高中體育教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展之路

陳萬全

（襄陽市第二十四中學(xué)，湖北 襄陽 441000）

全國學(xué)校體育工作會(huì)議提出，要把學(xué)校體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方向。這充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對(duì)青少年學(xué)生身心健康和學(xué)校體育教育的高度重視。但是，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育教師的問題日益突出。如何提高體育教師的水平也成為亟待解決的重要問題，教師是教學(xué)活動(dòng)的前提。體育教師的數(shù)量和質(zhì)量直接影響學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和體育課程改革的深入。培養(yǎng)和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的根本保證。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》強(qiáng)調(diào)，除了改善體育設(shè)施和條件外，加強(qiáng)學(xué)校體育教育的關(guān)鍵是建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)合理、質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。

一、高中體育教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

（一）師資隊(duì)伍思想素質(zhì)薄弱

提高教師的綜合素質(zhì)，首先要從思想素質(zhì)教育入手。只有思想基礎(chǔ)扎實(shí)，才能增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能樹立艱苦奮斗、默默奉獻(xiàn)的教育信念。但在實(shí)際教學(xué)中，也有少數(shù)教師缺乏敬業(yè)精神、專業(yè)精神和責(zé)任感，對(duì)體育教學(xué)持消極態(tài)度。同時(shí)，也有一些單位對(duì)體育教育缺乏了解，不重視體育教師的勞動(dòng)，對(duì)學(xué)校體育投入少。長期以來，廣大體育教師的工作條件和工作環(huán)境沒有得到改善，嚴(yán)重影響了他們的工作積極性。

（二）落后的教育理念

受舊的傳統(tǒng)教育觀念和舊教育模式的影響，許多體育教師專業(yè)知識(shí)陳舊，知識(shí)有限。這種現(xiàn)象在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)：學(xué)生聽老師講解，看老師示范操作，老師讓學(xué)生不假思索地模仿練習(xí)。雖然學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行模仿練習(xí)和動(dòng)作操作，但歸根結(jié)底，學(xué)生還是在老師身邊，缺乏獨(dú)立思考，也缺乏大膽提出自己獨(dú)特想法和見解的勇氣。大多數(shù)教師認(rèn)為自己能完成教學(xué)任務(wù)，滿足于現(xiàn)狀，不考慮上進(jìn)，鄙視體育理論知識(shí)和教育理論研究。尤其是職稱到位的教師，缺乏專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，少數(shù)教師自由自在，有混日子到退休的想法，這些思想和行為對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)極為不利。

（三）教學(xué)機(jī)制缺乏規(guī)范管理，競爭機(jī)制不完善

從事教育工作，必須重視體育，各級(jí)政府和教育體育行政部門要樹立科學(xué)的人才觀，以健康第一作為最主要的要求，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)于強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、培養(yǎng)人團(tuán)結(jié)、協(xié)作、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、友誼的精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用，認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育對(duì)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、提高青少年綜合素質(zhì)的重要性，彰顯民族精神。把學(xué)校體育作為一件大事，讓“健康第一”真正落實(shí)到學(xué)校教育中。長期以來，我校師資管理實(shí)行計(jì)劃招聘、行政任用、調(diào)配任用的管理辦法。很多方面還沒有形成真正的競爭機(jī)制。這種終身管理制度嚴(yán)重影響了教師的積極性，成為體育教學(xué)改革的巨大障礙。此外，學(xué)校還沒有建立科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系。大多數(shù)學(xué)校往往把教師職稱的評(píng)價(jià)放在首位。一旦他們被評(píng)估為高職教育，他們就是身份的象征。這種激勵(lì)作用對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、師資隊(duì)伍的建設(shè)和人才的培養(yǎng)都極為不利。

（四）師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高

首先是性別和年齡結(jié)構(gòu)不合理。從事體育教育的女教師嚴(yán)重短缺，甚至近80%的學(xué)校沒有女體育教師。目前，從事體育教育的教師年齡結(jié)構(gòu)不合理。年輕教師太多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師少之又少。其次是學(xué)術(shù)水平和職稱結(jié)構(gòu)不合理。中小學(xué)體育教師的教育背景與教育部的要求還存在較大差距。大多數(shù)教師認(rèn)為，體育教師在職稱評(píng)定過程中與其他學(xué)科教師待遇不平等，不愿白費(fèi)力氣，導(dǎo)致對(duì)高級(jí)職稱評(píng)定持消極態(tài)度。還有是體育教師專業(yè)分布不合理?？傮w來看，教師專業(yè)多樣性不夠，分布合理。作為中小學(xué)體育基礎(chǔ)課的田徑教師人數(shù)最多。但是，受到學(xué)生歡迎的羽毛球、游泳、籃球等專業(yè)的體育教師人數(shù)很少。最后，綜合素質(zhì)不高，工作適應(yīng)能力差。一是教學(xué)能力低。二是多才多藝的教師極度短缺，美術(shù)教學(xué)人才短缺。在一些學(xué)校，音樂、體育、美容課程的教學(xué)是無名的，條件差的學(xué)?！坝姓n，沒有老師”的現(xiàn)象屢見不鮮。面臨《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目測試和上報(bào)難完成。

