祝文君
摘要:在戶外自主游戲開(kāi)展的初期,不可避免地存在諸如游戲活動(dòng)缺乏適當(dāng)規(guī)則、幼兒游戲缺乏經(jīng)驗(yàn)提升、教師觀察缺乏指導(dǎo)跟進(jìn)等問(wèn)題。本文以實(shí)踐為基礎(chǔ),列出了一系列開(kāi)展戶外自主游戲的經(jīng)驗(yàn),旨在提醒和促進(jìn)廣大幼兒教師提升自身素質(zhì),提高指導(dǎo)游戲的水平。
關(guān)鍵詞:自主游戲;游戲材料;游戲質(zhì)量
1幼兒自主游戲的積極意義
1.1提升幼兒的綜合能力
自主游戲是幼兒自發(fā)進(jìn)行的游戲,因此幼兒往往會(huì)主動(dòng)、深入地參與其中。自主游戲需要幼兒積極思考玩法并設(shè)計(jì)情景,在此過(guò)程中,幼兒的動(dòng)作發(fā)展能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力以及創(chuàng)造力都能夠得到充分的提升。例如,在以“咕嚕咕嚕”為主題的自主游戲中,教師為幼兒提供多種帶有輪子的物體,讓幼兒依自己的喜好去選擇玩法,有的幼兒選擇和小朋友一起玩汽車比賽,有的幼兒自己開(kāi)辦了“貨運(yùn)公司”,有的幼兒拖著帶滾輪的箱子走來(lái)走去。在游戲的過(guò)程中,幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和喜好,充分發(fā)揮想象力,自行探究、商量游戲的玩法,各方面的能力都得到了良好的發(fā)展。
1.2培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
幼兒教育的重要內(nèi)容之一,就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。通過(guò)合理的游戲評(píng)價(jià),幼兒可以在自主游戲中培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。例如在“我們的城市”游戲中,需要幼兒應(yīng)用各種各樣的材料,游戲過(guò)程中幼兒都玩得不亦樂(lè)乎。但是游戲結(jié)束后,教師看到區(qū)角亂糟糟的,材料滿地都是,原因是有些幼兒沒(méi)有整理的習(xí)慣,有些幼兒想要整理,又不知道怎樣下手。這時(shí),教師可對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià),提醒并指導(dǎo)孩子們整理材料,對(duì)善于整理的孩子提出表?yè)P(yáng),培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒逐步形成整理物品的良好習(xí)慣。
1.3提高幼兒的人際交往能力
自主游戲能夠?yàn)橛變禾峁└嗟纳缃粰C(jī)會(huì),在參與游戲的過(guò)程中,每個(gè)幼兒都可以將自己的優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性充分地發(fā)揮出來(lái)。對(duì)性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō),自主游戲提供的社交機(jī)會(huì)尤其難得,因?yàn)樽灾饔螒虻囊?guī)則由孩子們自己說(shuō)了算,游戲時(shí)往往靈活性很強(qiáng),孩子們更容易在游戲中找到自己的位置。在游戲的過(guò)程中,孩子們自然地合作、交流,為了達(dá)成目標(biāo)時(shí)常也會(huì)協(xié)商、妥協(xié)、勸說(shuō),這個(gè)過(guò)程不僅能夠提高幼兒的人際交往能力,還能促進(jìn)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。
2自主游戲中提升幼兒的游戲水平的策略
2.1豐富材料,讓幼兒自由想象
對(duì)于幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō),材料是其中最為基礎(chǔ)性的內(nèi)容。如果離開(kāi)了材料,游戲則很難在戶外進(jìn)行。所以在戶外的自主游戲創(chuàng)辦的過(guò)程之中,幼兒園也需要為幼兒提供大量的游戲材料,其中就可以包括:高結(jié)構(gòu)的材料,也可以有低結(jié)構(gòu)的材料,包含逼真性的材料,也有替代性的材料,例如,在進(jìn)行互換角色扮演活動(dòng)的時(shí)候,在這一游戲?qū)嵤┻^(guò)程中,教師就可以提供一些絲巾、雪花片等低結(jié)構(gòu)的材料,同時(shí)也可以提供一些仿真的蔬菜、娃娃、嬰兒車等逼真性比較強(qiáng)的材料。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間游戲材料的使用就能夠看出,對(duì)于大多數(shù)的幼兒,高結(jié)構(gòu)的材料更能夠有效地觸發(fā)幼兒在戶外活動(dòng)過(guò)程中,參與游戲的行為,而低結(jié)構(gòu)的材料則能夠推動(dòng)游戲向著更深層次發(fā)展。幼兒在使用絲巾這一材料的時(shí)候,有些幼兒可以把絲巾作為圍巾、圍裙,或者是披風(fēng),有些幼兒就會(huì)把這個(gè)材料作為野餐時(shí)用的墊子,斜挎包等,這些都能夠讓幼兒的思維得到良好的發(fā)展,也能夠讓幼兒在實(shí)際游戲的過(guò)程之中,通過(guò)自己的想象力,獲取到更多的樂(lè)趣。
