高職院校教師黨支部建設(shè)存在問題與對策

摘要：高職院校教師黨支部是學(xué)校的基層黨組織，在建設(shè)和發(fā)展過程中存在一些問題。本文分析了學(xué)校對基層黨組織工作重要性認(rèn)識不足;教師黨支部缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力;政治理論學(xué)習(xí)不夠重視，黨員組織生活單調(diào)，質(zhì)量不高;少數(shù)教師黨員的先鋒模范作用不突出等問題，并提出了加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，完善制度保障;配好配強教師黨支部書記;抓好理論學(xué)習(xí)和思想教育，提高教師黨支部組織生活質(zhì)量;發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量等對策。

關(guān)鍵詞：高職院校;教師黨支部;問題與對策

高職院校教師黨支部是學(xué)校黨組織的最基本細(xì)胞，也是學(xué)校黨委聯(lián)系廣大師生的橋梁和紐帶。加強高職院校教師黨支部建設(shè)是增強基層黨組織建設(shè)活力、以及加強黨建工作先進(jìn)性和純潔性的迫切需要，是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人這一教育根本任務(wù)，確保高職院校教學(xué)、科研以及社會服務(wù)等各項任務(wù)順利完成的重要手段。

當(dāng)前，高職院校教師黨支部在建設(shè)和發(fā)展過程中，為做好學(xué)校各項工作發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但由于受到一些因素的影響，高職院校教師黨支部建設(shè)還存在著一些問題。

一、高職院校教師黨支部建設(shè)存在問題

（一）學(xué)校對基層黨組織工作重要性認(rèn)識不足。

部分高職院校對基層黨組織工作重視程度不夠，一些領(lǐng)導(dǎo)及教師個人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)以教學(xué)、科研工作為中心，黨建工作只是額外工作，不應(yīng)該占用太多的時間。這些錯誤思想認(rèn)識，導(dǎo)致教師黨支部建設(shè)艱難開展，效果不夠顯著。

（二）教師黨支部缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力。

黨支部工作較為繁瑣，三會一課、主題黨日活動、組織生活會和民主評議黨員、黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)、樣板黨支部申報和建設(shè)、黨支部星級評定、發(fā)展黨員、談心談話活動、黨支部的對外宣傳活動等，這些工作難以量化，占用了黨務(wù)干部大量時間和精力，所做出的貢獻(xiàn)幾乎沒有列入個人業(yè)績。黨務(wù)干部的報酬極低，甚至沒有任何報酬，都是憑著奉獻(xiàn)精神來完成黨支部的黨務(wù)工作，長此以往，會挫傷黨務(wù)干部的工作積極性，導(dǎo)致許多符合條件的黨員教師不太愿意承擔(dān)支部黨務(wù)工作，教師黨支部在黨員教師中缺少凝聚力，黨員教師歸屬感不強。

（三）政治理論學(xué)習(xí)不夠重視，黨員組織生活單調(diào)，質(zhì)量不高。

政治理論學(xué)習(xí)只求表面，不求實效，學(xué)習(xí)效果較差。部分教師黨支部政治學(xué)習(xí)虛化、弱化的問題較為嚴(yán)重，有的二級學(xué)院（系部）對業(yè)務(wù)工作上的教學(xué)、科研指標(biāo)盯得緊，黨建工作卻用力不夠，甚至存在用業(yè)務(wù)工作來擠壓政治學(xué)習(xí)時間的現(xiàn)象，黨員的政治學(xué)習(xí)只能見縫插針開展，學(xué)習(xí)時間不能保證。部分黨員教師黨風(fēng)不正、自我要求松懈、工作態(tài)度懶散、政治學(xué)習(xí)只是走過場，沒有深入學(xué)習(xí)、沒有認(rèn)真做筆記。

另外，部分教師黨支部黨員組織生活內(nèi)容單調(diào)，有的是上面要求做什么，就怎么安排，沒有創(chuàng)新黨員組織生活方式，一般是在會議室解讀相關(guān)文件、要求，一人念、眾人聽，較少開展針對性的座談會、研討會、專題講座。支委組織活動僅充當(dāng)“二傳手”的角色，枯燥乏味的組織生活難以調(diào)動廣大黨員教師參與的積極性。

（四）少數(shù)黨員教師的先鋒模范作用不突出。

有的黨員教師存在重業(yè)務(wù)素質(zhì)、輕政治素質(zhì)的傾向。他們中大多在教學(xué)、科研方面成果豐碩，但對于黨支部活動缺乏積極性，沒有充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，造成黨員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素質(zhì)發(fā)展失衡。有的黨員教師甚至在個人利益面前斤斤計較，沒能起到先鋒模范作用。

