小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究

朱云芳

摘要：生活化教學(xué)主要是指在教學(xué)的時候把知識和現(xiàn)實(shí)生活之間進(jìn)行了聯(lián)系與結(jié)合，在課堂教學(xué)當(dāng)中合理的設(shè)置一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的教學(xué)情景，這樣不積極可以提升學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生們在實(shí)際的生活當(dāng)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，本文將會對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的一些策略進(jìn)行簡單的分析，希望可以為相關(guān)的教學(xué)工作提供一點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);生活化

伴隨著新課程改革的進(jìn)一步落實(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開始愈加重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及是實(shí)踐內(nèi)年能力。在課堂上把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活之間進(jìn)行聯(lián)系，利用更加生活化的教學(xué)方法，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，還能夠提高他們對知識的運(yùn)用能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、采用生活化教學(xué)方式的意義

1.1是適應(yīng)社會需要和推動學(xué)生全方位發(fā)展的必然選擇

因?yàn)楫?dāng)今時代是一個開放性很強(qiáng)的多元化時代，社會每時每刻都在發(fā)展與進(jìn)步，在這樣的背景下會更需要具有思維能力、創(chuàng)新能力等多方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。這就要求教師們在開展教學(xué)活動時候要更加貼近于生活，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)心民生問題，慢慢的在生活當(dāng)中養(yǎng)成熱愛思考的好習(xí)慣，去主動探索生活當(dāng)中的事物規(guī)律。還有，數(shù)學(xué)本來就是一個與實(shí)際生活關(guān)系緊密的綜合性學(xué)科，這就更需要學(xué)生們進(jìn)入生活、融入社會，進(jìn)而促進(jìn)他們的全方位發(fā)展。

1.2可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的親密感，構(gòu)建更加和諧的是何時能關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)和社會與生活之間是分不開的，數(shù)學(xué)中的知識內(nèi)容大部都是源自于生活，卻又高于生活的。在教學(xué)當(dāng)中利用生活化的教學(xué)方式，使課堂的氛圍變得更加活潑、、更加生動，讓學(xué)生們都積極注定的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，勇敢的表達(dá)自己的看法，和學(xué)生之間建立起和諧友好的關(guān)系。這樣友善的師生關(guān)系可以提升他們在數(shù)學(xué)上的興趣，也能夠激發(fā)出將他們對于自然規(guī)律的探究欲望。

二、生活化課堂教學(xué)的具體策略

小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力等多方面的培養(yǎng)具有著較為關(guān)鍵的租用，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該將教學(xué)的具體內(nèi)容和生活實(shí)際之間加以聯(lián)系，對知識進(jìn)行靈活的處理，設(shè)置一些生活化的情景來進(jìn)行教學(xué)，并積極的組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間加以聯(lián)系，提升他們的知識學(xué)習(xí)興趣以及對知識的實(shí)際運(yùn)用能力，讓他們可以真正的做到把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

2.1將數(shù)學(xué)課本和實(shí)際生活加以聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活其實(shí)是比較接近的，而教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)也對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動起到了決定性的作用，課本當(dāng)中的案例與學(xué)生的知識以及生活經(jīng)驗(yàn)之間是存在一定差距的，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該多考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，把生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)教學(xué)之間進(jìn)行密切結(jié)合，對教材進(jìn)行相應(yīng)的處理，把生活當(dāng)中的存在的數(shù)學(xué)問題和課本之間加以結(jié)合，進(jìn)而更好的開展教學(xué)活動。

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該把課本的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活加以聯(lián)系，讓學(xué)生們可以從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識、體會到數(shù)學(xué)的魅力所在，并且找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)課本中的知識和案例來進(jìn)行整合，在其中融入一些現(xiàn)實(shí)生活的例子，進(jìn)而進(jìn)行生活化的教學(xué)，給學(xué)生們創(chuàng)造一個活躍的學(xué)習(xí)場景，讓他們將課堂所學(xué)靈活運(yùn)用于生活中。

