藝術(shù)教育視域下高職高專大學(xué)生思想政治教育研究

劉丹寧 劉丹青

摘 要：高職高專院校如何在深化“三圈三全十育人”理念的基礎(chǔ)上，審視自身發(fā)展定位，積極改革創(chuàng)新育人方式，科學(xué)構(gòu)建藝術(shù)教育體系以服務(wù)高職高專大學(xué)生思想政治教育，為社會發(fā)展培養(yǎng)一批兼具人文和藝術(shù)綜合素養(yǎng)的高質(zhì)量復(fù)合型人才，是一個重要課題。文章以上海旅游高等?？茖W(xué)校為例，從教育資源、專業(yè)建設(shè)成果、思政品牌等方面出發(fā)，進(jìn)行藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容、方法、課程設(shè)計、實踐等方面的改革和創(chuàng)新，在公共藝術(shù)教育與高職高專院校學(xué)生思想政治教育上做一些有益的探索和研究。

關(guān)鍵詞：高職高專院校;思想政治教育;藝術(shù)教育;創(chuàng)新

中圖分類號：G651 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）36-0043-03

藝術(shù)教育作為大學(xué)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，是當(dāng)前強化我國大學(xué)生思想政治教育的有效實施方法，也是推動思想政治理論課程改革創(chuàng)新的關(guān)鍵途徑，因此立足藝術(shù)教育視域，研究高職高專大學(xué)生思想政治教育具有理論和現(xiàn)實的雙重意義。2020年9月22日下午，習(xí)近平總書記在京主持召開教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷l(fā)表重要講話，明確指出：“要堅持社會主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，發(fā)揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，深化學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新?！币虼?，上海旅游高等專科學(xué)校作為一所旅游類國家示范性高職院校，圍繞大思政格局，始終堅持立足成為建設(shè)我國旅游特色鮮明高水平應(yīng)用型旅游院校的戰(zhàn)略定位，加強育人方式改革創(chuàng)新，探索符合后疫情時代旅游行業(yè)的教育教學(xué)體系，不斷提高學(xué)校辦學(xué)管理水平，在公共藝術(shù)教育與高職高專院校學(xué)生思想政治教育上做了一些有益的理論探索和課題研究：一方面著力堅持顯性教育，在特色課程內(nèi)容設(shè)置上積極采取有效教學(xué)舉措，開設(shè)了專業(yè)選修課、公共選修課、特色專題系列講座等切實加強公共藝術(shù)修養(yǎng)的課程，在人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)水平上充分體現(xiàn)出了厚德載物、立德樹人的良好效果;另一方面著力凸顯隱性教育，以切實促進(jìn)廣大學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作能力的整體素質(zhì)發(fā)展為辦學(xué)總目標(biāo)，積極豐富藝術(shù)教育載體、途徑，堅持主動走公共藝術(shù)課程與中國傳統(tǒng)文化互聯(lián)、互通之路，培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求，提高學(xué)生道德素質(zhì)。學(xué)校還基于藝術(shù)教育視域，針對思想政治教育開展四個方面有益的探索和研究。

一、注重教育資源優(yōu)勢，提升公共藝術(shù)教育的內(nèi)在活力

根據(jù)國家及教育部的相關(guān)規(guī)定，高職高專院校要對藝術(shù)教育體制進(jìn)行深化改革和創(chuàng)新，以滿足現(xiàn)代社會對應(yīng)用型復(fù)合型人才的需求。因此，學(xué)校注重藝術(shù)教育，著力于公共藝術(shù)教育方面，能從學(xué)科定位上充分明確公共藝術(shù)教育的獨立性，整合學(xué)校資源，發(fā)揮優(yōu)勢，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)科課程設(shè)置，注重師資隊伍建設(shè)，尤其是適度增加藝術(shù)專業(yè)方向輔導(dǎo)員的招聘和配比，建設(shè)高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊伍，包括但不限于音樂、體育、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)，為職業(yè)教育教師隊伍注入新鮮血液和活力，促進(jìn)高校藝術(shù)教育健康發(fā)展。除此之外，學(xué)校還堅持以教師的特長和研究成果為導(dǎo)向，利用特色專業(yè)教室作為授課場地，充分調(diào)度學(xué)校的移動教室、咖啡屋、劇院舞臺作為成果展示平臺，營造良好的藝術(shù)教育氛圍。

