“雙減”之后，如何做好家長？

羅燕

初冬的周末，積雪未化，10歲的朵馨（化名）跟父母到北京的郊區(qū)爬山，對于她來說，這個(gè)學(xué)期的周末過得太幸福了。

她告訴記者，去年的每個(gè)周末，她都在北京海淀黃莊度過，從一個(gè)培訓(xùn)班到另一個(gè)培訓(xùn)班，比上學(xué)還辛苦。她的父母看孩子玩得高興也很開心，可心里還是有隱隱的擔(dān)憂，孩子的學(xué)業(yè)沒鞏固怎么辦？學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上怎么辦？

“雙減”政策實(shí)施已有3個(gè)多月，學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陸續(xù)退場，孩子們有了更多的空閑時(shí)間。但有些家長還是不適應(yīng)，甚至陷入了另一種焦慮，失去培訓(xùn)班帶娃，他們找不到教育孩子的抓手了。

家庭教育立法與“雙減”政策相互呼應(yīng)，面向未來，家庭教育已經(jīng)上升為國事，不得不變。在新的形勢下，如何做好家長？如何更好地幫助孩子成長？

關(guān)注孩子的心理素養(yǎng)

近年來，青少年學(xué)業(yè)壓力大，焦慮、抑郁等心理問題增多。國家對青少年心理健康的重視也在加碼，抑郁癥篩查已納入學(xué)生體檢。

“雙減”之后，孩子在家庭的時(shí)間增多，很多專家呼吁家長關(guān)注孩子的心理素養(yǎng)。

“孩子生理上的成長要有物質(zhì)營養(yǎng)，心理上的成長也需要心理營養(yǎng)?！?5歲的心理學(xué)家張梅玲一直密切關(guān)注著青少年心理健康問題，不時(shí)發(fā)生的青少年自殺事件讓她憂心。

“生命只有一次，如果生命沒有了，還談什么未來？”在張梅玲看來，家庭教育的首要任務(wù)是對孩子進(jìn)行生命教育，讓孩子珍惜保護(hù)生命，做更好的自己。

開展生命教育，具體來說，要讓孩子有愛之心、善之行。但是要讓孩子懂愛，先要讓孩子感受到來自父母的愛。

人與人之間最大的愛是接納對方，信任對方，尊重對方。對父母來說，應(yīng)該接納孩子的全部，但當(dāng)孩子犯了錯(cuò)的時(shí)候，父母能接納他嗎？“錯(cuò)是一個(gè)人成長中的資源，改正了錯(cuò)誤就能前進(jìn)一步。父母要用智慧把錯(cuò)作為資源來教育孩子，讓他們更加熱愛自己的生命?！睆埫妨嵴f。

認(rèn)識(shí)自我、管理自我也是非常重要的心理素養(yǎng)。張梅玲指出，每個(gè)人在社會(huì)中都是多角色的，比如，一個(gè)人面對孩子時(shí)是父母，搭車時(shí)是乘客，買東西時(shí)是顧客。其實(shí)心理健康最本質(zhì)的含義是你此時(shí)此刻是誰，你的行為要像誰。心理健康就是心理的平衡，因此孩子要搞清楚我是誰，我想做什么，我為什么要做，我怎么做，我做得怎么樣。

在這個(gè)探索過程中，父母跟孩子的溝通非常重要，有效的溝通可以幫助孩子成長。

帶孩子在大自然里散步，跟他講講自己小時(shí)候的故事，自己最近工作中的事情，有的是糗事，有的是趣事，也有的是困惑……

張梅玲在很多個(gè)場合跟人分享了這個(gè)場景，在她看來，這才是良好的親子溝通，不盤問，不教化，在自然放松的場景中交流。

她希望家長都能放平心態(tài)，接受自己的孩子是一個(gè)普通人，讓孩子知道自己是個(gè)普通人，努力爭取成功，更有勇氣來接受失敗。

培養(yǎng)面向未來的核心能力?

