課間音樂(lè)對(duì)于弘揚(yáng)經(jīng)典音樂(lè)文化的推動(dòng)作用

王仁霞

（江蘇省高郵市第二中學(xué)，江蘇 高郵 2256001）

一、前言

隨著改革開(kāi)放步伐的不斷加快，各種新式的文化開(kāi)始涌入，新鮮的事物與中國(guó)傳統(tǒng)文化開(kāi)始碰撞，針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)狀，學(xué)校教育應(yīng)該為中國(guó)傳統(tǒng)文化的延續(xù)與發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。在教育教學(xué)的推動(dòng)與落實(shí)中，課間音樂(lè)的實(shí)施與改革逐漸受到了教育者的重視，如果將課間音樂(lè)與中國(guó)經(jīng)典音樂(lè)文化相融合也成為了當(dāng)今教育者應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

二、課間音樂(lè)對(duì)于弘揚(yáng)經(jīng)典音樂(lè)文化的深遠(yuǎn)意義

（一）讓經(jīng)典音樂(lè)文化走近學(xué)生

經(jīng)典音樂(lè)作為我國(guó)音樂(lè)體系的重要組成內(nèi)容，對(duì)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)提升以及我國(guó)經(jīng)典文化的傳承有著深遠(yuǎn)的意義。在實(shí)際學(xué)習(xí)與生活中，筆者發(fā)現(xiàn)雖然高中生活節(jié)奏快，壓力大，但是學(xué)生多數(shù)能夠簡(jiǎn)單傳唱時(shí)下較為流行的搖滾、流行等音樂(lè)，這些音樂(lè)歌詞簡(jiǎn)單，在情感上多表現(xiàn)為傷感和纏綿，在道德上多與當(dāng)下不入流的價(jià)值觀相符，對(duì)高中生積極向上的生活態(tài)度的培養(yǎng)沒(méi)有任何的好處。學(xué)生走在馬路上，各種流行音樂(lè)如影隨形；打開(kāi)音樂(lè)軟件，滿(mǎn)目充斥多種風(fēng)格的流行音樂(lè)。可以說(shuō)，在現(xiàn)代化的生活方式中，經(jīng)典音樂(lè)文化與學(xué)生的生活已經(jīng)相距甚遠(yuǎn)。

課間音樂(lè)恰給學(xué)生提供了一次與經(jīng)典音樂(lè)文化親密接觸的機(jī)會(huì)。眾所周知，每日課間時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)，將無(wú)聲的課間時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暤慕?jīng)典文化宣揚(yáng)，讓學(xué)生在課間可接觸到經(jīng)典的音樂(lè)文化，這種無(wú)意識(shí)的、潛移默化的作用力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。課間音樂(lè)讓我國(guó)經(jīng)典音樂(lè)文化走近了學(xué)生，讓其不再是古老的“化石”。如果能夠堅(jiān)持在每一個(gè)課間為學(xué)生播放至少兩首經(jīng)典音樂(lè)，那么一天下來(lái)至少就有二十幾首的經(jīng)典音樂(lè)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，這一逐漸累積起來(lái)的數(shù)字將會(huì)成為學(xué)生一生中的寶貴財(cái)富，即便是學(xué)生不能張口就來(lái)，也一定可以做到耳熟能詳，銘記于心，在不知不覺(jué)中接受著經(jīng)典音樂(lè)文化的熏陶和影響。

（二）讓經(jīng)典音樂(lè)文化影響學(xué)生

經(jīng)典音樂(lè)文化作為無(wú)數(shù)種文化中的一種，它對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和世界觀的影響是有著諸多積極的意義。當(dāng)下快餐文化充斥著學(xué)生的生活，如果不加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生的價(jià)值觀很有可能會(huì)隨波逐流，如很多高中生在當(dāng)下錯(cuò)誤社會(huì)價(jià)值觀的影響下，形成了急功近利、貪圖享樂(lè)、不愿奮斗、投機(jī)取巧等畸形扭曲的價(jià)值觀，除了社會(huì)價(jià)值觀的影響、家庭教育影響和個(gè)人因素的影響，學(xué)校教育也同樣有著不可推卸的責(zé)任。通過(guò)課間播放經(jīng)典音樂(lè)讓學(xué)生熟悉經(jīng)典音樂(lè)所描繪的人物和故事，在高中教育中逐步滲透愛(ài)國(guó)、積極和創(chuàng)造等寶貴的精神品質(zhì)。

