論當(dāng)代民辦高職法治教育的建構(gòu)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，學(xué)生獲取信息的渠道主要來源于網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)的開放性對(duì)于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想造成非常深刻的影響。民辦高職院校作為人才培養(yǎng)的基地之一，各種校園網(wǎng)絡(luò)犯罪案件也頻繁發(fā)生，這些現(xiàn)象表明了他們自身的法律意識(shí)淡薄，為此，民辦高職院校的法治教育工作刻不容緩。

關(guān)鍵詞：民辦高職;互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;法治教育;網(wǎng)絡(luò)犯罪

十八屆四中全會(huì)做出的“全面推進(jìn)依法治國”的重要決定，對(duì)新時(shí)期的“依法治校，提出了更高要求。高校應(yīng)堅(jiān)持以“法治思維”來統(tǒng)領(lǐng)改革全局，全面落實(shí)教育改革戰(zhàn)略的各項(xiàng)任務(wù)。給傳統(tǒng)的學(xué)生法治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

一、法治教育對(duì)于民辦高職的時(shí)代要求

隨著以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的信息化浪潮蓬勃興起，要抓好網(wǎng)絡(luò)安全這件大事。網(wǎng)絡(luò)的安全是一個(gè)相對(duì)的、動(dòng)態(tài)的概念，涉及的范圍很廣，現(xiàn)實(shí)世界的一切領(lǐng)域幾乎都可以與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互，這就決定了維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的艱巨性、復(fù)雜性和長期性。當(dāng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各個(gè)領(lǐng)域都置身于開放的網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)，在影響力倍增的同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)也成正比式擴(kuò)大，在當(dāng)代復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)犯罪在時(shí)間和空間上具有極高的隱蔽性，網(wǎng)絡(luò)安全已不是某一特定領(lǐng)域，綜合性和善變性不容忽視。民辦高職院校應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，提升和完善法治教育模式，使新時(shí)代建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有實(shí)踐性意義。

根據(jù)新時(shí)代建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，法治建設(shè)既是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的必然要求，也是中國特色社會(huì)主義法治體系建設(shè)的內(nèi)在需要。因此，民辦高職院校必須將法治思想融入到學(xué)生的教育體系中，將學(xué)生的法治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加深入學(xué)生中心，推進(jìn)法治校園建設(shè)。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于民辦高職學(xué)生“三觀”的影響

伴隨著改革開放帶來的社會(huì)變化，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入我們的生活?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播因?yàn)樗辉偈軙r(shí)間和空間的限制，各種信息文化和社會(huì)思想的傳播更加廣泛和迅速。“網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)基本普及，新興的網(wǎng)絡(luò)媒體在基層公民中己經(jīng)充當(dāng)著在一定意義上謂之為不可取代的角色”1。然而，對(duì)于涉世未深的學(xué)生而言，非常容易受到網(wǎng)絡(luò)中形形色色的思想的影響，如果不能夠正確、客觀理性看待網(wǎng)絡(luò)中的多元文化和思想，很有可能樹立與時(shí)代不符的“三觀”，在一個(gè)思想和價(jià)值觀多元化的社會(huì)中，學(xué)生接觸和接受各種復(fù)雜的思想。導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)一部分網(wǎng)絡(luò)犯罪人（民辦高職學(xué)生）實(shí)施犯罪行為時(shí)，并未認(rèn)識(shí)到自己的行為違法。

民辦高職的學(xué)生思想政治教育是高校思想政治教育的重要組成部分。高校思想政治工作的質(zhì)量和高校的穩(wěn)定與否，直接關(guān)系到當(dāng)代學(xué)生正確的“三觀”的形成。做好高校思想政治工作，也是辦好民大高職院校的關(guān)鍵。

網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生了很大的影響。所以學(xué)校應(yīng)該通過法治教育，利用法律法規(guī)知識(shí)的普及對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)作用，使他們對(duì)具體網(wǎng)絡(luò)行為是否違法有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，從而避免某些網(wǎng)絡(luò)犯罪發(fā)生。

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)立法尚未健全情形下，學(xué)校應(yīng)該倡導(dǎo)一種積極向上的網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀，充分發(fā)揮道德的教化作用，通過有效的方式公開討論網(wǎng)絡(luò)犯罪案，對(duì)網(wǎng)絡(luò)人群進(jìn)行與時(shí)代合拍的價(jià)值觀、人生觀和包含網(wǎng)絡(luò)規(guī)則在內(nèi)的社會(huì)規(guī)范的教育，使網(wǎng)絡(luò)用戶樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，增強(qiáng)保障網(wǎng)絡(luò)安全與規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的自律意識(shí)以減少網(wǎng)絡(luò)犯罪發(fā)生幾率。

三、民辦高職在校學(xué)生法治理念的培養(yǎng)方案

（一）完善法治隊(duì)伍的建設(shè)