公共藝術(shù)教育過程不是單純的課堂輸出式教學(xué)，旨在通過各類藝術(shù)實踐活動，在授課前、授課中、授課后貫穿完整的思想政治教育，達(dá)到“寓教于樂”“潤物細(xì)無聲”的思政效果。比如學(xué)校堅持每年組織軍訓(xùn)歌詠比賽，從新生入學(xué)起，首先對學(xué)生身體進(jìn)行鍛煉，強壯學(xué)生體魄;其次推行“紅歌大家唱”，教師利用專業(yè)知識，用歌曲歌詞講述紅歌背后的故事，從音樂織體、曲式結(jié)構(gòu)等多個角度提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使剛進(jìn)入大學(xué)的新生能夠從身心受到紅色教育的洗禮，汲取豐富的政治營養(yǎng);通過齊唱、輪唱等多種排練形式，使愛國主義深植于每個學(xué)生的內(nèi)心。從學(xué)生的角度來說，藝術(shù)“破冰”行動拉近了教師和學(xué)生的距離，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使他們更迅速地適應(yīng)大學(xué)生活，融入集體;從教師的角度來說，則是在與學(xué)生的互動中，不斷探索發(fā)掘藝術(shù)活動所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治功能，將其完美融入學(xué)生藝術(shù)實踐的各個環(huán)節(jié)。這樣，既可以提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、審美意識和審美情趣，使他們在藝術(shù)學(xué)習(xí)中實踐，在藝術(shù)活動中創(chuàng)新，在藝術(shù)創(chuàng)新中考評，又有助于增強思想政治課的思想性、理論性、針對性和親和力，形成“三全育人”的長效機制。

二、依托專業(yè)建設(shè)成果，增強公共藝術(shù)教育的課程動力

為打造一批融顯性教育與隱性教育一體的優(yōu)秀課程思政教材，學(xué)校構(gòu)建了一套專業(yè)教育與公共藝術(shù)教育相貫通的科學(xué)課程體系。學(xué)校各二級教學(xué)單位依托專業(yè)建設(shè)，將公共選修課列入教學(xué)計劃，開設(shè)的藝術(shù)賞析類課程包括“中西名點鑒賞”“英語書寫藝術(shù)”“小咖啡，大世界”“經(jīng)典名著與影視賞析”等，藝術(shù)理論類課程包括“葡萄酒初級課程”“雞尾酒調(diào)制及創(chuàng)新”等，藝術(shù)技能類課程包括“形體禮儀”“高爾夫運動入門”“混聲合唱團(tuán)訓(xùn)練與演出”等，涉及聲樂、影視、飲食、舞蹈、體育等多種藝術(shù)形式，能滿足學(xué)生的不同興趣和需求。學(xué)校還充分利用專業(yè)建設(shè)成果，拓展思想政治內(nèi)容和形式，以第一課堂為驅(qū)動，將公共藝術(shù)教育與專業(yè)課程融為一體，互相補充和滲透，構(gòu)建完善的公共藝術(shù)教育理論體系。這樣，能通過教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、課程體系設(shè)計等過程，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成具有本校特色的藝術(shù)教育體系。

另外，為了發(fā)揮高校文化傳承創(chuàng)新的重要功能，語言類專業(yè)學(xué)科還推出“中國文化遺產(chǎn)”“中國傳統(tǒng)文化”“中國旅游文化”等公共選修課程，以深厚的歷史感、強烈的現(xiàn)實感、縝密的邏輯性等課程思政特點出發(fā)，使課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)，并充分挖掘課程教材中的育人資源。比如，專業(yè)課教師可鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)科課題項目建設(shè)環(huán)節(jié)，以教學(xué)帶動科研，并注重文化的浸潤、感染、熏陶作用，以推動中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在學(xué)生中的推廣和傳承，發(fā)揮思想政治理論課在文化傳承創(chuàng)新中的文化價值，滿足師生不斷增長的思想需求和文化需求，增強學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。