比如，《松花江上》、《大刀進(jìn)行曲》、《義勇軍進(jìn)行曲》等抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中創(chuàng)作的歌曲，可以讓學(xué)生深入了解中華兒女與日寇血戰(zhàn)到底的奮斗篇章，讓學(xué)生感受抗?fàn)幍膮群埃钇錈嵫序v，勇往直前?！段覑?ài)你中國(guó)》、《江山好》、《在希望的田野上》、《祖國(guó)頌》等歌頌了祖國(guó)大好的河山，學(xué)生可以隨著歌曲漫步于腳下的每一片土地，讓他們?yōu)樽鎳?guó)的發(fā)展而歡呼，為今天的繁榮昌盛而自豪?！陡卸鞯男摹?、《懂你》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等鼓勵(lì)學(xué)生要擁有一顆感恩的心，要學(xué)會(huì)在悲傷中找尋快樂(lè)，在逆流中奮勇前行。我國(guó)五千年的歷史文化，造就了無(wú)數(shù)的經(jīng)典音樂(lè)，在經(jīng)典音樂(lè)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以收獲良好的教育效果。

（三）讓經(jīng)典音樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化是我們中華民族的強(qiáng)大根基，一個(gè)沒(méi)有傳統(tǒng)文化的民族是一個(gè)忘本的民族，也是一個(gè)走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的民族。在當(dāng)今“崇洋媚外”等各路畸形的思想影響下，現(xiàn)在的高中生已經(jīng)逐漸淡化了中華民族的傳統(tǒng)文化，他們喜歡過(guò)圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)，卻對(duì)中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)等置之不理；他們崇尚個(gè)性解放，卻忽視了中華民族含蓄、內(nèi)斂的品質(zhì)。作為承載著教育教學(xué)的主要載體，學(xué)校在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化方面任重道遠(yuǎn)，經(jīng)典音樂(lè)文化作為其中的一個(gè)環(huán)節(jié)更是應(yīng)該被提上日常。

在課間音樂(lè)中融入愛(ài)國(guó)、奮斗、感恩等經(jīng)典的音樂(lè)，是弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要方式，它可以延中華的根，續(xù)中華的魂，在文化教育的同時(shí)，讓學(xué)生承擔(dān)起傳承中國(guó)經(jīng)典音樂(lè)文化的責(zé)任。尤其是對(duì)于一些比較重要的經(jīng)典音樂(lè)，可以在課間時(shí)間段內(nèi)循環(huán)播放，盡可能做到讓學(xué)生不僅會(huì)聽(tīng)，更要會(huì)唱，會(huì)講，會(huì)寫(xiě)，通過(guò)經(jīng)典音樂(lè)比賽、經(jīng)典音樂(lè)文化知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的參與方式，促使學(xué)生深入到經(jīng)典音樂(lè)文化了解與學(xué)習(xí)中來(lái)，令其在潛移默化中為中國(guó)經(jīng)典音樂(lè)文化的傳承與弘揚(yáng)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

三、課間音樂(lè)推動(dòng)弘揚(yáng)經(jīng)典音樂(lè)文化的策略

（一）精選樂(lè)曲，打造溫馨和諧校園之風(fēng)

我國(guó)的經(jīng)典音樂(lè)不計(jì)其數(shù)，傾心聆聽(tīng)不同風(fēng)格的經(jīng)典音樂(lè)，可以給學(xué)生帶來(lái)截然不同的情緒和心境?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)音樂(lè)可以讓學(xué)生熱血沸騰，激情滿(mǎn)滿(mǎn)；愛(ài)國(guó)音樂(lè)可以渲染愛(ài)國(guó)氛圍，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感；悠揚(yáng)的民族音樂(lè)可以讓學(xué)生靜心思考，陶冶情操。因此，課間音樂(lè)的選擇絕不是一件隨意的事情，精選不同專(zhuān)題的經(jīng)典音樂(lè)可以在不同方面促使學(xué)生的情操得以熏陶，素養(yǎng)得以提升。在精選樂(lè)曲上，學(xué)校可以鼓動(dòng)全體學(xué)生共同參與，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式收集學(xué)生心中的經(jīng)典音樂(lè)，在此基礎(chǔ)上由教師和學(xué)生組織精選出不同類(lèi)型的經(jīng)典音樂(lè)。

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的參與積極性，可以定期組織班級(jí)經(jīng)典音樂(lè)評(píng)選活動(dòng)，選中音樂(lè)數(shù)量最多的班級(jí)可以榮獲“經(jīng)典音樂(lè)之星”的稱(chēng)號(hào)。還可以給出10 首備選經(jīng)典音樂(lè)，由學(xué)生投票選出自己最喜歡的經(jīng)典音樂(lè)，當(dāng)學(xué)生喜歡的經(jīng)典音樂(lè)獲得較高的投票數(shù)量，學(xué)生同樣可以獲得“經(jīng)典音樂(lè)之星個(gè)體”的光榮稱(chēng)號(hào)。在各式各樣的經(jīng)典音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的喜愛(ài)以及對(duì)經(jīng)典音樂(lè)文化的理解也得到了不同程度的深化，由此為打造溫馨和諧的校園之風(fēng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）選時(shí)播放，營(yíng)造經(jīng)典音樂(lè)文化氛圍

