在學(xué)前教育教學(xué)中貫穿紅色經(jīng)典音樂的探索研究

□ 唐嘉凌 遼東學(xué)院

紅色音樂，顧名思義就是反映相關(guān)革命內(nèi)容的音樂。將紅色文化尤其是紅色音樂融入教學(xué)，是近些年教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和走向。2010—2011 年，教育部在全國(guó)高等學(xué)校中批準(zhǔn)確定了十個(gè)“紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地”，如“沈陽(yáng)音樂學(xué)院”“井岡山大學(xué)”等。這十所大學(xué)都在弘揚(yáng)區(qū)域紅色文化的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育，致力于發(fā)展和提高學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，為紅色文化的發(fā)展及相關(guān)教育的開展，起到了很好的帶頭作用和模范表率作用。

一、在學(xué)前教育教學(xué)中，融入紅色經(jīng)典音樂的意義

（一）加強(qiáng)德育教育

紅色經(jīng)典音樂的內(nèi)容，大致包含兩個(gè)方面。一方面，革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾通過斗爭(zhēng)獲得勝利，其中包含對(duì)侵略者的痛斥、憤恨和對(duì)遭遇苦難人民的同情和憐憫[1]。如《英雄贊歌》《我的祖國(guó)》《義勇軍進(jìn)行曲》《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》等。另一方面，中華人民共和國(guó)成立后，人們通過對(duì)人民領(lǐng)袖的謳歌及對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，展示了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，逐步擁有了幸福和安康的生活。如《歌唱祖國(guó)》《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》《我愛你，中國(guó)》《毛主席的話兒記心上》等歌曲。

這些作品是中國(guó)從衰敗走向復(fù)興、從貧窮走向富強(qiáng)的最好見證。在高校教學(xué)中，教師讓大學(xué)生經(jīng)常欣賞這樣的音樂，有利于加強(qiáng)以愛國(guó)主義為核心的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生勤勞奮進(jìn)、自強(qiáng)不息、甘于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的民族精神，同時(shí)能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，對(duì)未來個(gè)人發(fā)展和思想建設(shè)起到了重要的引導(dǎo)作用。

幼兒教師的職業(yè)對(duì)象主要是3～6 歲的兒童，由于這一群體的年齡尚小，他們不具備清晰的思維能力和表達(dá)能力，此時(shí)，幼兒教師的素質(zhì)和情操就顯得格外重要。幼兒教師可將自己的高尚道德和優(yōu)秀品質(zhì)，通過交流傳遞給幼兒，使幼兒從小就生活在樂觀向上、積極進(jìn)取的環(huán)境中，這對(duì)他們?nèi)松愿竦乃茉旌托袨榱?xí)慣的培養(yǎng)，都有著十分重要的影響[2]。

（二）提升智育水平

何為智育？智育是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化知識(shí)和技能的教育活動(dòng)。智育并不等同于智力或智商，智育可以促進(jìn)智力的發(fā)展。對(duì)個(gè)人而言，智育對(duì)個(gè)體的生活、學(xué)習(xí)、情操等都有重要意義；對(duì)社會(huì)而言，智育是加快生產(chǎn)勞作、提升科學(xué)技術(shù)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的有力保證。

智育的主體是教育者，包括教師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)等。智育的施教環(huán)境比較寬泛，如學(xué)校、家庭和社會(huì)等。但綜合科學(xué)性、規(guī)范性和持續(xù)性等多種因素考慮，教師在學(xué)校進(jìn)行智育教育的比重更大一些，因此，教師在教育活動(dòng)中，采用何種教育方式、教育理念或者對(duì)預(yù)期結(jié)果有著何種教育目標(biāo)和理想定位，都對(duì)學(xué)生群體有一定的影響。