二、體育師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施對(duì)策

（一）加強(qiáng)教職工思想素質(zhì)教育

想要更好地建設(shè)體育教師師資隊(duì)伍首先就要從教師的綜合素質(zhì)入手。教師的思想素質(zhì)教育起到了根本性的作用，建立在牢固的思想基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)集體的團(tuán)結(jié)和戰(zhàn)斗力，樹立為黨的教育盡心盡責(zé)、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。要以黨為核心，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，強(qiáng)化黨員的先鋒模范作用，出色地做好教師思想政治工作。教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育發(fā)展的責(zé)任、緊迫性和危機(jī)性，使全體教師及時(shí)得到黨組織的幫助和教育。鼓勵(lì)體育教師用科學(xué)理論武裝自己，用崇高的精神修養(yǎng)，是學(xué)校建設(shè)的根本。

（二）要讓教師認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性和價(jià)值

要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育教育的重要性和緊迫性。要堅(jiān)持以人民為中心的科學(xué)發(fā)展觀，將促進(jìn)青少年健康納入各地全面建成小康社會(huì)的總目標(biāo)和教育體育事業(yè)規(guī)劃中。青少年體質(zhì)健康作為評(píng)價(jià)教育體育活動(dòng)的重要指標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)校體育，需要真正樹立科學(xué)的人才觀，從指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)體系、制度裝置、政策導(dǎo)向等方面提出綜合措施。在資金投入、條件建設(shè)、師資配置、課程指導(dǎo)等方面為學(xué)校體育創(chuàng)造良好條件。作為國家體育的中心，要加強(qiáng)學(xué)校體育，積極推進(jìn)教育與體育的融合。建立健全學(xué)校體育教育監(jiān)督體系，建立全面動(dòng)態(tài)的學(xué)校體育活動(dòng)和學(xué)生身體健康評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)校體育活動(dòng)各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

（三）為成功提供良好條件和優(yōu)化環(huán)境

想要打造高質(zhì)量的高中，體育師資隊(duì)伍建設(shè)就需要為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。尤其是想要培養(yǎng)骨干教師，重視學(xué)術(shù)交流，要注重學(xué)科體系建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。愿意學(xué)習(xí)并善于將人們聚集在一起。要關(guān)注當(dāng)前普通高校體育教師的“疏忽”危機(jī)，提高解決問題的緊迫性和實(shí)際措施，確定師資隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略方針，培育高水平體育教師群體，要在政治思想上忠于職守的高水平、高水平教師，學(xué)術(shù)帶頭人和中青年體育教育科研中心。在教師專業(yè)評(píng)價(jià)，特別是高級(jí)職位的評(píng)價(jià)中，要打破資歷觀念，積極鼓勵(lì)中年教師，積極扶持高級(jí)專業(yè)，促進(jìn)和彌補(bǔ)教育差距。最后，要充分發(fā)揮帶頭資深教師的作用。教育研討班由具有豐富教育、科研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師組成，中年教師營造討論教學(xué)技巧、強(qiáng)調(diào)教育的良好氛圍。

（四）相關(guān)教育組織要注重組建高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍

想要提升整個(gè)高中體育教師的師資素質(zhì)，就需要借助國家的力量，打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，保證了高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍的建立。體育在素質(zhì)教育中占有十分重要的地位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，作為工作的重要方面，提高對(duì)學(xué)校體育重要性的認(rèn)識(shí)。需要改進(jìn)。要認(rèn)真糾正忽視學(xué)校體育活動(dòng)的錯(cuò)誤做法和傾向，把體育活動(dòng)放在紙上，真正把體育活動(dòng)放在學(xué)校教育的重要位置，提上工作議程。同時(shí)，各級(jí)教育行政部門要把學(xué)校體育作為學(xué)校項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。對(duì)在學(xué)校體育教育中取得突出成績的單位和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。不重視學(xué)校體育教育、不執(zhí)行學(xué)校體育政策、法規(guī)和制度，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降的學(xué)科，不得作為高等教育單位評(píng)價(jià)。健康嚴(yán)重惡化的，必須上報(bào)批評(píng)，并追究單位代表的管理責(zé)任。

（五）提高高中體育教學(xué)質(zhì)量

教師是教育的第一資源和要素，是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量和辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。體育教師是學(xué)校體育教育的中堅(jiān)力量，是國家體育政策在學(xué)校生根發(fā)芽、發(fā)揮作用的執(zhí)行者。日常體育課、課外體育活動(dòng)、課后體育訓(xùn)練、體育賽事等都需要體育老師的專業(yè)指導(dǎo)。形成一支師德高尚、事業(yè)精進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍，是加強(qiáng)體育課外活動(dòng)的根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)青少年身心健康的重要保證。在進(jìn)行高中體育的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要努力把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，由于高中生已經(jīng)具備了吸收知識(shí)的能力。言辭教師可以通過充分利用多媒體技術(shù)的手段，讓學(xué)生熟知相關(guān)的體育理論知識(shí)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師還要進(jìn)一步豐富學(xué)生的實(shí)踐課程，通過利用一些豐富多彩的課內(nèi)游戲來提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，并且通過小組合作、游戲教學(xué)等形式提升整體高中體育教學(xué)質(zhì)量。

