dǎo)員需要對(duì)大學(xué)生日常管理工作的責(zé)任進(jìn)行承擔(dān)，但是高校大學(xué)生人數(shù)較多，輔導(dǎo)員根本無法對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行顧及，使高校需要尋求一個(gè)新的體制與模式，確保對(duì)上述情況進(jìn)行改善。由于我國高校教育理念與管理理念被傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念所影響，導(dǎo)致我國大部分高校的大學(xué)生日常管理理念與管理方法與我國社會(huì)的時(shí)代發(fā)展存在距離感，會(huì)使大學(xué)生對(duì)日常管理產(chǎn)生抵觸的心理，極其不利于高校開展大學(xué)生日常管理工作［3］。因此，高?？梢越⒖茖W(xué)的管理體制，例如在學(xué)生干部中選擇一個(gè)學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，幫助輔導(dǎo)員對(duì)一些日常管理工作進(jìn)行分擔(dān)，能夠使大學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)，促使大學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

三、新時(shí)代大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新的策略

（一）對(duì)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)進(jìn)行重視

高校需要對(duì)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)進(jìn)行重視，必須讓大學(xué)生對(duì)在學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性，以及學(xué)會(huì)生活必要技能的重要性進(jìn)行了解，才能夠確保充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自我管理能力。教師在對(duì)大學(xué)生日常管理工作進(jìn)行開展的過程中，首先需要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自我目標(biāo)進(jìn)行確定，然后要求大學(xué)生對(duì)目標(biāo)計(jì)劃進(jìn)行堅(jiān)持履行，而且在大學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)計(jì)劃時(shí)，需要讓大學(xué)生始終堅(jiān)持自我監(jiān)督，促使大學(xué)生可以按照計(jì)劃完成自我目標(biāo)［4］。其次，教師可以有機(jī)地結(jié)合學(xué)校紀(jì)律與大學(xué)生文明禮儀的教育，確保大學(xué)生日常管理工作可以對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力的目的進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，促使學(xué)生進(jìn)行更加全面、健康地發(fā)展與成長，從而將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的高質(zhì)量人才。

（二）對(duì)大學(xué)生教育管理的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

高校需要對(duì)大學(xué)生的理想信念教育進(jìn)行強(qiáng)化，在大學(xué)生日常管理工作中對(duì)大學(xué)生理想信念教育進(jìn)行落實(shí)，確保通過利用心理健康教育、安全法制教育、思想政治教育、誠信教育等，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)大學(xué)生理想信念教育平臺(tái)，從而使高校校園具有良好的、積極的校園文化與思想潮流。其次，教師需要極其重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)，從大學(xué)生的學(xué)習(xí)開始就需要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，以及對(duì)各種就業(yè)形勢(shì)的培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行開展，幫助大學(xué)生對(duì)就業(yè)危機(jī)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行樹立，使大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到強(qiáng)化，進(jìn)而全方位地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力［5］。

（三）對(duì)“以人為本，以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行堅(jiān)持

在高校教育教學(xué)過程中“以學(xué)生為本”的原則是“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，也是新時(shí)期背景下高校創(chuàng)新大學(xué)生日常管理的核心。在大學(xué)生日常管理工作的實(shí)施過程中，教師需要給予學(xué)生一定的尊重，將教育主體視為大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行尊重與了解，必須極其關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況與個(gè)人發(fā)展情況。其次，教師需要與大學(xué)生之間進(jìn)行積極的溝通，努力幫助大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活過程中所存在的問題［6］和困難進(jìn)行解決，確保做到大學(xué)生日常管理工作以德育人，能夠更加利于教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，從而達(dá)到高校人才培養(yǎng)的教育目的。

（四）對(duì)大學(xué)生日常管理隊(duì)伍水平進(jìn)行提升

在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新中強(qiáng)化大學(xué)生日常管理隊(duì)伍的水平屬于根本任務(wù)，主要是專業(yè)性較高的大學(xué)生日常管理隊(duì)伍，能夠使大學(xué)生日常管理工作做到與時(shí)俱進(jìn)。特別是在新時(shí)期背景下，高校的大學(xué)生日常管理工作不應(yīng)該再被傳統(tǒng)管理理念所限制，高校必須要求管理工作人員不斷對(duì)自己的工作理念與工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，促使大學(xué)生日常管理工作效率得到提升，為大學(xué)生提供良好的班級(jí)管理氛圍［7］。其次，教師需要從教育的基本理念出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自我管理的效力進(jìn)行發(fā)揮，確保大學(xué)生可以在自我管理中對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀進(jìn)行樹立，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面、健康成長與發(fā)展的目標(biāo)。

（五）對(duì)快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分的利用

我國不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅為我國高校傳統(tǒng)管理模式提供新的方法，也使高校大學(xué)生日常管理理念面臨新的挑戰(zhàn)。雖然在信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展越來越快，使大學(xué)生可以從中獲取先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，但是也使大學(xué)生會(huì)被一些不良的信息內(nèi)容所影響。因此，高校管理工作人員在開展大學(xué)生日常管理工作時(shí)，需要積極對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分利用，確保將大學(xué)生日常管理工作作為進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的切入點(diǎn)，對(duì)與大學(xué)生心理健康成長相符、興趣愛好相適應(yīng)的形式、內(nèi)容進(jìn)行采取，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用正確的方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，促使大學(xué)生的文化知識(shí)面得到拓展，不斷對(duì)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力進(jìn)行提升。教師在開展大學(xué)生日常管理工作時(shí)，可以通過QQ郵箱、微信等網(wǎng)上討論方式，向大學(xué)生傳授健康、積極的信息，在潛移默化中幫助大學(xué)生樹立正確的思想道德修養(yǎng)與行為習(xí)慣［8］。其次，教師通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，能夠更加利于教師對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況進(jìn)行了解，為教師與大學(xué)生之間構(gòu)建良好溝通交流的平臺(tái)，促使教師與大學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，能夠更加利于教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

總而言之，大學(xué)生作為我國社會(huì)發(fā)展建設(shè)的接班人，高校在教育教學(xué)過程中必須極其重視大學(xué)生的日常管理，使大學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，促使大學(xué)生進(jìn)行更加全面、健康的發(fā)展與成長。但是隨著我國社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，部分高校存在大學(xué)生缺少自我管理與自我調(diào)控能力情況，以及管理方式與時(shí)代存在距離感等問題，會(huì)影響大學(xué)生日常管理工作的開展。因此，在新時(shí)代背景下，高校需要積極創(chuàng)新大學(xué)生日常管理理念，例如通過對(duì)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)進(jìn)行重視；對(duì)大學(xué)生教育管理的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新；對(duì)大學(xué)生日常管理隊(duì)伍水平進(jìn)行提升等，不斷強(qiáng)化大學(xué)生日常管理工作的水平，進(jìn)而達(dá)到高校人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)。