大專體育教學對學生能力的培養(yǎng)

段美玲

摘要：在大專院校的課程體系中，體育教學是其中至關重要的組成部分，因此在大專教育教學過程中，需要著重關注體育教學的相關內容，同時進一步有效通過體育教學的相關內容為培養(yǎng)學生的能力提供必要的保障，進而確保學生能夠在體育素養(yǎng)、綜合素質方面得到全面提升，進而成為對社會有用的人才。結合這樣的情況，本文重點分析大學體育教學過程中培養(yǎng)學生能力中存在的主要問題和具體的培養(yǎng)策略等相關內容。

關鍵詞：大專院校;體育教學;學生能力;培養(yǎng)策略

一、引言

針對大專院校來說，進一步有效做好體育教學工作有著十分重要的作用，可以為學生綜合能力的有效培養(yǎng)提供必要的支撐，同時要著重關注在體育教學過程中存在的主要問題或者不足，然后進行行之有效的應對和處理，進而為提升學生的綜合素質實現全面發(fā)展提供必要的支撐。同時也要把握學生的身心發(fā)展特點，從學生的實際情況出發(fā)，進一步落實相對應的培養(yǎng)策略，這樣才能更充分的體現出應有的培養(yǎng)效果，為學生綜合能力的增強奠定基礎。

二、大專體育教學過程中對于學生能力培養(yǎng)過程中存在的主要問題

2.1往往過于機械化。針對大專體育教學工作而言，在具體的操作過程中往往更關注專業(yè)課程和相關理論知識往往教學過程比較機械僵硬，并沒有充分體現出因材施教的基本內容，比較機械化形式化，學生的訓練也比較被動，因此導致學生對于體育教學往往缺乏足夠的興趣，這對于學生綜合能力的提升會造成十分嚴重的限制。

2.2 更加關注形式，沒有著重關注內涵。在大專體育教學過程中，學生應該在主體地位，教師起到引導作用，但是在實際的教學過程中往往只是讓學生被動的接受，并沒有充分體現出真正的教學內涵，沒有確立學生的主體地位，因此導致學生的教學成果不能得到顯著提升，訓練方式比較單一，往往沒有充分體現出教學的內涵，這對于學生綜合能力的提高會造成嚴重限制，同時因為形式主義比較嚴重，學生往往缺乏足夠的學習興趣，不能理解體育教學的內涵，因此導致學生的綜合能力無法得到充分的培養(yǎng)。另外在具體的教學過程中，對于體育教學的評價內容也比較單一，形式化，只是以運動強度和運動密度來衡量學生的學習結果，并沒有充分考慮到學生的個性化差異，也沒有著重考慮學生是否學習到知識和技能，這對于學生綜合能力的培養(yǎng)會造成嚴重限制。

2.3 教學質量不能得到顯著提升。通過調研可以看出，在大專體育教學過程中，往往沒有高度重視教學質量和教學的真正成效，缺乏足夠的特色和創(chuàng)新性，并沒有突破學習時數和學習內容的限制，因此導致實際的教學效果不夠理想，并沒有真正意義上體現出體育鍛煉和學生實際情況的融合，因此導致教學質量不能充分滿足相對應的要求。

2.4教學設施和教學場地少。針對大專體育教學工作人員，在實際的教學過程中，往往因為教學設施和教學場地嚴重不足而導致學生的能力無法得到充分的培養(yǎng)，某些高校并沒有購置足夠健全完善的教學設施，教學場地比較狹小，不能充分滿足學生的訓練和鍛煉要求，這對于學生綜合素質的提升和體育素養(yǎng)的增強都會造成嚴重限制。

三、大專體育教育對學生能力的培養(yǎng)策略

3.1 通過體育教育的相關內容培養(yǎng)學生的競爭意識。在知識經濟背景下，要通過體育教育的相關內容，確保學生的競爭意識得到充分的培養(yǎng)，使其具備應有的拼搏向上，銳意進取的精神。與此同時也要通過體育的訓練和學習讓學生的心理得到充分的滿足，在精神層面有足夠的享受，進而在增強體質的同時也形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，在競爭觀方面也足夠堅決完善，進而使學生能夠充分體現出應有的綜合能力和素養(yǎng)。

3.2 有效的培養(yǎng)學生的實踐能力，在大專體育教學過程中，要通過學生實踐能力的培養(yǎng)，以此體現出學生的綜合素質的提升，在具體的教學過程中要充分結合學生的基本特點和發(fā)展規(guī)律，設計相對應的體育課程內容和訓練強度。要向學生傳授關于項目、競爭、裁判的一些知識，使學生掌握更科學合理的訓練和學習方法，教師要充分掌握相對應的教學技能和綜合素養(yǎng)，結合學生的具體情況進一步拓展和完善相對應的實踐活動，讓教學形式更加豐富多樣，進而使學生對于體育訓練有更大的興趣，進入為其實踐能力的有效培養(yǎng)提供必要的保障。

3.3有效培養(yǎng)學生的組織能力。通過體育教學的有序推進，要充分確保學生的組織能力得到有效培養(yǎng)，這是十分重要的內容。要想確保大部分學生走向社會有更加良好的社會適應能力和崗位勝任能力，需要引導學生具備應有的組織能力和表達能力，在具體的體育教育過程中，要引導學生盡可能多參加鍛煉和比賽，在各方面的組織能力和綜合能力方面得到顯著提升，在體育比賽活動中，要讓學生組成小組進行合作，以此確保學生在實踐的過程中鍛煉自己，提升自身的能力，進而為其綜合素質的顯著提升奠定基礎。

3.4進一步有效培養(yǎng)學生的反應能力。要想提升學生的綜合能力，在反應能力方面需要進一步切實強化，在具體的操作過程中，要引導學生掌握相對應的操作方法，進一步明確相對應的核心內容，切實有效的培養(yǎng)學生的反應能力，例如，可以有效通過羽毛球訓練中的傳球、扣球和進攻等相關步驟，確保學生在更大程度上激發(fā)大腦的活力，在短時間內提升其反應能力，用最快的時間內贏得對方，而教師也要充分結合體育項目的具體特點，使學生的反應能力能夠得到充分的培養(yǎng)和強化，進而為學生綜合能力的加強奠定基礎。

3.5進一步有效增強學生的團結協(xié)作能力。針對大專體育教學工作而言，要充分認識到體育教學工作是一項綜合性、全面性的工作內容，要確保學生在體育教學過程中進一步有效提升自身的團結意識和協(xié)作能力，在具體的教學過程中，通過相對應的技術、方法的有效引導，使學生在掌握相關技術技能和知識的基礎之上，進一步提升自身的團結協(xié)作意識，確保自身能夠融入到體育教學過程中來，在互助互動的體育教學過程中，體現出能力的增強，例如，在籃球教學過程中要確保學生具備應有的團隊精神，掌握團隊作戰(zhàn)的技能，以此為其協(xié)作能力的有效增強奠定基礎。

四、小結

總而言之通過上面的分析，我們能夠充分看出，大專體育教學工作對于學生能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，因此，在實踐的過程中要充分明確當前存在的問題，然后提出和落實行之有效的培養(yǎng)對策，確保學生的思維能力，寫作能力和組織能力等能夠得到充分的提升，進而為其綜合能力的提高和實現全面發(fā)展提供必要的支持。

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