淺析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下語文筆記方式的變革

江雨萌

（佳木斯大學(xué)人文學(xué)院中文系，黑龍江 佳木斯 154000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的不斷發(fā)展，學(xué)生作為受教育的一方也出現(xiàn)了諸多問題，譬如不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+模式下的信息化學(xué)習(xí)，不能在冗雜的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容中找到所急需的資源等各種現(xiàn)象。［1］有鑒于此，筆者所在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊展開了關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下語文筆記方式的變革研究，剖析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下語文學(xué)科教育出現(xiàn)的新變化，并對新時代語文學(xué)科筆記的改進(jìn)策略提出建議。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下語文學(xué)科教育的新變化

（一）教師教學(xué)方面

在教師教學(xué)方面，互聯(lián)網(wǎng)+教育使教學(xué)方式日益多元化，在一定程度上緩解了部分教師教學(xué)時經(jīng)驗不足的情況，加快了教師職業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，讓教師可以盡快從“關(guān)注生存”轉(zhuǎn)向為“關(guān)注學(xué)生”，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.教師的主導(dǎo)作用更為突出

信息技術(shù)帶來了教學(xué)方法和教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的線下教學(xué)演變到當(dāng)今的多種課堂形式，利用互聯(lián)網(wǎng)+的便利性，發(fā)揮在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，而不是一味地增加講授內(nèi)容與強調(diào)知識點的記憶。當(dāng)今的教師應(yīng)該掌握教授學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這些主要取決于學(xué)科的性質(zhì)。［2］對學(xué)生而言，理解一個主題的本質(zhì)對于掌握該學(xué)科的基本理論至關(guān)重要。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)科體系，并初步形成課前預(yù)備筆記、課堂學(xué)習(xí)筆記、課后總結(jié)筆記的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。

2.對教師的綜合素養(yǎng)要求更高

鳥欲高飛先振翅，互聯(lián)網(wǎng)+教育的出現(xiàn)，對教師的綜合素質(zhì)也做出了進(jìn)一步提高的要求。教師不僅要有深厚的知識底蘊、流暢的語言表達(dá)能力，同時還要熟練掌握各種電子設(shè)備和信息平臺的使用，合理選用所需求的教學(xué)資源、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，更加注重互聯(lián)網(wǎng)信息在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，做到教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面

互聯(lián)網(wǎng)+教育的出現(xiàn)改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+教育的環(huán)境下以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教育過程中教師及學(xué)生以相互合作的方式進(jìn)行教學(xué)活動，知識的傳授也不再以“灌輸”的方式進(jìn)行，而是用一種樂在其中的方式進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生總體的學(xué)習(xí)技能。

1.學(xué)習(xí)方式先進(jìn)化

科技的發(fā)展讓學(xué)生學(xué)習(xí)時也與互聯(lián)網(wǎng)相伴。借助網(wǎng)絡(luò)的便利，簡單的操作便可完成以往難以達(dá)成的目標(biāo)和任務(wù)。甚至根據(jù)時代需要，各商業(yè)公司也開發(fā)出了先進(jìn)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和工具，進(jìn)行在線教育。如：“作業(yè)幫”“洋蔥數(shù)學(xué)”“掌中英語”等。它們打破了近千年來人們認(rèn)為是理所當(dāng)然的一種優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)模式。讓學(xué)生自行查缺補漏，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，這是很多資深教師都不能做到的。在互聯(lián)網(wǎng)+教育出現(xiàn)之前，學(xué)生學(xué)習(xí)全部依賴于教師業(yè)務(wù)水平及監(jiān)管能力。如今，互聯(lián)網(wǎng)+教育的出現(xiàn)大幅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂的理念充分運用，甚至做到了將課堂搬回家的學(xué)習(xí)模式。

2.學(xué)生選擇多樣化

日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已經(jīng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。各種學(xué)習(xí)App、網(wǎng)絡(luò)翻轉(zhuǎn)課等不同學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)讓學(xué)生擁有了更多學(xué)習(xí)的資源和途徑，使學(xué)生足不出戶就可以享受到多位名師的教導(dǎo)，這是互聯(lián)網(wǎng)時代給予學(xué)生的福利。然而由于學(xué)習(xí)資源的多樣化、學(xué)習(xí)平臺的質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難尋找到適合自己的資料平臺，很容易迷失在互聯(lián)網(wǎng)繁、雜、亂的知識中，既浪費了時間又沒有真正地學(xué)習(xí)到知識。所以更需要學(xué)生在如此繁雜的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容之下尋找到自己所急需的內(nèi)容，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)方面

在語文教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)+教育的出現(xiàn)可以更大程度地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)和極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)行有意義的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過點滴的發(fā)現(xiàn)運用興趣找到其中的規(guī)律，并對學(xué)生相應(yīng)的興趣作培養(yǎng)，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)。

1.傾向于素質(zhì)化的培養(yǎng)方式

語文教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確寫作，認(rèn)真閱讀，主動預(yù)覽文字，反復(fù)修改作文，敢于提問等。目前的教學(xué)大綱也指出了：知識是智力和能力的基礎(chǔ)。培養(yǎng)智力和培養(yǎng)能力的過程使學(xué)生能夠加深對知識的理解。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)該更加注重學(xué)生智力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只停留在知識的傳授。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，新形勢下的語文教育一定要在力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語知識的同時發(fā)展智力，發(fā)展各項其他能力，即便不提德智體美勞全面發(fā)展，但也一定要適應(yīng)日新月異的信息化發(fā)展所帶來的學(xué)習(xí)新變革。

