高職頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作創(chuàng)新探討

李赫蠻 朱妍 馮會利

關(guān)鍵詞：高職院校;頂崗實習(xí);黨建工作

學(xué)生黨建工作的良性運行直接關(guān)系到學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，學(xué)生黨建管理工作應(yīng)貫穿高職教育始終。高職學(xué)生通過頂崗實習(xí)，不僅要提高技術(shù)技能水平，更應(yīng)提升自身政治素養(yǎng)[1]。由于企業(yè)黨建制度不完善、黨組織不健全等原因，頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作一定程度上受到影響。所以，研究頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作既迫切又必要。

一、做好高職頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作的意義

加強頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作，讓學(xué)生在頂崗實習(xí)期間也可以接受管理、監(jiān)督、教育，從而保證學(xué)生黨員培養(yǎng)工作的連續(xù)性展開，提高學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量。

（一） 有助于頂崗實習(xí)工作開展

頂崗實習(xí)是職業(yè)教育培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，但一部分學(xué)生不重視或不能正確認(rèn)識頂崗實習(xí)的重要性。校企黨組織聯(lián)合開展頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育工作，可幫助學(xué)生正確認(rèn)識頂崗實習(xí)的必要性和重要性，使學(xué)生可以在企業(yè)安心工作和學(xué)習(xí)[2]。同時，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，幫助其他學(xué)生適應(yīng)由學(xué)生到企業(yè)準(zhǔn)員工的角色轉(zhuǎn)變，達到企業(yè)崗位要求，順利完成崗位工作，并在頂崗實習(xí)過程中更好地提高自身的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

（二） 有利于推進高等職業(yè)教育改革和發(fā)展

學(xué)生黨員是大學(xué)生中優(yōu)秀的群體，肩負(fù)著更多的責(zé)任，學(xué)生黨員應(yīng)發(fā)揮先鋒模范作用。高等職業(yè)教育改革的重點是教育體制、教育制度的創(chuàng)新，加強高職院校學(xué)生黨建工作，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，廣泛影響青年學(xué)生，推動職業(yè)教育改革，推進高等職業(yè)教育改革和發(fā)展[3]。

（三） 能夠反向助推企業(yè)黨建工作

高職院校在與企業(yè)合作開展頂崗實習(xí)過程中，應(yīng)把企業(yè)黨建工作建設(shè)作為選擇合作企業(yè)的一項重要考量指標(biāo)。企業(yè)黨建工作開展良好有助于提高頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作的有效性，反之，則必然阻礙頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作的開展[4]。如企業(yè)黨建工作不規(guī)范，可以在校企共建黨建基地的過程中幫助企業(yè)規(guī)范黨建工作機制，進而推動企業(yè)黨建工作良性發(fā)展。

二、高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

（一） 高職培養(yǎng)時間不足以滿足學(xué)生黨員成長過程

高職人才培養(yǎng)一般為工學(xué)結(jié)合“2+1”模式，即2年學(xué)校學(xué)習(xí)和1年企業(yè)跟崗、頂崗實習(xí)。而學(xué)生黨員從選拔、培養(yǎng)到最終確定為發(fā)展對象的過程大約需要兩年，因此，頂崗實習(xí)學(xué)生黨員大部分是預(yù)備黨員[5]。預(yù)備黨員必須接受黨組織管理、監(jiān)督和考察，在期限內(nèi)順利通過考察才能如期轉(zhuǎn)正。同時，企業(yè)中不乏還有一些思想進步、想要向黨組織積極靠攏的學(xué)生。但是，此時高職院校黨組織由于受時間和空間限制，無法對企業(yè)中的預(yù)備黨員及想要加入黨組織的普通學(xué)生進行監(jiān)督、教育和管理，出現(xiàn)了黨建工作中的“真空地帶”，再加上此時學(xué)生年齡較小，閱歷不足，容易受到外界不良思想的影響，如果企業(yè)黨建機制不規(guī)范，對學(xué)生的教育和管理不到位，學(xué)生黨員培養(yǎng)工作和培養(yǎng)質(zhì)量就不能夠得到有效保證[6]。

（二） 頂崗實習(xí)階段學(xué)生黨建工作管理機制不健全

高職院校在選擇合作企業(yè)時，往往只重視實習(xí)生的住宿條件、工作時間和工資待遇等因素，而忽視學(xué)生黨建工作開展條件。在學(xué)生到企業(yè)實習(xí)后，學(xué)校又更多關(guān)注頂崗實習(xí)學(xué)生的安全問題、技能提高和職業(yè)道德發(fā)展，而忽視企業(yè)黨組織對學(xué)生教育和監(jiān)督工作。在校企合作培養(yǎng)頂崗實習(xí)學(xué)生過程中，沒有同步共建黨建基地[7]。加上學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)分散，學(xué)生黨員很難集中在一起，難以正常參加學(xué)校黨組織活動，大多數(shù)預(yù)備黨員無法得到充分培養(yǎng)考察，也無法及時正確引導(dǎo)教育入黨積極分子和想要加入黨組織的普通同學(xué)。