三、打造“一院一品”思政品牌，形成公共藝術(shù)教育的“德”“藝”合力

為建設(shè)一批課程思政建設(shè)研究與實踐課題融合的品牌項目，切實將社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程，學(xué)校各二級教學(xué)單位緊密結(jié)合新時期宣傳思想文化需求，結(jié)合本單位學(xué)科專業(yè)特點和辦學(xué)優(yōu)勢，按照“三圈三全十育人”體系要求，在總結(jié)自身在宣傳思想文化工作方面的經(jīng)驗和成效的基礎(chǔ)上，著力提升文化建設(shè)的內(nèi)涵和品位。圍繞師德師風(fēng)、文化育人、實踐育人和課程思政等主題，學(xué)校大力打造了“一院一品”師生思想教育工作品牌，在“德”“藝”并舉的目標(biāo)指導(dǎo)下，開展了諸如“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游產(chǎn)品策劃大賽、奉賢滾燈工作室參觀學(xué)習(xí)、太極拳比賽、“四史”舞臺劇等豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，并積極探索多樣的藝術(shù)實踐活動形式，既提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，又進(jìn)一步擴充了課程思政的內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到多元化綜合發(fā)展的目標(biāo)。

同時，為配合做好課程德育內(nèi)涵與元素的挖掘、凝練、教學(xué)呈現(xiàn)等工作，學(xué)校還將社會主義核心價值體系滲透到校園，堅持在傳統(tǒng)文化藝術(shù)的提煉、轉(zhuǎn)化和融合上下功夫，利用學(xué)習(xí)強國平臺，利用學(xué)生日常晚自習(xí)的時間，大力推廣學(xué)習(xí)國學(xué)，并舉辦了多場讀書會和演講比賽，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚時代主旋律?！耙晕幕?，以文育人，以文培元”，通過以上思政實踐活動，能使大學(xué)生在多元文化格局中堅定文化自信，在關(guān)注自身發(fā)展中勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上成為具有民族文化特性的人，使高職高專院校的思想政治教育走上良性發(fā)展的軌道，推動社會主義先進(jìn)文化建設(shè)，提高社會服務(wù)的能力水平。

四、第二課堂與第三課堂聯(lián)動，激活公共藝術(shù)教育的發(fā)展?jié)摿?/p>

學(xué)校堅持拓寬藝術(shù)教育實踐途徑，構(gòu)建“第一課堂發(fā)力，第二課堂、第三課堂聯(lián)動”的思政大課堂，旨在提高高職高專學(xué)生的藝術(shù)整合能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的多種文化素養(yǎng)。在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)、藝術(shù)團(tuán)培養(yǎng)、社會志愿服務(wù)三個方面，學(xué)校利用藝術(shù)教育的優(yōu)勢和特點，同向同行、相互融合，對思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新性改革和設(shè)計，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化，實現(xiàn)了思想政治教育與藝術(shù)教育、豐富校園文化與浸潤學(xué)生心靈、身心多維塑造與個體自我實現(xiàn)的三個有機統(tǒng)一。

1.藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)

高校藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)生依據(jù)自己的需要而自由拓寬的天地，即作為素質(zhì)教育的補充和延伸，是大學(xué)生增長見識、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)的一條重要途徑。學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)堅守“深入青年、引領(lǐng)青年、服務(wù)青年”的初心和使命，自發(fā)結(jié)合社團(tuán)特色，多次組織開展具有紅色思政底色的主題活動，提升了社團(tuán)活動的層次和水平，也創(chuàng)新了思政教育的形式，增強了思政教育的效果。

2.藝術(shù)團(tuán)培養(yǎng)