比如教師在講解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時候就可以加入一些生活場景，設(shè)計(jì)一些購買東西的情節(jié)，讓學(xué)生可以從實(shí)際案例當(dāng)中學(xué)習(xí)到知識。例如同樣一個產(chǎn)品，一家商店買五贈一，而另一家是打八折，究竟購買哪一個更加劃算哪？讓學(xué)生們針對這種情況展開討論，發(fā)表自己的想法，然后教師根據(jù)學(xué)生們的表達(dá)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，做出正確的解答。讓他們在這種生活化的模式下學(xué)習(xí)，可以有效提高知識的實(shí)用性。

2.2教學(xué)時積極的創(chuàng)造設(shè)置生活化情境

小學(xué)的教學(xué)方式多數(shù)是以啟發(fā)式為主，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行情境化的設(shè)置，激發(fā)他們的思維，幫助和引導(dǎo)他們來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時可以多采用提問的方式，提出一些與課本內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，活躍他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，鼓勵他們多去進(jìn)行思考，勇于猜想。比如在講解統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容時，可以設(shè)計(jì)一些扇形、條狀等多種圖形，讓學(xué)生們對每一個部分所表示的內(nèi)容進(jìn)行思考。例如在冬季，我們對商場的毛衣和羽絨服的銷售做了統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)們指出統(tǒng)計(jì)圖中哪一個是羽絨服的銷量，哪一個是毛衣的？讓他們在生活當(dāng)中尋找問題的答案，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)活動當(dāng)中，教師也可以采用觀察教學(xué)法或者是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生們參與到課堂當(dāng)中，一起去觀察或者實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而在過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

2.3多開展一些生活實(shí)踐類活動

教學(xué)實(shí)踐活動的開展不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還能夠提高他們的學(xué)科素質(zhì)水平。在活動中，教師可以融入一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一些方案，例如有一百名同學(xué)要去游樂園游玩，游樂園的門票是每人五十元，圖體游玩時，滿三十人打九折，滿五十人打八折，滿七十人及以上打七折，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出最劃算的買票方案。教師引導(dǎo)學(xué)生們對方案進(jìn)行分析和比較，選出其中的最優(yōu)方案。這樣不單可以培養(yǎng)他們的理財(cái)能力，還能夠擴(kuò)充他們的知識面，在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)。

可以在課堂當(dāng)中設(shè)計(jì)一些游戲、謎語等等，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們在游戲當(dāng)中去活躍自己的思維，激發(fā)他們的興趣，增長他們的知識，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提升他們的綜合素質(zhì)。在活動中讓他們親自動手去實(shí)踐，，鍛煉他們獲取知識的能力，例如讓他們對班級的地板磚和班級的面積進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而掌握面積與比例方面的知識。

依據(jù)學(xué)生們在學(xué)校的生活與活動來進(jìn)行教學(xué)案例的分析，讓他們從生活中學(xué)到知識。小學(xué)生正處在好奇心很強(qiáng)的階段，由于數(shù)學(xué)的邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生們學(xué)起來就會比較困難，如果可以把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活加以聯(lián)系開展生活化的教學(xué)，那么就可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，又能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中。

三、結(jié)語

教學(xué)實(shí)際上與生活之間有著十分緊密的聯(lián)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為中心，依據(jù)學(xué)生們的興趣和發(fā)展特征來也開展生活化的教學(xué)，將課本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活加以結(jié)合，設(shè)置一些生活化的場景來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生呢哦可以在生活當(dāng)當(dāng)中掌握到知識，提高他們的思維能力，使所學(xué)可以真正的在生活中得到應(yīng)用，進(jìn)而提升他們的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全方位發(fā)展和進(jìn)步。

本文主要對生活化教學(xué)這種方式的意義以及采用這種方式的具體策略進(jìn)行了簡單的探討，希望可以為相關(guān)的教學(xué)工作提供一點(diǎn)參考。

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