論如何提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性

摘 要：隨著以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程改革不斷深入，大家充分認識到小學(xué)道德與法治的教學(xué)工作必須以小學(xué)生自身的成長規(guī)律為基礎(chǔ)，要去啟發(fā)學(xué)生，促進學(xué)生對知識的理解，以學(xué)生熟悉、喜愛和愿意接受的方式去靈活應(yīng)用教材。過去那種照本宣科的教學(xué)模式，很難走進學(xué)生的心里，不能引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)有效性會受到很大的負面影響。在此認識的基礎(chǔ)上，文章從提升教學(xué)有效性的重要意義、現(xiàn)狀、原則及其主要策略等幾個方面，對小學(xué)道德與法治課程展開相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)有效性;教學(xué)有效性提升

一、 引言

小學(xué)道德與法治課程在教育工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。毋庸置疑，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，部分教師還沒有充分認識到這門學(xué)科的重要性，無論是在理念還是策略上都還在沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教育模式，學(xué)生得到的是大量他們根本沒有實現(xiàn)真正理解的文字，這種教學(xué)工作顯然稱不上是有效的。為改變這一局面，教師應(yīng)該對這門學(xué)科進行認真的分析和思考，回顧以往的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極吸收該學(xué)科領(lǐng)域的新理論、新方法、新技術(shù)，推動教學(xué)改革，發(fā)揮出這門學(xué)科的真正作用，促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、 提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的重要意義

立德樹人是我國教育事業(yè)的根本任務(wù)。從法學(xué)的視角來說，法律可以視作基本的道德規(guī)范，所以小學(xué)道德與法治課程本質(zhì)上還是在于提升學(xué)生的道德水平。由此，這門課程成為具體教學(xué)工作完成立德樹人任務(wù)的基本途徑。小學(xué)生今后能夠成為國家社會所需要的，同時具備豐富知識和良好道德的優(yōu)秀人才，與小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性有著很大的關(guān)系。這也是為什么原來的思想品德課程要進一步改造完善后成為道德與法治課程，以及為什么大家都越來越重視小學(xué)生的德育及小學(xué)道德與法治學(xué)科的聯(lián)系。

更重要的是，過去的思想品德課程在法治教育方面是有所缺失的。但是現(xiàn)在，我國越來越重視依法治國，法律除了基本的道德標準這一作用之外，在保護公民合法權(quán)益和保障社會正常運轉(zhuǎn)方面的作用越來越突出地顯示了出來。在社會發(fā)展提速，各種新問題不斷出現(xiàn)的今天，對小學(xué)生開展法治教育，既是在確保小學(xué)生不會在法律方面出現(xiàn)錯誤的認識和理解，更是在增強小學(xué)生依法保護自身權(quán)益的能力，是在保護國家社會的未來。提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性，是學(xué)科教師所必須承擔起的一項重要職責。

三、 小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性非常重要，但認真觀察可以發(fā)現(xiàn)，當前的課堂上還存在很多亟待解決的問題。首先，小學(xué)道德與法治課程出現(xiàn)的時間比較晚，相關(guān)的研究實踐還不是很充分，還有很多需要進一步明確的地方。教師在這方面出現(xiàn)一定的不適應(yīng)，還沒有形成一套行之有效的教學(xué)模式和策略方法屬于正?，F(xiàn)象。當然，這種情況應(yīng)該通過更加努力地教學(xué)、研究和實踐來加以扭轉(zhuǎn)。部分教師不重視自我成長，在原有的經(jīng)驗上止步不前，是不可取的。其次，則是源于上文所說，一些教師還在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維框架里出不來。他們對教育的認識，還停留在“知識型”教育的狀態(tài)上，認為道德與法治講的是“道理”，而不是“知識”，不如數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科重要。以為隨著小學(xué)生年齡的增長，總有一天會明白這些“道理”。這就造成教師本身對于這門學(xué)科的不重視，不僅不能積極應(yīng)用新方法，認真參與教學(xué)研究與實踐活動，連基本的教學(xué)質(zhì)量都無法保證。以上兩點都屬于根本性的問題，要通過多管齊下的方式盡快解決，不能讓低效的教學(xué)工作拖慢小學(xué)生應(yīng)有的身心成長速度。

四、 提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的原則

（一）理念更新

小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的提升，首先要關(guān)注理念上的更新。理念上的問題不解決，無論后續(xù)采取什么樣的具體教學(xué)策略和方法，可能也只是緣木求魚，事倍功半。比如上文提到部分教師不重視小學(xué)道德與法治學(xué)科，那么即使要求教師，或者教師一時“心血來潮”應(yīng)用了某些新策略和新方法，也不可能持續(xù)下去，更沒有長遠的規(guī)劃，對教學(xué)有效性持續(xù)提升的意義將是非常有限的。而理念上的提升，要從教師自身對于理論和政策的學(xué)習(xí)，以及學(xué)校對教師的幫助與支持兩個方面入手。

