論體驗式教學模式在中職基礎(chǔ)會計教學中的應(yīng)用

吳春梅

摘要：中職學校的存在目的就是為了培養(yǎng)實用性的人才，所以教師在開展授課的過程中要給學生更多的體驗機會只有這樣學生們在畢業(yè)后才能找到并適應(yīng)自己的工作崗位?；A(chǔ)會計作為會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在日常教學的過程中教師可以通過體驗式教學來加深他們對這項工作的理解進而培養(yǎng)學生的實踐能力。借此，本文以體驗式教學為核心內(nèi)容對其在中職會計教學的應(yīng)用展開詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：體驗式教學;中職基礎(chǔ)會計;應(yīng)用措施

引言：

所謂的體驗式教學模式就是指教師在開展教育工作時在掌控教學大綱的前提下，再結(jié)合教學設(shè)備來構(gòu)建出一個與教學內(nèi)容相關(guān)的教學實踐情境，使學生能夠產(chǎn)生一種在真實環(huán)境下進行理論知識學習的感覺。通過這種新型教學模式學生能激發(fā)出對會計基礎(chǔ)知識學習了興趣進而增強自身的主動性以及積極性，最終滿足教學目的。

一、體驗式教學在中職會計教學中的意義

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計教學的內(nèi)容通常是比較無聊的學生很少能在課堂中成功調(diào)動起自己的學習興趣，毫無參與感的課堂不僅不會帶來很高的教學就連日常教學質(zhì)量也是很難以得到保證的。在當前教育發(fā)展的大背景下，體驗式教學的出現(xiàn)恰好的扭轉(zhuǎn)了這一現(xiàn)象。眾所周知會計專業(yè)對專業(yè)性的要求是非常強的，這就是的教師在開展日常教育工作時很容易陷入“填鴨式教學”當中，學生長時間處于這種教學模式下會更容易出現(xiàn)逆反心理進而影響到對相關(guān)知識的有效掌握，教師在課堂上引入體驗式教學可以使學生在學習中建立一種新的自我認識并以課堂主人的身份展開相關(guān)專業(yè)的學習。只有這樣學生才能主動地對知識進行有效的獲取，并將其在腦海中形成具體化進而提升學習效果。

除此以外體驗式教學對學生對知識的理解以及掌握具有非常大的幫助。身為一種高效的教學方式，體驗式教學不僅成功改善了傳統(tǒng)教學方式枯燥乏味的特點還能將書中抽象的知識點進行具體化以及系統(tǒng)化，使學生意識到理論知識與實踐結(jié)合的必要性進而成功提升其的綜合素質(zhì)。

二、體驗式教學法在中職基礎(chǔ)會計教學中的實施策略

1建立虛擬教學情景

教師在看展實際教學的過程中可以結(jié)合當前的教訓內(nèi)容來來創(chuàng)立一些教學情境，學生在課堂上可以通過這些虛擬的教學情境來感受和理解學習會計知識帶來的眾多好處進而成功激發(fā)出對會計知識的學習興趣以及學習認清。有句話說的好“實踐是檢驗真理的標準”教師在開展相關(guān)情景建設(shè)時要時刻把實踐二字放在主要位置。在課堂中教師一旦創(chuàng)設(shè)好了相關(guān)教學情景就一定要堅定地將其貫徹到底并適當?shù)倪M行更改，使學生能夠在課堂上依照著教師的教學思路來跟上教學的步伐進而升華學習的效率。