（六）通過多元化方式，提高教師專業(yè)水平

體育教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平受多種因素影響，高中體育教師素質(zhì)的提高是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在學(xué)校體育教學(xué)課程改革中，始終強(qiáng)調(diào)提高高中體育教師素質(zhì)。把握體育與健康課程改革的正確方向，提高教師實(shí)施課程改革的專業(yè)性。由于中小學(xué)體育教師是新體育與健康課程改革的實(shí)踐者和推動(dòng)者，課程改革方向是否正確直接關(guān)系到教師的專業(yè)發(fā)展。強(qiáng)化教學(xué)大綱，狠抓日常教學(xué)質(zhì)量，讓教師在日常教學(xué)中練習(xí)基本教學(xué)技能。提高教育質(zhì)量是教育發(fā)展的永恒主題，提高教育質(zhì)量是教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)。要建立提高教育質(zhì)量的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，把教育資源配置的重點(diǎn)和學(xué)校工作的重點(diǎn)放在加強(qiáng)教育聯(lián)系、提高教育質(zhì)量上。一個(gè)高質(zhì)量的課堂離不開一個(gè)高素質(zhì)的教師。在實(shí)際工作中，兩人處于相互促進(jìn)的關(guān)系中。通過多種形式，為一線教師搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)教師關(guān)注專業(yè)發(fā)展，提升教師專業(yè)化水平。

（七）強(qiáng)化高中的體育教學(xué)目標(biāo)管理

各級(jí)行政部門和學(xué)校要積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，更加注重中小學(xué)體育隊(duì)伍建設(shè)，全面提升中小學(xué)體育教師教育文化水平。學(xué)校促進(jìn)城鄉(xiāng)體育和團(tuán)隊(duì)資源平衡，目標(biāo)是配置和提高學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)水平，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)校教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，盡快解決結(jié)構(gòu)性缺口，充分利用近期區(qū)內(nèi)中小學(xué)建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)會(huì)，考慮在農(nóng)村中小學(xué)設(shè)置體育教師、美術(shù)教師和校醫(yī)。力爭在3-5 年內(nèi)為農(nóng)村中小學(xué)提供充足的新增設(shè)施和充足的體育和藝術(shù)教師和校醫(yī)。例如，在體育活動(dòng)的過程當(dāng)中，會(huì)免不了有一些學(xué)生受傷，因此就需要更好地完善學(xué)校校醫(yī)院的意外處理工作，不斷提升校醫(yī)的水平，提升校醫(yī)的專業(yè)性和業(yè)務(wù)能力，幫助學(xué)生更好地在安全的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

（八）運(yùn)用考核機(jī)制激發(fā)體育教師熱情

首先是建立健全管理制度，增加獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育教學(xué)工作，建立健全體育教師管理制度，增加獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)體育教師的積極性和積極性。學(xué)校體育教師薪酬應(yīng)縮小與文化學(xué)科的差距。學(xué)校在計(jì)算單位工時(shí)上普遍低于文科教師，這不利于吸引體育教師的積極性，使體育教師和文化教師對(duì)時(shí)間問題更加敏感。其次是建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)“多做多、多獎(jiǎng)勵(lì)、多獎(jiǎng)勵(lì)”的原則，揚(yáng)長避短，鼓勵(lì)消極落后的人。基礎(chǔ)課程改革是中小學(xué)體育教師面臨的新挑戰(zhàn)，提高農(nóng)村中小學(xué)體育教師的素質(zhì)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。體育教師的綜合素質(zhì)直接影響學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身體健康，直接影響學(xué)生身體素質(zhì)意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的形成。由于加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的構(gòu)成是教育主管部門和學(xué)校認(rèn)真研究的重要課題。因此，根據(jù)學(xué)校體操隊(duì)的情況和現(xiàn)狀，不斷提出更高的要求，使學(xué)校體操隊(duì)能夠在新的教育形勢下不斷創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。以全新的教育理念和優(yōu)良的道德進(jìn)取，真正提高體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，組建體育教師隊(duì)伍是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要加強(qiáng)高中體育教師隊(duì)伍建設(shè)，就要加快事業(yè)改革開放步伐，建立與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的教職工管理新體制和新機(jī)構(gòu)和經(jīng)營組織，進(jìn)一步完善人才交流網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)改革，促進(jìn)勞動(dòng)力合理流動(dòng)和優(yōu)化組合。另外，社會(huì)要在招聘過程中確保教師的資格，不僅要招聘優(yōu)秀的人才，還要招聘優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生，進(jìn)一步提高教師管理過程中的教師待遇，規(guī)范獎(jiǎng)懲制度，提高教師的社會(huì)地位。