提升高校思想政治理論課教師人格魅力路徑探析

張愛林

（西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院 陜西 西安 710600）

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”[1]思想政治理論課教師對(duì)于講好思想政治理論課至關(guān)重要，要把這門立德樹人的課程講好，思想政治理論課教師的人格魅力尤為重要。因此，高校思想政治理論課教師應(yīng)從理論魅力、情感魅力、道德魅力入手，不斷提升自己的人格魅力，從而實(shí)現(xiàn)教書育人的歷史使命。

一、思想政治理論課教師人格魅力的內(nèi)涵

思想政治理論課教師的人格魅力是指在思想政治教育學(xué)科背景下，在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，思想政治理論課教師將自己的真才實(shí)學(xué)、真情實(shí)感、真知灼見、品格道德等優(yōu)良品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在素質(zhì)，凝聚在情感、道德、理想、信念、才能、教養(yǎng)、氣質(zhì)中，從而形成一種自己專屬的人格魅力。這是思想政治理論課教師獨(dú)有的一種精神風(fēng)貌，教師應(yīng)將這種精神風(fēng)貌展現(xiàn)在思想政治理論課教學(xué)的過程當(dāng)中，去影響感化學(xué)生。教師的人格魅力具有強(qiáng)烈的影響力、示范力、感染力和感召力四個(gè)方面的特征。

二、思想政治理論課教師人格魅力的重要性

思想政治理論課教師的人格魅力作為一種內(nèi)隱的力量，在潛移默化中對(duì)學(xué)生造成影響，他們高尚的人格魅力可以升華學(xué)生的道德品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的奮斗意志，而且有助于回歸思想政治理論課的最終目的。

1.有利于提升大學(xué)生道德品質(zhì)

大學(xué)生作為祖國未來的接班人，他們道德素質(zhì)的高低不僅會(huì)影響自身的發(fā)展，也會(huì)影響中國夢的實(shí)現(xiàn)，因此，提升大學(xué)生的道德素質(zhì)至關(guān)重要。作為思想政治理論課教師，要擔(dān)負(fù)起教書育人的使命，用自身高尚的道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生的道德品質(zhì)。思想政治理論課教師無論是在課上還是課下，都要為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，不要課上課下言行不一致。例如，老師對(duì)學(xué)生講愛護(hù)我們的家園，自己卻隨地吐痰或者亂扔紙屑；老師對(duì)學(xué)生講我們要誠實(shí)守信，自己卻做不到；老師對(duì)學(xué)生講我們要遵守紀(jì)律，自己卻經(jīng)常上課遲到或者早退。這些種種表現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生不相信教師，進(jìn)而不相信教師所授內(nèi)容，使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生隔閡，不利于思想政治理論課教學(xué)的正常進(jìn)行。思想政治理論課教師應(yīng)積極向?qū)W生傳遞正能量，教師生活中的一舉一動(dòng)，一言一行，都會(huì)影響到大學(xué)生的三觀。教師自身高尚的道德品質(zhì)、心懷國家的家國情懷、奮發(fā)向上的拼搏精神、廣闊的胸襟、嚴(yán)格的自我約束，以及不畏世俗的高尚品格，將有助于引領(lǐng)大學(xué)生提高道德品質(zhì)。

2.有利于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

作為新時(shí)代有作為的年輕人，除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、高尚的道德修養(yǎng)和健壯的體魄，還必須具有良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。現(xiàn)在很多的大學(xué)生是在較好的生活條件下所長大的，當(dāng)面對(duì)壓力的時(shí)候，大多數(shù)大學(xué)生不能理智對(duì)待，不能正確地看待人生中的考驗(yàn)與挫折。因此，高校思想政治理論課教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生辯證地看待挫折，形成正確的認(rèn)知。要想使學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，首先，教師要教會(huì)學(xué)生立足實(shí)際，在實(shí)踐中磨煉自己的意志，用堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)待人生中的挫折與考驗(yàn)；其次，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使大學(xué)生理智對(duì)待各種困難，學(xué)會(huì)控制自己情緒；最后，要發(fā)揮榜樣的作用，選用先進(jìn)人物事跡鼓舞學(xué)生，用人格的力量影響人格。思想政治理論課教師在激發(fā)學(xué)生潛能、努力將學(xué)生培養(yǎng)成才的過程中表現(xiàn)出來的健康向上的精神面貌、積極健康的心理素質(zhì)，以及為實(shí)現(xiàn)自身目的展現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的意志，都將影響學(xué)生的心靈，激蕩其內(nèi)心的勇氣和斗志。當(dāng)大學(xué)生深切地感受到思想政治教育者身上的那種堅(jiān)強(qiáng)與剛毅的品質(zhì)時(shí)，就會(huì)向教師學(xué)習(xí)。這時(shí)，人格就成功地影響到了人格，并在學(xué)生心中生根發(fā)芽，使學(xué)生在以后的人生道路中坦然面對(duì)各種挫折與考驗(yàn)，塑造學(xué)生剛毅的品質(zhì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3.有助于達(dá)成思想政治理論課教學(xué)目的

