大數(shù)據(jù)會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)改革探討

張新茹

摘要：大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為在云計算之后，新時代的標志。社會飛速發(fā)展的今天，對教育也是一種新的考驗。高職院校進行教育的過程中，需要能夠緊緊跟隨時代發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變自己的教育方式，大膽突破循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。其中，《基礎(chǔ)會計》課程需要結(jié)合大數(shù)據(jù)時代軌跡，創(chuàng)新教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行改革。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);云計算;基礎(chǔ)會計;課程改革

引言：會計能夠根據(jù)企業(yè)各部門的信息進行匯總，提供切實可行的財務(wù)信息，現(xiàn)階段很多企業(yè)進行招聘時，都會優(yōu)先錄取了解會計知識的工作人員。雖然學(xué)習(xí)經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)不會在畢業(yè)之后從事與會計相關(guān)的工作，但是未來的工作中的很多知識都會與會計知識掛鉤。學(xué)習(xí)與會計相關(guān)的知識可以為學(xué)生的未來奠定良好的工作基礎(chǔ)，也可以幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。目前，很多高職院校都會在經(jīng)管非會計專業(yè)中加入基礎(chǔ)會計科目，以幫助學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)。

一、結(jié)合大數(shù)據(jù)，《基礎(chǔ)會計》課程改革的必要性

《基礎(chǔ)會計》是學(xué)習(xí)會計的基礎(chǔ)知識，作為會計專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，是會計專業(yè)學(xué)生學(xué)好會計的基礎(chǔ)，在會計專業(yè)課程體系中具有舉足輕重的作用?！痘A(chǔ)會計》中沒有很多的計算知識，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都是理論性的，同時學(xué)習(xí)時間是在大一上學(xué)期，這讓剛剛學(xué)習(xí)會計知識的學(xué)生對一些難點知識，很難進行深入理解。比如，學(xué)生通過學(xué)校提供的各種教學(xué)平臺進行選擇性學(xué)習(xí)，在眾多課程、教師中選擇適應(yīng)自己需要的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這些結(jié)論通常是經(jīng)過大數(shù)據(jù)篩選后獲得。學(xué)校想讓《基礎(chǔ)會計》能夠把理論內(nèi)容與現(xiàn)實生活進行融合，需要通過大數(shù)據(jù)進行篩選，選擇最佳的教學(xué)資源，最大程度對教學(xué)方式進行創(chuàng)新。

二、大數(shù)據(jù)對會計行業(yè)的影響

（一）提高了會計信息及時性和準確性

在會計核算中加入信息技術(shù)，能夠降低傳統(tǒng)人工計算的錯誤率，節(jié)省處理信息的時間，減少財務(wù)人員的工作量。人工手寫憑證和單據(jù)會浪費大量時間，也需要大量的人力資源，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠節(jié)省人力，提高工作效率。同時，現(xiàn)代會計軟件系統(tǒng)能夠根據(jù)公司的實際情況，提供專業(yè)的財務(wù)信息，讓公司獲得的資源更加及時?？偟膩碚f，信息時代的到來幫助會計領(lǐng)域緩解了人才缺乏的壓力，讓信息處理更加高效快速，準確性也大大提升。

（二）提高了會計信息的使用效率

通過互聯(lián)網(wǎng)可以對查賬、報表等進行遠程操作，讓網(wǎng)絡(luò)信息能夠時刻同步。網(wǎng)絡(luò)傳輸可以讓會計信息實現(xiàn)共同分享，讓資源能夠最大化進行利用，給財務(wù)工作帶來了極大便利。大數(shù)據(jù)時代的到來，讓會計行業(yè)更加規(guī)范，服務(wù)水平也向前邁進了一大步，對于中小企業(yè)可以進行定制化財務(wù)設(shè)計，滿足公司的發(fā)展需要，提升了公司工作效率。

（三）對會計信息安全性提出了更高要求

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對于信息儲存已經(jīng)不局限紙質(zhì)形式，把信息在電腦通過文檔、電子數(shù)據(jù)的形式錄入更加便捷，但是在信息傳輸過程中，數(shù)據(jù)會存在泄露或者遺失等問題。還存在著被黑客攻擊的可能性，黑客會導(dǎo)致財務(wù)系統(tǒng)破壞，數(shù)據(jù)被竊取，給公司的發(fā)展帶來嚴重阻礙。因此，企業(yè)的財務(wù)部門需要重視網(wǎng)絡(luò)安全，對數(shù)據(jù)進行嚴格的保密和防范，防止重要信息的丟失，保證公司的可持續(xù)發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)時代《基礎(chǔ)會計》課程改革思路