藝術(shù)團(tuán)尊重學(xué)生的個性與發(fā)展需求，挑選優(yōu)秀的藝術(shù)尖子生進(jìn)行輔導(dǎo)和集中訓(xùn)練，并編排具有時代特色、專業(yè)特色、學(xué)生特色的優(yōu)秀作品。藝術(shù)團(tuán)還將教育與活動相融合，在不斷改進(jìn)和完善藝術(shù)作品的過程中，壯大隊伍，提升藝術(shù)團(tuán)的質(zhì)量和實力，使學(xué)生在藝術(shù)教育的切身體驗和感受中提高綜合素質(zhì)。這樣，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的藝術(shù)水平，滿足學(xué)生的身心發(fā)展，使之在同行業(yè)中更具競爭力，又能寓教于學(xué)、寓教于樂，推進(jìn)思想政治教育深入有效開展。

3.社會志愿服務(wù)

藝術(shù)來源于群眾，又反哺群眾。學(xué)校要通過高質(zhì)量的藝術(shù)教育，讓具有藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生在本校和社區(qū)中發(fā)揮生力軍的作用。藝術(shù)團(tuán)可利用自身的優(yōu)勢為社會提供志愿服務(wù)，如藝術(shù)下鄉(xiāng)活動、慰問演出等。這樣，不僅能進(jìn)一步擴充藝術(shù)團(tuán)的內(nèi)涵，還能讓學(xué)生在幫助他人的過程中提升自身的知識技能、溝通技巧和服務(wù)意識，增強社會責(zé)任感，踐行志愿精神，積累寶貴的社會經(jīng)驗。

社會志愿服務(wù)是展示思政教育成果的社會平臺，將思政教育在更加廣泛的空間和層面展開，為學(xué)校思想政治教育提供檢驗其是否完善的機會。這種社會實踐鼓勵學(xué)生回歸真實環(huán)境，重視學(xué)生的主動性、積極性，通過切身接觸、實際操作、真切思考和反思，一方面增強對社會的適應(yīng)性，另一方面反過來推進(jìn)校園思想政治教育建設(shè)，有利于切實將立德樹人融入到社會實踐活動中，落實“三全育人”的大思政工作。

五、結(jié)語

“以德樹人、以文化人、以藝育人”，藝術(shù)教育作為一種隱性教育，建立在以育人為目標(biāo)的基礎(chǔ)上，是思想政治教育切實可行的載體。結(jié)合藝術(shù)教育中的經(jīng)典學(xué)生活動案例，上海旅游高等?？茖W(xué)校堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，為“全員、全程、全方位育人”開辟了一條嶄新的道路。近幾年來，上海旅游高等?？茖W(xué)校通過搭建公共藝術(shù)教育平臺，為實現(xiàn)美育任務(wù)，開展了一系列藝術(shù)教育活動和實踐，不斷提高教師在思想政治教育工作中的責(zé)任感和緊迫感，為高職高專大學(xué)生綜合素質(zhì)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了可行的思路，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和理念——創(chuàng)造幸福，分享快樂。

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Research on Ideological and Political Education of Higher Vocational College Students from the Perspective of Art Education

Liu Danning1， Liu Danqing2

（1. School of Tourism Foreign Languages， Shanghai Institute of Tourism ， Shanghai 201418， China;

2. School of Computer Science， Qinghai Normal University， Xining 810008， China）

Abstract： On the basis of deepening the concept of "three circles， three perfection and ten education"， it is an important topic for higher vocational colleges to examine their own development orientation， actively reform and innovate the way of education， scientifically construct the art education system， serve the ideological and political education of higher vocational college students， and cultivate a group of high-quality compound talents with comprehensive humanistic and artistic competence for social development. Taking Shanghai institute of tourism as an example， starting from the aspects of educational resources， professional construction achievements and ideological and political brand， this paper carries out the reform and innovation of teaching aspect such as teaching content， method， curriculum design and practice of art education， and makes some beneficial exploration and research on public art education and ideological and political education of students in higher vocational colleges.

Key words： higher vocational colleges; ideological and political education; art education; innovate