舉個例子，教師在對學生講解教材中“財務(wù)管理核算”時，可以創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)公司財務(wù)管理人員日產(chǎn)工作的虛擬場景。在這個場景中，教師需要將自己的學生按照五人一組的分組方式進行分組，并從每一個學習小組中選出一人來扮演財務(wù)人員，其他學生則扮演企業(yè)員工和上級領(lǐng)導(dǎo)。在進行財務(wù)管理的過程中，扮演領(lǐng)導(dǎo)的同學需要向扮演財務(wù)的學生提問一個相關(guān)的提問，這個問題可以是關(guān)于材料進貨的報銷單也有可能是員工的工資賬單。在提問結(jié)束之后教師可以對學生的回答進行總結(jié)并對其進行一個初步的分析，最后再結(jié)合這些問題大難對教材中的對應(yīng)知識進行全方位的講解。學生在這種教育方式的教導(dǎo)下可以有效激發(fā)學生對新知識的好奇進而培養(yǎng)自我學習的能力最終達到良好的教學效果。

2定期開展課外學習

對于那些新入學的學生來說中專會計有關(guān)的知識點是非常令人向往的，因此他們在開展學習的初期都會抱有一顆熱情的心因此開學第一節(jié)課就成為了他們?nèi)松男缕瘘c。教師在剛開始授課時一定要在課堂上營造出一種輕松和諧的學習氛圍，使學生可以輕易地明白該專業(yè)所具備的一系列特點、性質(zhì)以及技能需求和相關(guān)素質(zhì)，促進他們在日后的學習中有一個基本的認知和對專業(yè)的整體把握。為此，教師在課堂上進行相關(guān)知識講解時一定要重點培養(yǎng)學生的實踐能力、加強對相關(guān)企業(yè)單位的定期交流，這種交流主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一：利用休息時間帶領(lǐng)學生對相關(guān)企業(yè)進行實地考察，借這次機會是學生能夠親身觀察與會計有關(guān)的工作內(nèi)容，并對其產(chǎn)生一個具體的認知

第二：可以定期組織畢業(yè)生進行相關(guān)工作的實習，實習時間不用太長，兩到三周就可以了。讓學生能夠全身心投入到企業(yè)當中并進行相關(guān)的工作操作以此來感受自身所在的工作環(huán)境以及工作氛圍進而能更加適應(yīng)會計工作的各項要求。

第三：校方可以在校園內(nèi)舉辦校園會計大比拼等相關(guān)比賽活動，讓各個年級的同學都能參與到相關(guān)工作當中，這樣做不僅能加強自身的實力還能從他人處學到更為豐富的會計知識。

第四：校方可以聘請一些優(yōu)秀的企業(yè)員工或者銀行職員、稅務(wù)部工作人員來到學校開展相關(guān)知識的演講或者知識講座，學生通過他們所總結(jié)的工作經(jīng)驗進而更深入了解會計工作。

3結(jié)合實例進行教學

教師在課堂上可以多多引入實際教學案例再結(jié)合課本知識來加強學生對相關(guān)知識以及情感的認知，進而增強他們對專業(yè)知識的實際運用能力。比如在探究“企業(yè)報表及其賬目核算時”，教師首先要向?qū)W生介紹商店的經(jīng)營情況以及其經(jīng)營的范圍，除此以外還要介紹一些該商店所涉及到的基礎(chǔ)會計知識之后要帶領(lǐng)學生去分析該商店的實際經(jīng)營情況并將其引入到教材理論知識中來通過對這些知識的學習以及教師的講解學生可以從中發(fā)現(xiàn)一些不同進而加強對相關(guān)理論知識的認知，并且還得到了實戰(zhàn)演練的機會進而將教師所講解的理論知識進行具體化，最終實現(xiàn)教師的教學目標。

結(jié)束語：

結(jié)合以上觀點來看合理運用體驗式教學方法是一件十分重要且十分正確的事情。這種教學方法不僅能讓學生在虛擬教學場景在明確其專業(yè)的特點以及相關(guān)性質(zhì)，還能有效培養(yǎng)在這項專業(yè)中所需要的各項素質(zhì)。除此以外教師好要加強學生對理論知識與實踐的結(jié)合能力只有這樣才能為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞔蛳铝藞詫嵉幕A(chǔ)。

參考文獻：

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