互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、5G、人工智能……科技的革新日新月異，未來社會(huì)跟現(xiàn)在肯定大不一樣?，F(xiàn)在稀缺的技能未來可能不再需要，現(xiàn)在熱門的專業(yè)未來可能失業(yè)。面向未來，我們應(yīng)該如何教育自己的孩子？

“技術(shù)以5年一代的速度快速革新，當(dāng)我們面對未來的不確定性時(shí)，需要培養(yǎng)孩子面向未來的核心能力?！闭憬瓗煼洞髮W(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士實(shí)踐導(dǎo)師、探客柏瑞科技（北京）有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人林思恩說。

據(jù)她分析，孩子的基礎(chǔ)認(rèn)知能力還是不能少，包括注意力、記憶力、語言能力、計(jì)算能力等在內(nèi)的大腦高級認(rèn)知功能，另外很重要的是面向未來的競爭力和品格特質(zhì)。

“我們先把所有的工作分成需要社會(huì)技能和需要數(shù)學(xué)等邏輯運(yùn)算能力，會(huì)發(fā)現(xiàn)需要社會(huì)技能的工作正在上升?！绷炙级髡f，當(dāng)科技迅速發(fā)展的時(shí)候，這種能力是人相對人工智能的優(yōu)勢之一。

而面向未來的競爭力和品格特質(zhì)中最重要的是合作、適應(yīng)、領(lǐng)導(dǎo)力、對社會(huì)和文化的敏感性，此外，自我效能感、自驅(qū)力和好奇心也很重要。

“創(chuàng)新性解決問題，需要孩子有很好的自我效能感、好奇心和積極主動(dòng)性，還有堅(jiān)毅?！绷炙级髡f?；趩栴}的學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子的自我效能感。而在孩子的努力當(dāng)中，家長的鼓勵(lì)方式也很重要，相對于鼓勵(lì)結(jié)果，家長更需要鼓勵(lì)過程及狀態(tài)。要給孩子空間，讓他去試錯(cuò)，找到適合自己的方法、習(xí)慣和路徑。

建立良好的家庭生態(tài)

在孩子的成長過程中，總會(huì)遇到各種各樣的問題，比如厭學(xué)、跟人發(fā)生糾紛……家長解決一個(gè)可能又會(huì)迎來下一個(gè)。在家庭教育中，除了關(guān)注孩子，家長自己也要做功課。

當(dāng)家長不容易。北京景山學(xué)校教師朱淑玲提出，作為一個(gè)合格的家長，不但要心中有愛，也要腦中有理念，手中有方法。

“家庭是一個(gè)相互作用的系統(tǒng)，與其直接干預(yù)孩子的各種問題，不如退后一步，看可以建設(shè)一個(gè)什么樣的家庭氛圍。家長想要讓孩子變化，先從自己做起，讓自己變一變，這樣孩子也可能發(fā)生變化。”中國傳媒大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師曾海波說。

對未成年人來說，家庭是孩子最重要的“支持系統(tǒng)”，也是孩子面臨外部沖突或自我沖突時(shí)最后的避風(fēng)港。成功之道教育集團(tuán)創(chuàng)始人、中國心理學(xué)家大會(huì)秘書長張冉認(rèn)為，家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，除了支持孩子的學(xué)習(xí)，除了要求孩子做到“優(yōu)秀”，更應(yīng)該讓孩子們感受到來自家長的支持，這會(huì)讓孩子們更加自尊、自信，會(huì)有更高的自我效能感和更好的內(nèi)在自我形象，這是孩子成長過程中最重要的能量來源。

“構(gòu)建出良好的家庭心理生態(tài)，是家長能夠給孩子的最好的愛。如何構(gòu)建良好的家庭心理生態(tài)，將是家長要學(xué)習(xí)的?！睆埲奖硎?，“家長要從自身成長的角度處理好與原生家庭的關(guān)系，并在這個(gè)基礎(chǔ)上經(jīng)營好夫妻之間的親密關(guān)系，構(gòu)建好與孩子的親子關(guān)系，從而建設(shè)好家庭心理生態(tài)?！?/p>