紅色經(jīng)典音樂是對(duì)歷史的提煉，是革命精神的濃縮，是經(jīng)過作曲家深思熟慮，又經(jīng)過廣大人民群眾的反復(fù)流傳與推廣后，保留下來的音樂。在高校教學(xué)中，紅色音樂的融入，可以彌補(bǔ)單純思政類課程的枯燥與乏味，教師有選擇、有目的地安排教學(xué)，使學(xué)生由淺入深，逐漸對(duì)紅色音樂及相關(guān)授課內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象，更容易達(dá)到事半功倍的效果[3]。

（三）培養(yǎng)美育能力

音樂教育作為美育教育的重要手段和途徑，其優(yōu)越性不言而喻。優(yōu)秀的音樂作品都具有深刻的內(nèi)涵、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，傳達(dá)著積極的精神和力量，并能激發(fā)人們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。對(duì)于大學(xué)生，尤其是學(xué)前專業(yè)的大學(xué)生來說，在人生的“三觀”發(fā)展和塑造的重要時(shí)期，多聽這些積極音樂，能夠加強(qiáng)對(duì)高尚情操的培養(yǎng)和思想品德的建設(shè)。此外，由于音樂不具有畫面性和表現(xiàn)性等特點(diǎn)，很多內(nèi)容的展開都源于聽者的生活實(shí)踐和想象空間，這無疑啟發(fā)了幼兒教師在未來工作中，如何培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，對(duì)今后開展教學(xué)很有益處。

二、在學(xué)前教育教學(xué)中，貫穿紅色經(jīng)典音樂的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷發(fā)展和監(jiān)管力度的不斷加大，學(xué)前教育的相關(guān)問題，如入園難、師資培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量等問題，逐漸受到重視。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視紅色文化遺產(chǎn)保護(hù)利用工作。2010—2011 年間，教育部在全國(guó)高等學(xué)校中批準(zhǔn)確定了十個(gè)“紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地”。這些學(xué)校以區(qū)域紅色文化為核心，收集整理紅色歷史，并創(chuàng)作、改編了大量紅色音樂作品，一大批富有時(shí)代精神的作品被陸續(xù)搬上舞臺(tái)，傳播開來。

學(xué)前教育是高校教育專業(yè)的一個(gè)分支，當(dāng)下全國(guó)高校在“不忘初心、牢記使命”主題教育的感召下，逐漸加強(qiáng)對(duì)紅色文化領(lǐng)域的探討和學(xué)習(xí)。一方面，以紅色文化為核心的歌詠比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等都在如火如荼地開展著。另一方面，與紅色文化相關(guān)的教育教學(xué)也在逐漸摸索和火熱開展的過程中。例如，在英語(yǔ)、中文、音樂、思政等相關(guān)科目的教學(xué)中貫穿紅色文化，在教室墻壁、走廊等公共場(chǎng)所張貼有教育意義的音樂畫報(bào)和勵(lì)志語(yǔ)錄等?？梢哉f，為了加強(qiáng)紅色教育，學(xué)校上下在積極行動(dòng)，爭(zhēng)取讓紅色的、歷史的、有教育意義的文化，從各個(gè)方面去影響、熏陶學(xué)生[4]。

三、在學(xué)前教育教學(xué)中，貫穿紅色經(jīng)典音樂的改革策略

隨著思政教育的全面推進(jìn)，很多學(xué)校都進(jìn)行了課程改革，雖然以“十個(gè)示范基地”為代表的學(xué)校在很多方面做出了優(yōu)秀的表率，但綜合考量，其他很多學(xué)校尤其是在學(xué)前教育教學(xué)的推進(jìn)過程中，還存在一些需要完善的地方。

（一）加強(qiáng)對(duì)地方紅色文化的宣傳和學(xué)習(xí)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合

中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的大國(guó)，從古至今，我們經(jīng)歷了無數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)和革命，才取得了今天的勝利。近些年，隨著紅色文化、旅游的推廣，很多歷史足跡和愛國(guó)教育被再次提及?，F(xiàn)在很多大學(xué)生都經(jīng)歷著離家求學(xué)的過程，教師引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)校周邊的歷史和文化進(jìn)行了解，變書本學(xué)習(xí)為實(shí)踐考察，這不僅是對(duì)地方文化的宣傳，同時(shí)還會(huì)豐富學(xué)生的知識(shí)積累。