2.注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

好的語文課，會讓學(xué)生不知不覺地融入其中。創(chuàng)新語文課的實踐可以使“有意義”成為“更有趣”，真正達(dá)到育人的根本目的。新大綱規(guī)定：要用啟發(fā)式方法，廢除“注射式”的學(xué)習(xí)，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，利用互聯(lián)網(wǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生的智慧在語文教學(xué)過程中得到提升。教師要做到按教材教，而不是教教材。要以大綱為要點，學(xué)習(xí)教材、分析教材、深入教材，因材施教，在此基礎(chǔ)上探討如何運用各種信息化手段，將知識點巧妙地融入互聯(lián)網(wǎng)+形勢下新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對語文課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過自主探究去充實相關(guān)知識，進(jìn)而真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大環(huán)境下，要找準(zhǔn)銜接點，夯實雙基，落實基礎(chǔ)，強調(diào)背記的同時，更加要注重能力培養(yǎng)。讀書能養(yǎng)氣，乃為善讀書。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵創(chuàng)設(shè)條件幫助學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主合作探究，并加強對筆記的積累。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下語文筆記改進(jìn)策略

（一）根據(jù)記憶曲線設(shè)計重復(fù)記憶的提示標(biāo)語

1.記憶曲線的重要性

掌握記憶曲線可以給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。有些人學(xué)習(xí)的時候因為知識點記不住，就失去了學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致不自信與自認(rèn)為記性差之間的惡性循環(huán)，其實就是因為沒有懂得記憶原理。有些人學(xué)習(xí)的時候看似讀懂并記住了，但真正能被他們記住的東西其實少得可憐，因為當(dāng)時學(xué)習(xí)時理解了記住了，之后沒有去復(fù)習(xí)、去鞏固，遺忘的就會特別快，很多學(xué)過的都沒有記住，只有通過有規(guī)律地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固才能讓我們的記憶更加深刻，但是復(fù)習(xí)鞏固也不是一味地天天看，這樣非常地浪費時間，所以把握記憶曲線規(guī)律不是一件小事情，它對我們的學(xué)習(xí)生活會有非常大的幫助，要引起足夠重視。

2.以色彩對記憶曲線進(jìn)行詮釋

我們假設(shè)綠色表示3天，紅色表示7天，黃色表示15天。然后在學(xué)習(xí)完第一章的知識后，在旁邊貼一張綠色的紙，提醒自己3天要復(fù)習(xí)，貼紅色的紙表示七天復(fù)習(xí)，黃色的紙表示十五天復(fù)習(xí)，上述方法與心理學(xué)常說的記憶遺忘規(guī)律有關(guān)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）研發(fā)新形態(tài)筆記本

1.新形態(tài)筆記本研發(fā)的必要性

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！笔紫?，一般學(xué)生只能回憶起簡單的知識，語文知識相較于其他學(xué)科更容易被忘記，所以很有必要做好筆記。其次，記好筆記可以充分地協(xié)助所有感官的工作，使它們能夠和諧充分地發(fā)揮自己的功能。記筆記本身可以引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，提高專注度，促進(jìn)精細(xì)思維的發(fā)展，組織內(nèi)存并形成遷移，以便更好地了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們預(yù)想通過設(shè)計并優(yōu)化一個高效的學(xué)習(xí)筆記，可以幫助學(xué)生將思想觸角繪制成更加廣闊的空間，使他們能夠掌握知識和方法的聯(lián)系，《十大決策學(xué)習(xí)法》第六部分推薦為“記筆記”：多用墨，多記筆記。教師不僅有責(zé)任提醒學(xué)生多記，而且要引導(dǎo)學(xué)生如何寫好筆記，才能真正有效地運用語言筆記，使筆記成為學(xué)習(xí)的好助手，整體培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

2.新形態(tài)筆記本的優(yōu)勢

項目組預(yù)想出的新形態(tài)筆記本是在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)時，摘要出有用的知識，利用二維碼小程序的應(yīng)用，把它貯存起來，最后將二維碼貼在筆記本上，以便日后需要之時進(jìn)行掃碼查看，幫助學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)上可以查找到的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，為其提供更多用于思考的時間，減輕學(xué)習(xí)的壓力。這款筆記本也有模塊化布局的優(yōu)點，將相同類別的知識整理在一起，這樣，知識就可以整合起來，形成一個完整的知識體系。新形態(tài)筆記本的出現(xiàn)可以節(jié)省筆記量，省時省力，便于檢索等，讓學(xué)生可以及時找到所需學(xué)習(xí)資料和及時記錄教師所講授的重點內(nèi)容，而不影響學(xué)生學(xué)習(xí)接下來的講授內(nèi)容，真正找準(zhǔn)自己所需要的知識，反復(fù)記憶，充分提高學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)語

在實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生記好學(xué)習(xí)筆記，對于加強學(xué)習(xí)方法研究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)積極發(fā)展具有重要意義。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下，有些研究人員認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以完全替代手寫筆記，這種觀點是完全錯誤的［3］。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不進(jìn)行筆記的手寫記錄，怎么能做到下筆如有神的境界程度？在電子發(fā)達(dá)的今天，筆記更是為數(shù)不多的可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正動手的活動，因此不能不寫筆記。

此外，互聯(lián)網(wǎng)+的興起更是為我們展示出線上資源共享的重要性以及筆記革新的必要性。將傳統(tǒng)紙質(zhì)筆記本與數(shù)字化筆記進(jìn)行融合，集二者各自的優(yōu)點，構(gòu)建出筆記本新形態(tài)、新模式是必要的、可行的、迫切的。