（三） 企業(yè)黨建工作開展不規(guī)范

企業(yè)黨建管理機構(gòu)缺乏或覆蓋不全，造成頂崗實習(xí)學(xué)生黨員無法或難以得到全面發(fā)展、教育與提升。大多企業(yè)對頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作不重視，沒有認(rèn)識到黨建工作可以提升頂崗實習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，進而促進企業(yè)發(fā)展[8]。因此，頂崗實習(xí)期間，學(xué)生黨員的各項活動基本處于學(xué)校遙控狀態(tài)，學(xué)生黨員的組織生活基本流于形式，大大降低了頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作質(zhì)量。

三、高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作創(chuàng)新探討

學(xué)生黨建工作的主體是學(xué)校，但頂崗實習(xí)企業(yè)也應(yīng)積極發(fā)揮作用，高度重視頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作，將其作為校企合作重要內(nèi)容，把學(xué)生黨建工作從學(xué)校延伸到實習(xí)企業(yè)中，校企共建立體化黨建工作體系，保證頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作全程化并取得實效。

（一） 建立頂崗實習(xí)學(xué)生黨建組織

企業(yè)黨組織是否健全、是否擁有良好的黨建體系也應(yīng)作為考查企業(yè)是否適合學(xué)生實習(xí)的重要條件。頂崗實習(xí)帶隊教師應(yīng)優(yōu)先選擇黨員教師，方便在頂崗實習(xí)過程中更好地開展黨建活動，擴大黨的影響力和號召力[9]。校企聯(lián)動共建頂崗實習(xí)學(xué)生黨支部，完善企業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生黨建組織，彌補以往高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作缺位，使黨的組織和黨的工作實現(xiàn)全過程全覆蓋。

（二） 充分利用多媒體手段

由于頂崗實習(xí)時間較久，學(xué)生的黨性教育和思想政治教育會出現(xiàn)盲點。學(xué)校應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生對知識接收渠道的改變，充分利用多媒體手段，搭建黨建工作平臺，實現(xiàn)頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作不缺位、不斷線?？山⑴R時黨支部QQ群、微信群或釘釘群等，將流動黨支部成員、高職院校黨組織老師和企業(yè)黨員老師加入群中，統(tǒng)籌安排，方便管理，實現(xiàn)與學(xué)生實時互動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題并進行針對性引導(dǎo)。同時，充分利用各種平臺開展線上黨員培訓(xùn)，使頂崗實習(xí)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)過上黨組織生活。有入黨意愿的學(xué)生或即將轉(zhuǎn)正的預(yù)備黨員，可以在線上傳入黨申請書、轉(zhuǎn)正申請、思想?yún)R報等相關(guān)材料，便于黨組織對其進行考查審核[10]。

（三） 健全頂崗實習(xí)學(xué)生黨建制度

根據(jù)黨組織工作職責(zé)、黨員管理和考核有關(guān)要求，高職院校和實習(xí)企業(yè)共同制定相關(guān)黨建制度，如高職院校可制訂合作企業(yè)遴選標(biāo)準(zhǔn)，在其他條件相同的情況下，以黨建基礎(chǔ)好的企業(yè)為優(yōu)選項，為學(xué)生進入實習(xí)期能夠繼續(xù)接受黨組織的培訓(xùn)教育提供保障[11]。規(guī)范頂崗實習(xí)學(xué)生流動黨支部工作職責(zé)，保證學(xué)生組織生活、政治學(xué)習(xí)和考察培養(yǎng)等活動規(guī)范開展。制訂頂崗實習(xí)學(xué)生黨員管理制度和頂崗實習(xí)學(xué)生黨員考核制度，明確頂崗實習(xí)學(xué)生黨員職業(yè)道德、理論素質(zhì)、組織紀(jì)律、技能水平等方面的要求和評價指標(biāo)，使學(xué)生行為有規(guī)范，使黨組織考察有依據(jù)。

結(jié)語

目前，高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作仍存在諸多不足，要積極探索頂崗實習(xí)學(xué)生黨員及非黨積極分子的教育管理新方法、新措施，建立健全頂崗實習(xí)學(xué)生黨建制度，構(gòu)建頂崗實習(xí)動態(tài)化、全程化的工作模式[12]。同時，充分利用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)平臺，加強學(xué)生與黨組織聯(lián)系，增加學(xué)生自我學(xué)習(xí)成長機會，推進頂崗實習(xí)學(xué)生黨建工作規(guī)范化，實現(xiàn)高職院校學(xué)生黨建工作全覆蓋。