作為教師，應(yīng)該關(guān)注和學(xué)習(xí)國家對于小學(xué)德育領(lǐng)域提出的各種指示和發(fā)布的眾多政策文件，認識到小學(xué)道德與法治學(xué)科在當前社會現(xiàn)實中的重要意義，要明白自己所肩負的歷史使命。在理論上，要多去閱讀最新的教育學(xué)和心理學(xué)研究資料，能夠從認知的角度發(fā)現(xiàn)良好的道德品質(zhì)及法治意識對一個人正常開展各種認知學(xué)習(xí)活動的重要性，進而轉(zhuǎn)變自己的觀念，從根本上提升對這門學(xué)科的重視。作為學(xué)校，則要為教師的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造機會，要從教學(xué)督導(dǎo)等各個方面激勵他們的發(fā)展進步。

（二）實踐探索

上文提到，也有部分教師并非不重視小學(xué)道德與法治學(xué)科，只是對這門學(xué)科還不夠熟悉，缺少的是教學(xué)實踐方面的能力。所以，該門學(xué)科教學(xué)有效性提升的另外一個原則是要重視教學(xué)實踐。教師要敢于去開展各種實踐，積極運用各種新型的教學(xué)策略方法，不要害怕教學(xué)中出現(xiàn)問題。一種看起來非常新穎有效的教學(xué)理論，如果沒有經(jīng)過實踐的檢驗，那么就永遠不知道它是否適合某個具體課堂的教學(xué)活動，其作用也就永遠得不到體現(xiàn)。在理念上需要轉(zhuǎn)變提升的教師，同樣應(yīng)該在學(xué)習(xí)理論的同時去進行教學(xué)實踐，不要瞻前顧后。

另外，教學(xué)實踐的另一層含義還在于促進學(xué)生的實踐。師生雙方實際上是一個整體，這一點在提升教學(xué)有效性的時候絕對不能忽視。比如一名教師采用了新的教學(xué)方法，促進了學(xué)生對“我們是班級的主人”的理解，結(jié)果很少與班主任及其他教師合作，給予學(xué)生選舉產(chǎn)生班委會的實踐機會，那么學(xué)生的理解越深刻，反而越會產(chǎn)生對教師的不滿，因為教師壓縮了他們獨立自主、增強自身能力的空間。而通過組織學(xué)生實踐，教師也能夠發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)實踐到底有多大的效果，能夠為今后教學(xué)工作的調(diào)整提供依據(jù)。

五、 提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的策略

（一）努力推動學(xué)科融合

上文提到了小學(xué)道德與法治教師要與其他教師配合，給予學(xué)生實踐機會;小學(xué)生也需要更多的空間去開展學(xué)習(xí)實踐。這就使得提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的策略不可避免地要涉及學(xué)科之間的融合。而且，小學(xué)生本來就應(yīng)該在各個領(lǐng)域體現(xiàn)出自己在道德與法治學(xué)科中的學(xué)習(xí)成果，表現(xiàn)出自己優(yōu)秀的道德品質(zhì)和法治意識，其他學(xué)科課堂應(yīng)該成為學(xué)生展現(xiàn)這方面能力的舞臺，或者成為學(xué)生能力提升的動力。小學(xué)道德與法治教師對此要有充分的認識，要積極尋求其他同仁的支持，擴大小學(xué)道德與法治課程的空間。

例如，小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中有很多內(nèi)容都會涉及對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)加強與小學(xué)語文教師的交流溝通，雙方共同尋找當前教學(xué)內(nèi)容上的結(jié)合點，確定合適的教學(xué)滲透方法，在不同的課堂上面向同一個領(lǐng)域向?qū)W生進行道德滲透。比如語文課上閱讀學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大自然的科普性質(zhì)的課文，向?qū)W生滲透環(huán)境保護意識;到了道德與法治課，則將學(xué)生剛剛學(xué)過的這篇課文作為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生深入探討保護環(huán)境的意義以及作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，實現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)動，創(chuàng)造教育合力。

（二）努力提升學(xué)生體驗

當前小學(xué)道德與法治教學(xué)出現(xiàn)的一個具體問題是一些教師還沒有找到好的方法，在采用“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種模式不可能給小學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗。他們年齡還小，還不能懂得很多深刻的道理?；蛘哒f，對于仍然非常依賴直觀感受來構(gòu)建認知的小學(xué)生來說，每天聽到的都是自己沒有親身經(jīng)歷作為支撐的“大道理”，不可能建立起深刻的理解，只會讓他們覺得枯燥無聊，產(chǎn)生挫敗感。所以，教師要通過更加靈活、生動和有趣的教學(xué)方法，去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促進小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和理解。