以沈陽(yáng)音樂學(xué)院為例，它以延安抗戰(zhàn)為創(chuàng)作源頭，秉承魯藝精神，譜寫了很多經(jīng)典作品。井岡山大學(xué)以井岡山、長(zhǎng)征、延安等為紅色藝術(shù)資源，創(chuàng)作了音樂舞蹈史詩(shī)《井岡山》等典型作品。河北師范大學(xué)結(jié)合一二·九浴血奮戰(zhàn)的涉縣、狼牙山、白洋淀等紅色歷史來開展活動(dòng)。

學(xué)前專業(yè)的學(xué)生通過游覽，加深了對(duì)歷史的了解、對(duì)幸福的感悟，在工作中很自然地將這些知識(shí)與情感傳遞給幼兒，從小培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、吃苦耐勞、文明禮貌、愛國(guó)愛家等精神品質(zhì)。

（二）編寫紅色經(jīng)典教材，調(diào)整課程設(shè)置，讓紅色教育融入日常教學(xué)

想讓紅色音樂融入教學(xué)，最直接的方式就是出版教材，學(xué)前專業(yè)的課程可以籠統(tǒng)地分成技能與理論兩種，技能課程是傳遞紅色音樂最好的方式。例如，在鋼琴、舞蹈、聲樂課程中，編寫適合幼兒的教學(xué)書籍。鋼琴曲《紅頭繩》《瀏陽(yáng)河》《沂蒙山小調(diào)》等，聲樂作品《東方紅》《春天的故事》《我的祖國(guó)》《英雄贊歌》等作品都可以收錄其中。

幼兒教師是啟蒙教育的使者，在理論學(xué)習(xí)中，我們不僅要教授給他們必要的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)在課程設(shè)計(jì)方面，還應(yīng)加入相關(guān)的紅色教育，以便于他們?cè)诠ぷ髦锌梢灾v勵(lì)志故事、樹模范人物、傳遞正能量，從而培養(yǎng)幼兒正確的思想觀念。

（三）開展研討活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

紅色文化教育是一個(gè)有深度、有廣度并且要一直持續(xù)研究的課題。將音樂融入紅色教育中，不僅能加大政治教育的力度，還能起到陶冶情操、振奮精神的作用，二者的合力，會(huì)起到事半功倍的效果。

紅色音樂的普及和推廣比較靈活，它可以與任何科目進(jìn)行結(jié)合，比重和研究范圍可大可小。在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，教師可以穿插相關(guān)的思想內(nèi)容，講到具體歷史事件時(shí)，可以播放相關(guān)的電影和音樂片段，甚至學(xué)唱幾句歌曲，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的深刻記憶，還會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)熱情，活躍課堂氛圍。

（四）組織相關(guān)演出，拓展推廣活動(dòng)

目前，各個(gè)高校對(duì)紅色文化的推廣以合唱、演講、演出為主要形式。這些形式具有參與性強(qiáng)、受眾面廣、群體效應(yīng)好的特點(diǎn)，很值得繼續(xù)推廣。除此之外，教師還應(yīng)拓展宣傳形式，如充分利用碎片化時(shí)間，巧妙選擇宣傳場(chǎng)所，用一些細(xì)節(jié)行為，加大紅色文化的普及力度。如在教室、走廊、食堂等場(chǎng)所做一些引導(dǎo)，加大紅色符號(hào)、紅色標(biāo)語(yǔ)、紅色圖片的傳播力度。

結(jié) 語(yǔ)

總之，紅色音樂與教學(xué)結(jié)合，是一個(gè)長(zhǎng)久的研究項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)孜孜不倦地在這條路上繼續(xù)前行。賦予學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生紅色精神和力量，其實(shí)就是為祖國(guó)的明天播撒更多的種子和希望。