學(xué)生每天要經(jīng)歷多個(gè)課間十分鐘的時(shí)間，一天下來(lái)則積累了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，充分利用起每一個(gè)課間十分鐘的時(shí)間，在不同的階段為學(xué)生播放不同類(lèi)型的經(jīng)典音樂(lè)，可以有效的加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的理解。

如，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)可以被分成不同的時(shí)間段，每一個(gè)時(shí)間段也有著自身的特點(diǎn)，正確區(qū)分每一個(gè)時(shí)間段，有針對(duì)性的播放適時(shí)的音樂(lè)，不僅可以更好的弘揚(yáng)經(jīng)典音樂(lè)文化，還可以一定程度上為學(xué)生營(yíng)造濃厚的應(yīng)景氛圍，讓學(xué)生擁有一個(gè)快樂(lè)積極的學(xué)習(xí)情緒。清晨開(kāi)啟了一天的主旋律，這時(shí)候在學(xué)生邁進(jìn)校園的時(shí)候，能夠聽(tīng)到《校園的早晨》、《外婆的澎湖灣》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》、《歌聲與微笑》等朝氣蓬勃、積極向上的歌曲，學(xué)生的心境也一定如歌曲般朝氣滿(mǎn)滿(mǎn)，為一天的好心情奠定了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)過(guò)一節(jié)課的緊張繁重的學(xué)習(xí)之后，隨著《高山流水》、《月光下的鳳尾竹》等經(jīng)典音樂(lè)徐徐飄來(lái)，滿(mǎn)心的疲倦會(huì)一掃而空，學(xué)生會(huì)在短短十分鐘的時(shí)間里感受到溫馨和諧的氛圍，更會(huì)接受經(jīng)典音樂(lè)的熏陶，給學(xué)生一天的生活帶來(lái)了多姿多彩的顏色。

（三）定時(shí)更新，維持經(jīng)典音樂(lè)文化的新鮮感

再好的音樂(lè)也敵不過(guò)時(shí)間的“摧殘”，不管學(xué)生一開(kāi)始對(duì)經(jīng)典音樂(lè)是多么的喜歡，隨著時(shí)間的推移，如果日復(fù)一日的循環(huán)播放同一樂(lè)曲庫(kù)，學(xué)生的新鮮感一定會(huì)逐漸降低，甚至于會(huì)在一定程度上產(chǎn)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的厭煩感，所以要不定時(shí)的更新樂(lè)曲庫(kù)，通過(guò)多樣化的經(jīng)典音樂(lè)維持學(xué)生的新鮮感和好奇感，以此促進(jìn)經(jīng)典音樂(lè)在高中生學(xué)習(xí)中的宣傳與發(fā)展。

當(dāng)然，樂(lè)曲庫(kù)的更新應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在不同的階段也應(yīng)該更新應(yīng)景的經(jīng)典音樂(lè)。在春季時(shí)，可以以歌唱春天的經(jīng)典音樂(lè)為主，如《春天的故事》、《小城故事》、《北國(guó)之春》等，讓學(xué)生在歌唱春天的經(jīng)典音樂(lè)中去用心感受春天，體驗(yàn)春之美妙。在母親節(jié)來(lái)臨之際，可以將樂(lè)曲庫(kù)更新為以歌頌?zāi)赣H的音樂(lè)為主，如《燭光里的媽媽》、《母親教我的歌》、《懂你》等，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中心懷感恩，在這個(gè)特殊的節(jié)日里理解媽媽的辛苦，為媽媽送去一份關(guān)愛(ài)與祝福。在寒假前夕，可以更新樂(lè)曲庫(kù)以春節(jié)主打的音樂(lè)，如《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)》、《新年好》、《好運(yùn)來(lái)》等，讓春節(jié)的快樂(lè)節(jié)日氛圍早日回蕩在校園和班級(jí)中，讓學(xué)生感受到濃濃的春節(jié)氣息。由此可見(jiàn)，動(dòng)態(tài)的、多樣的經(jīng)典音樂(lè)可以較長(zhǎng)時(shí)間的維持學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生在點(diǎn)滴課間音樂(lè)中與經(jīng)典音樂(lè)文化融于一體，在潛移默化中認(rèn)同中國(guó)傳統(tǒng)文化，并愛(ài)上中國(guó)傳統(tǒng)文化。

四、結(jié)語(yǔ)

作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經(jīng)典音樂(lè)文化理應(yīng)成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的突破口，重視課間音樂(lè)與中國(guó)經(jīng)典音樂(lè)文化的融合，通過(guò)多樣化的策略實(shí)施，讓中國(guó)經(jīng)典音樂(lè)文化毫無(wú)保留的呈現(xiàn)在高中生的面前，讓他們走近經(jīng)典音樂(lè)，感受經(jīng)典音樂(lè)，品味其背后的文化內(nèi)涵，從而使中國(guó)經(jīng)典音樂(lè)文化得以更好的弘揚(yáng)與發(fā)展，讓中國(guó)經(jīng)典音樂(lè)文化在高中教育階段煥發(fā)出獨(dú)有的魅力。