二、高職院校教師黨支部建設(shè)對策

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，完善制度保障。

高職院校教師黨支部黨員教師要加強對黨支部建設(shè)重要意義的認(rèn)識，要充分認(rèn)識到黨建工作的重要性，明確黨建工作是高職院校教書育人工作的一個重要組成部分，積極支持教師黨支部建設(shè)工作。

教師黨支部是聯(lián)系廣大教職工的一個重要窗口，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可借此了解基層教師的實際情況，黨員教師可利用教師黨支部這個平臺，將各種訴求反映給上級黨組織，充分發(fā)揮教師黨支部的橋梁和紐帶作用。校級黨委要在機制和保障上為教師黨支部創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，制定合理的考核評價制度，營造濃郁的文化氛圍。要加大對教師黨支部建設(shè)的經(jīng)費支持，促進(jìn)教師黨支部建設(shè)，通過有效開展各項黨建活動，不斷提高教師黨支部黨員教育和組織生活的質(zhì)量。

（二）配好配強教師黨支部書記。

做好教師黨支部工作，關(guān)鍵在黨支部書記。黨支部書記的政治思想和能力素質(zhì)直接決定著黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。要選拔黨性強、作風(fēng)正派、政治素質(zhì)好，有一定黨內(nèi)生活經(jīng)驗并熱愛黨務(wù)工作的黨員教師擔(dān)任教師黨支部書記。建立黨內(nèi)激勵、關(guān)懷機制，增加教師黨支部書記崗位津貼，并和黨支部目標(biāo)考核直接掛鉤。將黨支部書記列為學(xué)校的一個重要崗位，既要提高其經(jīng)濟待遇，又要在職務(wù)職稱晉升等方面給予優(yōu)惠政策，讓黨支部書記有更多的成長空間，從而激發(fā)黨支部書記工作積極性，為黨支部黨建工作作出更大的貢獻(xiàn)。

（三）抓好理論學(xué)習(xí)和思想教育，提高教師黨支部組織生活質(zhì)量。

高職院校是意識形態(tài)領(lǐng)域的前沿陣地，基層黨組織處在最前沿，要加強思想教育和理論武裝，加強思想作風(fēng)建設(shè)，加強黨性修養(yǎng)教育。

作為學(xué)校戰(zhàn)斗力重要基礎(chǔ)的教師黨支部，黨支部組織生活是加強學(xué)?；鶎狱h建的有效載體，是對教師黨員進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督的基本陣地。為了提高教師黨支部組織生活質(zhì)量，要堅持以建設(shè)“終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型黨支部為目標(biāo)，加強對建立學(xué)習(xí)型教師黨支部重要性的認(rèn)識，加強對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的研究。比如，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式上，可以把理論學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)有機結(jié)合起來，通過主題研討會、演講辯論會等多種教育形式，開展黨組織活動時，緊密圍繞學(xué)校發(fā)展，貼近黨員生活實際，開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的活動，使黨員們的認(rèn)識提高到一定高度。比如，召開黨員政治生日主題黨日活動，讓過政治生日的黨員回顧入黨心路歷程并作黨員承諾，支部書記代表黨支部向過政治生日的黨員送上祝福和賀卡，過政治生日的黨員重溫入黨誓詞。通過黨員政治生日主題黨日活動，使黨員感受到黨組織的溫暖，同時也增強了教師黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（四）發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教師黨支部黨員教師在平時工作中要默默奉獻(xiàn)、不求索取，敢于擔(dān)當(dāng)，要防止和克服不作為等不良行為、習(xí)氣。在學(xué)校黨建“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，黨員教師必須充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，比如：主動承擔(dān)班主任工作，主動舉辦校級或院系級公開課或示范課，積極參加各類級別的教學(xué)大賽，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加各類級別的大賽，響應(yīng)學(xué)校號召，到最艱苦的地方工作等等，在非黨員教師面前樹立榜樣，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

總之，隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深入，教師黨支部建設(shè)是一項長期工作，高職院校必須高度重視教師黨支部存在的問題，把教師黨支部建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程來抓。只有如此，教師黨支部建設(shè)工作才能落到實處，才能在新形勢下做好學(xué)校各項工作，推動學(xué)校更好更快發(fā)展。

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作者簡介

潘兆光（1970.5-），男，廣西隆安人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通識教育學(xué)院黨總支教師一支部書記、英語教師，副教授，主要研究方向為大學(xué)英語教學(xué)和黨建工作。