近年來，網(wǎng)絡(luò)詐騙案件頻頻發(fā)生。在全面依法治國的現(xiàn)代治理的理念背景下，將新生法律思維教育納入民辦高職院校新生入學(xué)教育中，是促進(jìn)學(xué)生法律思維培養(yǎng)的有效途徑之一。民辦高職注重對(duì)新生的法學(xué)和思維教育，配備學(xué)生助理，幫助新生進(jìn)入學(xué)校植入法治的啟蒙教育，以自我保護(hù)為起點(diǎn)，解釋了法律知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該知道和了解，并關(guān)注防止欺詐和防止侵權(quán)提醒新生來提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，讓他們成為校園法制隊(duì)伍建設(shè)中的一員。有能力抵制各種不良行為，遠(yuǎn)離危害和犯罪，樹立高尚的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把自己培養(yǎng)成為國家棟梁之材。

（二）創(chuàng)造和諧的校園法治環(huán)境

和諧的校園法治環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生法律思維的發(fā)展。民辦高職院校應(yīng)加強(qiáng)校園法治環(huán)境建設(shè)，營造大學(xué)法治學(xué)習(xí)氛圍。孟德斯鳩曾經(jīng)說過：“擁有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力。這是一種從來都不容易的經(jīng)歷。有權(quán)力的人會(huì)使用權(quán)力，直到需要有界限為止?！?民辦高職院校自身必須首先學(xué)校依法管理，使用法治思維來處理所有學(xué)校事務(wù)，制定和完善學(xué)校的規(guī)章制度。只有在校園環(huán)境中樹立依法治國的理念，認(rèn)真貫徹依法治校的精神，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。校園環(huán)境是一個(gè)沉默的老師，良好的校風(fēng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法治思維具有重要作用。積極開展與法治相適應(yīng)的法治文化活動(dòng)和宣傳活動(dòng)，建設(shè)和諧校園、法治校園。有利于學(xué)生在法治校園氛圍中知法、學(xué)法、用法、守法。

（三）制定科學(xué)的法治教育模式

傳統(tǒng)的課程教學(xué)在一定程度上影響了學(xué)生法律理念的建構(gòu)。比如，學(xué)生在計(jì)算機(jī)公共課的課堂中主要學(xué)習(xí)了關(guān)于專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)與法律的聯(lián)系，是知之甚微的。足以說明，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，并不能解決學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)犯罪以及法律知識(shí)的盲區(qū)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)是法律專業(yè)的學(xué)生才用學(xué)習(xí)的，導(dǎo)致法治教育成為一門被忽略學(xué)習(xí)的“學(xué)科”。這無疑沒有重視法律的學(xué)科性質(zhì)，不能滿足學(xué)生法律思維培養(yǎng)的需要。要想在法律基礎(chǔ)課中培養(yǎng)良好的法治思維，就必須制定科學(xué)的法治教育模式，改變現(xiàn)有的法律課程設(shè)計(jì)，結(jié)合法律基礎(chǔ)課，在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)和安排。

傳統(tǒng)的法律教學(xué)主要是通過一本教材、幾個(gè)案例和幾個(gè)問題來完成的，但并沒有取得很好的效果。相反，它引導(dǎo)學(xué)生走上了正確的道路。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的專職教師，需要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)與法律知識(shí)相結(jié)合，改變“臺(tái)上激情臺(tái)下沉默”的教學(xué)模式。3需要采用啟發(fā)式教學(xué)方法。選擇合適的貼近校園生活的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的法律觀點(diǎn)和意見，并合理運(yùn)用新媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受法治氛圍，培養(yǎng)法律思維。學(xué)校也可以定期組織網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)犯罪等主題講座，將法律普及活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)相結(jié)合，嵌入到大學(xué)校園生活，讓學(xué)生具有法治意識(shí)的基礎(chǔ)上，更多的了解網(wǎng)絡(luò)犯罪，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，提升自我保護(hù)的能力。

注釋：

于安龍，劉文佳.社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下學(xué)生社會(huì)心態(tài)培育問題探究[J].教育評(píng)論，2014（4）;82-85.

2 李太平.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].武漢：湖北人民出版社.2011.

3 方海濤，周鈺.論高校教師的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)[J].黑龍江教育，2013，（11）6-11.

參考文獻(xiàn)：

[1]安云鳳，等.高校師德論.北京：中央編譯出版社，2007.

[2]于安龍，劉文佳.社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下學(xué)生社會(huì)心態(tài)培育問題探究[J].教育評(píng)論，2014（4）;82-85.

[3]李太平.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].武漢：湖北人民出版社.2011.

[4]方海濤，周鈺.論高校教師的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)[J].黑龍江教育，2013，（11）6-11.

[5]許綺.試論高校學(xué)生管理法治化的基木價(jià)值及實(shí)現(xiàn)措施[J].才智，2017（33）：192-193.

作者簡介：

李杰夫，1994.9，男，湖北武漢人，學(xué)歷：碩士研究生，單位：湖北開放職業(yè)學(xué)院