談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略

張瑞霞

摘要：在高中政治課堂中開展多元化生活教學(xué)能夠豐富高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)高中生樹立正確價(jià)值觀，因而教師需要用開放的的眼光去構(gòu)建政治課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教授書本知識的基礎(chǔ)上，引入更多的生活化元素。同時(shí)在高中政治課堂中教師應(yīng)創(chuàng)建生活化教學(xué)場景，打造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以生活的角度去考慮政治問題，即是有效提高政治課堂教學(xué)效率的一種途徑。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);情景案例

前言

高中政治教育科目有別于其他科目，富有特色。高中政治教學(xué)內(nèi)容具有特殊的知識體系與知識特點(diǎn)，它所展現(xiàn)的知識相對抽象，尤其哲學(xué)部分，對學(xué)生綜合理解能力要求更高，教師在實(shí)施教學(xué)過程中采用的方法直接影響學(xué)生對政治科目基礎(chǔ)知識的掌握與解題思路的擴(kuò)展。首先，教師要選擇學(xué)生熟悉并且感興趣的生活案例，才能使學(xué)生將政治課堂知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)“生活化”這一目的[1]。其次，教師要采用多元化教學(xué)方法，在講解教材的基礎(chǔ)上，通過視頻短片形式盡最大可能設(shè)計(jì)出符合生活現(xiàn)實(shí)的場景。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用生活化政治去理解看待問題，在生活實(shí)踐中體會(huì)政治學(xué)科的內(nèi)容，塑造人格魅力。

1調(diào)動(dòng)課堂氣氛，添加生活元素

改變從前的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念，教師必須提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分理解到生活化教育對高中政治學(xué)科的影響，如何利用生活中的可靠素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，活躍課堂氣氛，達(dá)到政治教學(xué)目的。例如講“價(jià)值規(guī)律”，它是指商品的價(jià)值由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。舉例說明李明生產(chǎn)一輛小汽車需要40天，李明生產(chǎn)一部手機(jī)只要4天的時(shí)間，那么這輛小汽車在市場上的價(jià)格是這部手機(jī)價(jià)格的10倍，也就說明生產(chǎn)一件商品，花費(fèi)的時(shí)間越多，它的價(jià)格相對也就越高。當(dāng)然供求關(guān)系對價(jià)格的影響也很大，市面上小汽車產(chǎn)量大，手機(jī)產(chǎn)量小，那么汽車價(jià)格會(huì)隨之降低，手機(jī)價(jià)格向上飆升，但總體價(jià)格比例相對變化不大。通過添加生活元素，使枯燥的知識更加立體化，有助于學(xué)生消化吸收[2]。

2增加政治情景案例，調(diào)整教學(xué)框架

高中政治教師不僅要傳授書本上的知識，更要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自身的思考，養(yǎng)成正確的三觀。在高中政治課堂中添加情景案例，是較為有效的的教學(xué)手段之一，教師考慮高中政治知識的特征，將實(shí)際的政治問題創(chuàng)造成一個(gè)個(gè)政治情景案例，促使學(xué)生在具體的政治背景下思考探索解決問題辦法。例如：“多彩的消費(fèi)”它是利用社會(huì)產(chǎn)品滿足人們生活中各種需要的過程，商品價(jià)格高低、外觀表現(xiàn)、質(zhì)量性能等直接影響學(xué)生消費(fèi)的選擇，通過情景案例講解使學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀。

3倡導(dǎo)多元化教學(xué)，深化生活情懷

結(jié)合高中政治學(xué)科的特點(diǎn)，教師在在高中政治課堂中開展多元化生活教學(xué)，豐富高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容，新媒體式的的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得新知識并驗(yàn)證政治理論知識，感受生活化的政治教學(xué)氣氛，增加視頻短片教學(xué)，是高中政治課堂生活化的必經(jīng)之路。隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，視頻短片的進(jìn)一步常態(tài)化，將視頻短片應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，會(huì)取得越來越顯著的效果。例如“我們的民族精神”這一模塊，通過播放《我愛中國造》記錄片使學(xué)生了解新中國成立和改革開放以來的中國制造故事，贊揚(yáng)民族精神，展現(xiàn)工業(yè)成就，讓學(xué)生了解并關(guān)心中國造，它不僅是一部簡單的紀(jì)錄片，更是一項(xiàng)具有重大歷史意義和教育意義的文化工程。通過視頻內(nèi)容，激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，繼而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容愉快的展開。高中生活學(xué)習(xí)壓力大，教師組織學(xué)生開展課前政治新聞播報(bào)，利用課間幾分鐘的時(shí)間對時(shí)事要聞進(jìn)行分析討論，實(shí)現(xiàn)理論政治與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生課間生活。

4走出課堂，深入生活，塑造人格魅力

新世紀(jì)新發(fā)展，社會(huì)對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展有更高的要求，為加快實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)“生活化”，推進(jìn)學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)中塑造人格魅力，教師考慮學(xué)生對政治學(xué)科知識的理解情況，逐步開展一些課外活動(dòng)。好的課外活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的政治思想，培養(yǎng)學(xué)生的政治思考辯論精神和對理論知識的運(yùn)用能力。例如：鼓勵(lì)學(xué)生參加電視臺(tái)常舉辦的政治知識競賽，通過參與競賽的過程，增加學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對政治知識點(diǎn)的掌握，同時(shí)提高學(xué)生口語表達(dá)能力和利用馬克思主義思想、鄧小平理論等方法分析解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題。學(xué)生可以選擇個(gè)人或者組隊(duì)參與競賽，在準(zhǔn)備知識競賽的過程中，重視以往忽略的政治話題，感受政治的魅力，解決生活中遇到的政治問題，培養(yǎng)政治思想覺悟。高中政治學(xué)科采用這種生活化的教學(xué)模式，提升了學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)。并且在參與團(tuán)隊(duì)競賽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神與競爭意識，發(fā)揮自身所長，為團(tuán)隊(duì)增光添彩，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的不斷提高[3]。

總結(jié)

綜上所述，根據(jù)教育大綱要求，老式的高中政治教學(xué)方法在新的教育改革背景下飽受風(fēng)霜，面對這種現(xiàn)狀，高中政治教師要用開放的的眼光去構(gòu)建政治課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上，引入更多的生活化元素。結(jié)合學(xué)生的知識掌握能力，通過調(diào)動(dòng)課堂氣氛、增加政治情景案例、開展多元化教學(xué)并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入生活實(shí)踐，提高學(xué)生政治文化素養(yǎng)。同時(shí)教師通過組建新的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生政治思考辨論精神和對理論知識運(yùn)用的能力，最終實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的有序提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]包紅燕.農(nóng)村高中政治生活化教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（09）：242-243.

[2]王靜.談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略[J].中國新通信，2018，20（17）：192.

[3]楊繼忠.高中政治教學(xué)的生活化實(shí)施策略[J].文學(xué)教育（下），2017（07）：172.