2.2確立規(guī)則,確保幼兒的主體地位
一般來(lái)講,幼兒園自主游戲活動(dòng)的開(kāi)展需要一定的活動(dòng)氛圍。由于活動(dòng)場(chǎng)地的選擇較為靈活,容易發(fā)生一些安全隱患,很多教師為了保證幼兒安全會(huì)強(qiáng)行干預(yù),無(wú)形中取代了幼兒的主體地位。因此,在開(kāi)展自主游戲活動(dòng)的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些隱性的規(guī)則。一方面,教師可以合理地運(yùn)用標(biāo)識(shí),提醒幼兒活動(dòng)的范圍、活動(dòng)的方向以及活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵守的事項(xiàng),提升幼兒自主游戲活動(dòng)的質(zhì)量,規(guī)避不必要的風(fēng)險(xiǎn)。在戶外體育類自主活動(dòng)中,教師可采用各種標(biāo)識(shí)提醒幼兒活動(dòng)的起點(diǎn)、終點(diǎn)以及行進(jìn)方向,并在不同區(qū)域設(shè)置隔離帶進(jìn)行區(qū)分,這樣就能避免活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的混亂現(xiàn)象。另一方面,教師可引導(dǎo)幼兒與其他幼兒協(xié)商,讓幼兒自己制定活動(dòng)的規(guī)則,以便游戲活動(dòng)進(jìn)行得更順利。制定規(guī)則時(shí),教師可為幼兒提供意見(jiàn),但要明確自己作為引導(dǎo)者的作用,避免出現(xiàn)一手包辦的情況。在幼兒開(kāi)展自主游戲活動(dòng)的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的自主性,盡量減少干預(yù),充分激發(fā)幼兒的游戲熱情。
2.3基于需要,啟發(fā)引導(dǎo)
在幼兒主動(dòng)來(lái)求助時(shí),教師應(yīng)給予學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)。例如,沙水區(qū)新投放了篩子、篩網(wǎng)和自制天秤,二十多個(gè)幼兒圍在那兒玩。其中,有個(gè)男孩子走過(guò)來(lái)問(wèn)教師:“我也想稱沙,可是他們不給我玩?!边@時(shí)教師就說(shuō):“你想一想用什么方法可以玩到稱沙子的工具?”聽(tīng)完之后這個(gè)幼兒還是不懂,教師又一直鼓勵(lì)“你是可以想到辦法的?!边^(guò)了一會(huì),男孩拿來(lái)桶,給其他幼兒運(yùn)沙,后來(lái)就說(shuō):“可以輪著玩嗎?我可以等一會(huì)兒的”。就這樣這個(gè)男孩就慢慢地進(jìn)入了他們的“圈子”。
2.4參與其中,給予支持
在幼兒活動(dòng)中,教師應(yīng)積極參與,給予支持。例如,一次游戲中:混齡幼兒都自由選擇活動(dòng),沉浸在爬樹(shù)屋、蕩橋、踩車、踢足球、投籃球、跳輪胎、蹺蹺板、投擲等活動(dòng)中,活動(dòng)投入,玩得精彩,未出現(xiàn)安全問(wèn)題或發(fā)生矛盾。但教師發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有搬竹梯、凳子、板等材料來(lái)玩(以前這些材料是常用的),原來(lái)這些材料放在小禮堂里面,究竟是幼兒看不到還是想不起這些材料呢?于是幾名教師就靜悄悄地把一大筐的板、梯、凳抬到運(yùn)動(dòng)園旁邊放好,這時(shí)踩著高蹺的一位女孩高聲說(shuō):“又有東西玩啦,又有東西玩啦?!本o接著就去搬板、梯、凳搭建起來(lái),同時(shí)又吸引了十多個(gè)幼兒過(guò)來(lái),搭了兩層的房子。有的從梯子上到二樓圍坐觀看,然后在二樓通過(guò)板滑下來(lái);有的搬來(lái)操墊放在房子周圍,再一層、二層跳上跳下,玩得不亦樂(lè)乎。由此可見(jiàn),教師要推理幼兒的想法,支持幼兒活動(dòng),提升活動(dòng)質(zhì)量,讓?xiě)敉饣忑g活動(dòng)成為幼兒流連忘返的樂(lè)園。
結(jié)束語(yǔ)
在幼兒園開(kāi)展自主游戲活動(dòng)可有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,提升幼兒的身心健康水平。在游戲過(guò)程中,教師應(yīng)關(guān)注游戲的進(jìn)展,重視幼兒的個(gè)體差異,適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)價(jià),確保自主游戲正常運(yùn)行,引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)展自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),讓幼兒在游戲中獲得更多的快樂(lè)與成長(zhǎng)。
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課題項(xiàng)目:2020年度阜陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題:幼兒園自主游戲開(kāi)展的實(shí)踐研究(項(xiàng)目編號(hào):FJK019)