例如，在學(xué)習(xí)“知法守法，依法維權(quán)”的時候，有的小學(xué)生會覺得自己這么小，不可能犯法;而且現(xiàn)在社會治安很好，也沒有需要依法維權(quán)的事情。對于這種情況，只是向?qū)W生介紹知法守法和依法維權(quán)的重要性與正確做法是不夠的。教師應(yīng)該從班級或?qū)W生遇到過的事情中尋找素材，加以一定的夸張和改編，然后呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實自己很需要法律的幫助，有的時候因為淘氣等原因還差一點就違反了法律。這樣學(xué)生才能感興趣，才愿意配合教師去進行認真的學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。

（三）努力增強辨別能力

小學(xué)生在道德品質(zhì)和法律意識方面的成長，關(guān)鍵還要看他們自己。正所謂“師父領(lǐng)進門，修行在個人”，教師不可能將所有可能出現(xiàn)的社會現(xiàn)象都帶到課堂上讓學(xué)生去體驗和感受。而且現(xiàn)在社會發(fā)展速度越來越快，教師也不能很好地把握學(xué)生平時會不會遇到一些自己也不太熟悉的新問題。所以，努力增強學(xué)生的辨別能力就變得非常重要。教師要教會學(xué)生認真思考，冷靜判斷，遇事多思多想，積極主動地尋求他人的幫助，不要魯莽行事。學(xué)生形成這種思維和行為習(xí)慣后，就能更加順利安全地參與各種實踐，應(yīng)用在道德與法治學(xué)科學(xué)到的知識。

例如，在學(xué)習(xí)“學(xué)會寬容”的時候，小學(xué)生會很難判斷，是不是所有事情都可以寬容？又應(yīng)該怎樣去進行寬容？比如違法犯罪活動，犯罪分子說自己非常困難，有不得已的地方，那么是不是可以寬容？如果可以，又如何體現(xiàn)寬容？對于學(xué)生提出的問題，教師不要急于給學(xué)生下定論，要提供豐富的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己去進行思考。鑒于他們的思維能力不足，可能得不到正確的結(jié)論，教師還要在過程中注意對學(xué)生的引導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會分析事情的具體性質(zhì)和嚴重程度，學(xué)會從類似事件的處理中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

（四）努力深化知識內(nèi)涵

任何學(xué)科知識的內(nèi)涵都不是一成不變的。比如在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師普遍認為這門學(xué)科的內(nèi)涵就是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識技能，幫助學(xué)生有能力去解決越來越復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。后來人們才發(fā)現(xiàn)，原來小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科也有著人文上的價值，能夠起到一定的德育效果，這門學(xué)科的知識內(nèi)涵因此得到了拓展。小學(xué)道德與法治學(xué)科也同樣如此。社會和科技的發(fā)展都越來越快，小學(xué)生參與社會生活的方式越來越多，程度不斷加深，他們對這門學(xué)科的知識需求越來越迫切，這必然會催生出對這門學(xué)科知識內(nèi)涵的進一步發(fā)掘。

在這方面，教師要積極主動，不能被動等待。不能在學(xué)?；?qū)W生確實已經(jīng)發(fā)生了某些事情，而且是由于學(xué)生缺少良好道德及法治意識才引發(fā)的，再從教學(xué)上去體現(xiàn)新的內(nèi)涵。教師在平時的生活和工作中，就要注意社會的發(fā)展變化，不能把自己困在象牙塔里?？吹降母鞣N現(xiàn)象，特別是與小學(xué)生緊密相關(guān)的事情，一定要積極將之轉(zhuǎn)化為教學(xué)上的重要素材，去呈現(xiàn)給學(xué)生們，與學(xué)生一起去探究這些素材的價值，共同提煉其內(nèi)涵。在師生的共同努力下，這門學(xué)科的知識內(nèi)涵一定會被更多地挖掘出來。

六、 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)工作涉及了小學(xué)生成長進步的根本性問題，應(yīng)該得到充分的重視。希望大家都能從時代及學(xué)生的需求角度，認真地去進行教學(xué)研究實踐，努力提升自身素養(yǎng)，在把握住基本原則的基礎(chǔ)上積極地進行教學(xué)創(chuàng)新，打造出更加高效的小學(xué)道德與法治課堂。

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作者簡介：

錢清，江蘇省南京市，南京市葛塘中心小學(xué)。