在當(dāng)今世界局勢變幻莫測之際，國家發(fā)展面臨諸多的挑戰(zhàn)之時(shí)，思想政治理論課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，旨在培育有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代社會(huì)主義接班人，在時(shí)代發(fā)展的偉大進(jìn)程中貢獻(xiàn)一分力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。思想政治理論課教師作為學(xué)生思想的引領(lǐng)者，在實(shí)踐教學(xué)中扮演著重要的角色，教師的言傳身教深刻影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式極易使思想政治理論課枯燥乏味，在一定程度上束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的積極性。因此，思想政治理論課教師在教學(xué)過程中，要變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，教學(xué)過程要做到返璞歸真，以一種人性化的方式去教學(xué)，在提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，思想政治理論課程還要做到生動(dòng)有趣，引人入勝。學(xué)習(xí)本應(yīng)是一件其樂無窮的事，要讓學(xué)生在輕松愉悅的課程氛圍中學(xué)習(xí)新思想，爭做新青年，這是思想政治理論課教學(xué)的初心。思想政治理論課的教師要“不忘初心，牢記使命”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累、創(chuàng)新，在新時(shí)代的背景下，為思政教育的發(fā)展賦予新的活力。這樣思想政治理論課教學(xué)的最終目的才能更好地達(dá)成，立德樹人的使命將會(huì)更好地踐行。

三、思想政治理論課教師人格魅力的塑造

思想政治理論課教師的人格魅力并不是與生俱來的，為了把思想政治理論課這一立德樹人的關(guān)鍵課程講好，充分發(fā)揮其人格魅力的作用，思想政治理論課教師應(yīng)不斷提升自身的理論魅力、情感魅力、道德魅力。

1.提升自身的理論魅力

思想政治理論課教師要有厚實(shí)的理論功底，講授的內(nèi)容才能使學(xué)生信服，才能肩負(fù)起培育時(shí)代新人的重任。為了增強(qiáng)教師自身的理論魅力，思想政治理論課教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，堅(jiān)信馬克思主義理論。思想政治理論課教師只有自己內(nèi)心充滿對(duì)馬克思主義理論矢志不渝的信仰，才會(huì)把這種信仰升華為一種信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為人格魅力，從而影響大學(xué)生的信仰。[2]第二，加強(qiáng)自身理論功底的修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，大量閱讀馬克思主義經(jīng)典作家的相關(guān)著作，豐富自己的理論知識(shí)，練好內(nèi)功，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要善于把馬克思主義的基本原理和中國的實(shí)際相聯(lián)合，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到馬克思主義永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，并告訴學(xué)生要想讓馬克思主義發(fā)揮作用，必須和本國國情相結(jié)合，對(duì)待馬克思主義要在繼承中去發(fā)展。第三，思想政治理論課教師要通過多種方式，積極主動(dòng)地豐富自己的理論知識(shí)，例如多參加一些學(xué)術(shù)研討會(huì)，多與專家學(xué)者交流，多參加一些讀書會(huì)，在會(huì)中和其他教師和學(xué)生碰撞思想的火花。教師之間可以集體備課，取長補(bǔ)短，相互交流，拓展理論視野，增強(qiáng)理論素養(yǎng)。只有這樣，教師的理論知識(shí)才會(huì)更加深厚，從而增強(qiáng)其人格魅力。