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

對會計專業(yè)進行改革，需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念。信息時代的進步，需要教師進行授課時與大數(shù)據(jù)進行結(jié)合，改變《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)方案，進行全方位、多元化的教學(xué)思路。教師需要積極利用空閑時間，學(xué)習(xí)與會計相關(guān)的內(nèi)容，補充自己的專業(yè)知識，打開自己的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，通常是教師把自己認為的重要知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生對重點內(nèi)容進行死記硬背。大數(shù)據(jù)時代下的教學(xué)，教師需要根據(jù)時代特征，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，讓培養(yǎng)出的學(xué)生符合社會需要，為企業(yè)帶來更好發(fā)展。

（二）及時更新或修訂所用教材

教師進行教學(xué)時，會把課本作為最主要的教學(xué)依據(jù)。學(xué)校需要時刻關(guān)注國家的教學(xué)規(guī)定，當教材無法滿足教學(xué)需要時，需要進行及時修改。現(xiàn)階段，課程標準為了與時代接軌，不斷進行變化，會計專業(yè)也同樣如此。學(xué)校需要重視會計準則的變化，教師要在進行《基礎(chǔ)會計》授課前確定最新的教學(xué)內(nèi)容，讓教材滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（三）改革教學(xué)方式

一堂課程的教學(xué)時間是四十五分鐘，但是學(xué)生不可能在四十五分鐘無時無刻集中自己的注意力，所以教師需要改革教學(xué)方式。教師可以把會計課堂分成預(yù)習(xí)、回顧、教學(xué)、探究等板塊，對學(xué)習(xí)進行區(qū)域分類?！痘A(chǔ)會計》學(xué)習(xí)對理論知識有著高度要求，但是授課過程中教師只照著課本念，課堂氛圍難以活躍，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理狀態(tài)。教師需要根據(jù)課本以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課程進行改變，教師可以利用多媒體在課堂上拓展與課程相關(guān)的課外內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。同時，可以把課程分為售前任務(wù)、售后任務(wù)等等，根據(jù)課程進行實踐活動，通過實踐的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解。

（四）開創(chuàng)個性化、差異化的教學(xué)模式

每個孩子的成長環(huán)境不同，也會導(dǎo)致學(xué)生的個性、興趣都存在著很大差異。教師進行教學(xué)時，需要根據(jù)學(xué)生的性格特征，針對性的調(diào)整教學(xué)方式，幫助每個層次的學(xué)生都能夠突破自己取得進步。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師應(yīng)當給予學(xué)生細心、耐心，與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)短板，幫助學(xué)生克服，樹立學(xué)習(xí)自信?；A(chǔ)好的學(xué)生，教師也要及時進行表揚。教師要與學(xué)生積極交流，吸收學(xué)生們的積極意見，開展個性化教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。同時，學(xué)?？梢愿鶕?jù)會計課程，為學(xué)生增加選修課、網(wǎng)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自己性格選擇自己喜歡的課程，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)束語：經(jīng)濟時代的影響下，我國的教育教學(xué)方式在不斷進步。高職院校《基礎(chǔ)會計》學(xué)習(xí)，同樣要跟隨時代步伐向前邁進。本篇文章主要通過分析大數(shù)據(jù)背景下《基礎(chǔ)會計》課程，提出一些教學(xué)意見，希望能夠讓《基礎(chǔ)會計》的課程改革進行一些參考。教師需要積極改變自己的教學(xué)思路，授課方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國會計行業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

參考文獻：

[1]陳麗.高職會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)探討[J].科技資訊，2009，000（002）：200-200.

[2]盛晨，王芳，莊際亮.大數(shù)據(jù)時代高職院校會計專業(yè)教育改革探究——關(guān)于《基礎(chǔ)會計》課程混合式教學(xué)模式的構(gòu)建[J].高校后勤研究（7）：4.

[3]魏瑋.中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)改革探討[J].科技視界，2015，000（023）：62-62.

[4]黃靜.大數(shù)據(jù)背景下的基礎(chǔ)會計教學(xué)改革實踐研究——以開放教育?？苹A(chǔ)會計為例[J].中國管理信息化，2020，v.23;No.436（22）：217-219.