急性胰腺炎護(hù)理干預(yù)中行個體化健康教育的臨床效果觀察

嚴(yán)肅

摘要：目的：觀察急性胰腺炎護(hù)理干預(yù)中行個體化健康教育的臨床效果。方法：將本院急性胰腺炎患者隨機(jī)分為教育組與對照組。對照組給予常規(guī)護(hù)理，包括給藥、病情觀察、血尿淀粉酶監(jiān)測等。教育組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，實施個體化健康教育。結(jié)果： 護(hù)理后，教育組患者心理知識（24.14±0.03）分、飲食知識（23.65±0.05）分、疼痛知識（23.66±1.10）分、疾病知識（24.08±0.34）分、治療有效率97.73%、滿意度95.45%，與對照組差異顯著（p<0.05）。結(jié)論：視患者的病情，從飲食、心理等角度，實施個體化健康教育，有利于提高患者的健康知識掌握水平，提高治療有效率及患者滿意度。

關(guān)鍵詞：急性胰腺炎;個體化健康教育;滿意度

【中圖分類號】R657.5+1???????????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????????? 【文章編號】2107-2306（2021）11--01

前言：急性胰腺炎為胰腺組織化學(xué)性炎癥的一種，發(fā)病與不良的飲食及生活習(xí)慣有關(guān)。治療后，如患者仍保留不良習(xí)慣，極容易影響預(yù)后。有研究指出，實施個體化健康教育，對急性胰腺炎患者病情的康復(fù)，具有積極意義。本文于本院2016年12月--2017年12月收治的急性胰腺炎患者中，隨機(jī)選取88例作為樣本，觀察了個體化健康教育的實施效果：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取本院收治的患者作為樣本，隨機(jī)分為教育組與對照組2組。教育組患者共44例，性別：男：女=20：24。年齡（29--71）歲，平均（58.00±1.62）歲。對照組患者共44例，性別：男：女=21：23。年齡（28--70）歲，平均（58.19±1.54）歲。兩組患者可對比（p>0.05）。

1.2 納入標(biāo)準(zhǔn)

（1）兩組患者均符合WHO關(guān)于急性胰腺炎的診斷標(biāo)準(zhǔn)。（2）兩組患者的治療方法相同。（3）患者無意識障礙、無精神障礙。（4）患者知情同意。

1.3 方法

對照組給予常規(guī)護(hù)理，包括給藥、病情觀察、血尿淀粉酶監(jiān)測等。

教育組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，實施個體化健康教育，包括心理健康教育、飲食健康教育、疼痛健康教育、疾病健康教育共4項指標(biāo)。

1.4 觀察指標(biāo)

觀察兩組患者護(hù)理前后的健康知識掌握情況。共包括心理、飲食、疼痛、疾病四方面知識。每項知識共25分，得分與患者的健康知識掌握效果正相關(guān)。觀察兩組患者的治療有效率及護(hù)理滿意度。

1.5 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 20.0軟件處理數(shù)據(jù)，計數(shù)采用X檢驗，以（%）表示。計量采用t檢驗，以（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示。P<0.05視為數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者護(hù)理前后的健康知識掌握情況

護(hù)理后，教育組患者心理知識（24.14±0.03）分、飲食知識（23.65±0.05）分、疼痛知識（23.66±1.10）分、疾病知識（24.08±0.34）分，與對照組差異顯著（p<0.05）。詳見表1：

2.2 兩組患者的治療有效率及護(hù)理滿意度

教育組治療有效率97.73%、滿意度95.45%，與對照組差異顯著（p<0.05）。詳見表2：

3 討論

心理狀態(tài)差、飲食方案不科學(xué)、疼痛嚴(yán)重，為急性胰腺炎患者的主要特征。從上述角度出發(fā)，實施個體化健康教育，是促進(jìn)病情康復(fù)的關(guān)鍵。教育方法如下：（1）心理健康教育：急性胰腺炎起病急、病情進(jìn)展迅速，患者恐懼及焦慮情緒通常較為嚴(yán)重。對此，護(hù)理人員應(yīng)對患者給予安慰，使患者認(rèn)識到，病情進(jìn)展快，為疾病的主要特點，以減輕患者的恐懼。同時，護(hù)理人員還需通過鼓勵的方式，給予患者治療信心，提高患者的依從性。（2）飲食健康教育：護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)患者的病情，為之建立個體化的飲食方案，提高患者飲食的合理性，為預(yù)后的改善奠定基礎(chǔ)。例如：發(fā)病早期，應(yīng)囑患者禁食禁飲，并給予胃腸減壓。為確保患者營養(yǎng)充足，應(yīng)給予其靜脈營養(yǎng)支持。當(dāng)患者尿量<40ml/h時，需立即給予補(bǔ)液。當(dāng)患者惡心、嘔吐等癥狀消失時，方可逐漸給予其流質(zhì)及半流質(zhì)食物食用，促進(jìn)病情康復(fù)。（3）疼痛健康教育：護(hù)理人員應(yīng)告知患者，疼痛為急性胰腺炎的主要癥狀。針對疼痛程度較輕者，護(hù)理人員可囑其轉(zhuǎn)移注意力，緩解疼痛。針對疼痛較嚴(yán)重者，護(hù)理人員則需囑其依從服用鎮(zhèn)痛類藥物止痛。（4）疾病健康教育：護(hù)理人員應(yīng)從發(fā)病原因、疾病癥狀、治療方法及預(yù)后情況等方面，加強(qiáng)對患者的健康教育。針對暴飲暴食者，應(yīng)囑其積極控制飲食，改善預(yù)后。針對伴隨吸煙飲酒習(xí)慣者，應(yīng)囑其戒煙戒酒，避免病情加重。本組患者接受上述護(hù)理后，心理知識（24.14±0.03）分、飲食知識（23.65±0.05）分、疼痛知識（23.66±1.10）分、疾病知識（24.08±0.34）分、治療有效率97.73%、滿意度95.45%，與常規(guī)護(hù)理相比優(yōu)勢顯著（p<0.05）。

綜上所述，視患者的病情，從飲食、心理等角度，實施個體化健康教育，有利于提高患者的健康知識掌握水平，提高治療有效率及患者滿意度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鳳霞.循證護(hù)理在重癥急性胰腺炎護(hù)理當(dāng)中的應(yīng)用效果及對護(hù)理質(zhì)量的影響[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2017，23（34）：161-163.

[2]楊寶林.基礎(chǔ)護(hù)理聯(lián)合加強(qiáng)型護(hù)理模式在急性胰腺炎患者中的應(yīng)用效果及護(hù)理滿意度調(diào)查[J].現(xiàn)代消化及介入診療，2017，22（01）：137-139.