2.提升自身的情感魅力

當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)物質(zhì)豐厚的時(shí)代，并且大多數(shù)都是獨(dú)生之女，從小大多嬌生慣養(yǎng)，情感比較脆弱。同時(shí)，他們處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種各樣的信息充斥在他們周圍。有歷史學(xué)家指出，在互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通地球初始，網(wǎng)絡(luò)一天產(chǎn)生的信息總量比之前人類文化輸出總和還要多，在數(shù)量以指數(shù)級(jí)方式增長的同時(shí)，其內(nèi)核就必然產(chǎn)生多樣化的特點(diǎn)，諸如不同民族文化，不同地域，各種意識(shí)形態(tài)的社會(huì)群體蜂擁而至，其中不免有很多垃圾文化存在甚至盛行，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到良莠不齊的信息，但他們辨別信息的能力并不是很高。大學(xué)生既希望自由，依賴感又很強(qiáng)，因此需要思想政治理論課教師真誠地對(duì)待他們。要想和學(xué)生達(dá)成情感上的共鳴，使思想政治教育活動(dòng)有效進(jìn)行，增強(qiáng)教育過程的針對(duì)性和有效性，思想政治理論課教師必須在以下幾個(gè)方面下功夫：首先，思想政治理論課教師要積極主動(dòng)向?qū)W生靠近，主動(dòng)去親近學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，只有這樣才能明白學(xué)生心中所想，更好地影響和感化學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)目的。[3]其次，思想政治理論課教師要學(xué)會(huì)理解學(xué)生的行為，多站在學(xué)生的角度考慮問題，不把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)會(huì)用愛施教，用心換心，做到對(duì)學(xué)生尊重、關(guān)懷和愛護(hù)，激發(fā)他們潛在的能量，喚醒他們對(duì)生活的熱情。最后，思想政治理論課教師還要積極學(xué)習(xí)相關(guān)教育心理學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生敞開心扉。如果一個(gè)思想政治理論課教師能夠在課堂上主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，親近學(xué)生，這樣思想政治理論課就會(huì)充滿情感魅力，從而將學(xué)生吸引到課堂上來，達(dá)到教學(xué)效果。因此，思想政治理論課教師應(yīng)努力提升自身的情感魅力，為培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才而努力奮斗。

3.提升自身的道德魅力

在教育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生是一個(gè)雙向互動(dòng)的關(guān)系，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身道德修養(yǎng)的重要性，用美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。優(yōu)秀的教師能以自己的道德魅力去影響、教育和感化學(xué)生。因此，思想政治理論課教師要想提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，首先必須提高自身的道德修養(yǎng)，在加強(qiáng)自身的品德上面下功夫。思想政治理論課教師應(yīng)該處處為人師表，事事以身作則。在課堂教學(xué)過程中，思想政治理論課教師除了要承擔(dān)傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，同時(shí)還需要充分發(fā)揮教育者的示范性作用，努力變成學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，提高身教勝于言教、樹人先樹己的基本素養(yǎng)。自古以來我國教育都強(qiáng)調(diào)身教大于言教，思想政治理論課教師要努力提高自己的品德，錘煉自己的高尚人格，要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，時(shí)刻銘記以理服人，用德化人。思想政治理論課教師還要學(xué)會(huì)“內(nèi)省”“慎獨(dú)”?！皟?nèi)省”就是要從內(nèi)心反省自己的思想和言行，檢查有沒有過失；“慎獨(dú)”，是指在沒有其他人監(jiān)督的時(shí)候，也要自覺遵守道德規(guī)則，既是一種道德修養(yǎng)的重要方法，也是一種崇高的道德境界。思想政治理論課教師要把馬克思主義思想內(nèi)化為自身的信念，并在實(shí)踐中踐行。即使在無人監(jiān)督時(shí)，也要按自己內(nèi)心深處的信念行事。

四、結(jié)語

新時(shí)代思想政治理論課教師應(yīng)追隨初心，承擔(dān)起鑄魂育人的使命，努力學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論知識(shí)，豐富自己的理論素養(yǎng)，用愛施教，和學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，增強(qiáng)自己的情感魅力，提高自身的道德修養(yǎng)，用自己高尚的道德品質(zhì)潛移默化地影響學(xué)生，為培育新時(shí)代的有為青年貢獻(xiàn)自己的一分力量。