大思政背景下高校“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)研究

何秋霞

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 河源 517000）

大思政背景下，高校要高度重視實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，在黨建引領(lǐng)、團(tuán)建落地和班級(jí)建效上取得重大突破，打造課堂教育、社會(huì)實(shí)踐和校園文化多位一體的育人平臺(tái)，并將黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史融入愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨和愛(ài)社會(huì)主義教育中。集體成長(zhǎng)是深化學(xué)生思想政治教育工作效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要契機(jī)，如果能夠有效創(chuàng)新建設(shè)舉措，思想政治教育和集體建設(shè)將取得事半功倍的效果。

一、建設(shè)思路

大思政背景下，為了全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，踐行“兩個(gè)維護(hù)”，引導(dǎo)青年大學(xué)生更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，同時(shí)在廣大青年大學(xué)生中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝頭腦的馬克思主義者，引領(lǐng)青年大學(xué)生以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自身，不斷提升高校團(tuán)學(xué)思想引領(lǐng)組織力和戰(zhàn)斗力。

“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)旨在以黨建工作為引領(lǐng)，以團(tuán)學(xué)工作為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)為落腳點(diǎn)，重點(diǎn)解決黨建、團(tuán)建和班建分離的現(xiàn)狀，通過(guò)開(kāi)展第二課堂實(shí)踐活動(dòng)和發(fā)揮課程思政的功能，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人，全面提高大學(xué)生思想政治覺(jué)悟，著力培養(yǎng)有理想、有夢(mèng)想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠的接班人。[1]

“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)是以黨建引領(lǐng)建設(shè)的整體布局為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)建與班級(jí)溝通互聯(lián)為主要表現(xiàn)形式，最終達(dá)到黨團(tuán)班建設(shè)相互融合、雙向相通、良性循環(huán)的一體化模式。高校黨支部要高度重視學(xué)生工作，將其視為學(xué)院一切工作的生命線，切實(shí)加強(qiáng)思想教育工作，做好思想教育引領(lǐng)工作。在一系列“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)中，讓黨員深入學(xué)生內(nèi)部，深入不同班級(jí)的團(tuán)、班組織中開(kāi)展思想工作，努力形成大思政格局下思想政治教育的合力，更要讓黨員接受每一名學(xué)生的個(gè)人監(jiān)督，最后達(dá)到為學(xué)生服務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的目的。[2]

二、建設(shè)意義

按照“組織架構(gòu)一體化、制度建設(shè)一體化、隊(duì)伍培養(yǎng)一體化和活動(dòng)組織一體化”進(jìn)行“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)，并結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地落實(shí)“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)工作。積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)班團(tuán)體建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)，豐富黨建團(tuán)學(xué)知識(shí)，提高自身凝聚力，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加團(tuán)學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大黨建活動(dòng)的影響面，潛移默化地增強(qiáng)黨的凝聚力和向心力，從而吸引更多的大學(xué)生渴望加入這一光榮組織，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。[3]

“黨—團(tuán)—班”一體化模式存在一些不足，需要大家合力解決。例如，一些學(xué)生干部思想意識(shí)不到位，責(zé)任意識(shí)淡薄，不能準(zhǔn)確定位自己。班團(tuán)集體是學(xué)校的基層組織，是在學(xué)校整體育人理念的指導(dǎo)下發(fā)展的。我們要將創(chuàng)新貫穿于黨建工作的始終，班團(tuán)集體的建設(shè)方向與學(xué)校的育人理念大方向要始終保持一致，集體發(fā)展要始終在學(xué)校育人理念的“主航道”上。新時(shí)代對(duì)高校的“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)提出了新要求，為了更好地建立黨建帶團(tuán)建的長(zhǎng)效機(jī)制，迫切需要大家探索新的育人模式，以期能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)通過(guò)黨建帶動(dòng)團(tuán)建的良性循環(huán)提供載體及制度保障。[4]

通過(guò)“黨—團(tuán)—班”集體學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)黨員帶頭學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)黨員和團(tuán)員政治理論水平共同提高；“黨—團(tuán)—班”三位一體協(xié)同工作機(jī)制，也能讓黨建帶團(tuán)建促班建效果更加明顯?！包h—團(tuán)—班”一體化模式充分實(shí)現(xiàn)了黨組織與團(tuán)組織有效互動(dòng)，將團(tuán)組織與班組織任務(wù)落實(shí)與信息收集，形成了思政教育合力的有效途徑。

三、建設(shè)舉措

班級(jí)既是高校最基層的組織單位，也是學(xué)校傳播思想政治教育工作的主陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，班級(jí)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)是黨團(tuán)建設(shè)工作堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。以下是“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)的主要舉措。

1.“黨—團(tuán)—班”組織架構(gòu)一體化

在班團(tuán)體建設(shè)中，理順班團(tuán)關(guān)系十分重要。通過(guò)設(shè)置學(xué)生黨支部，支部下設(shè)黨小組。班團(tuán)體建設(shè)工作中較為突出的一點(diǎn)是全面推進(jìn)、實(shí)施班長(zhǎng)兼任團(tuán)支部副書(shū)記及設(shè)立組織委員，充分發(fā)揮黨支部在“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)工作中的思想引領(lǐng)作用。根據(jù)學(xué)生入黨培養(yǎng)過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)“黨—團(tuán)—班”一體化組織架構(gòu)，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，并且根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)確定工作任務(wù)，形成“黨—團(tuán)—班”一體化進(jìn)階式培養(yǎng)體系。[5]

建立“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在各專(zhuān)業(yè)班級(jí)采用民主推選的方式，以保證公平公正公開(kāi)，明確“黨—團(tuán)—班”骨干崗位職責(zé)，以黨支部建設(shè)為核心、以團(tuán)學(xué)為抓手，依托研究方向設(shè)置黨支部，形成以老帶新機(jī)制，使學(xué)生黨支部成為班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)步、學(xué)院和諧發(fā)展的重要推動(dòng)力量。實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部交叉任職，建立學(xué)生黨員聯(lián)系團(tuán)支部制度，推動(dòng)各組織的融合。積極發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的思想引領(lǐng)作用，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員同時(shí)擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記，將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿工作始終，實(shí)現(xiàn)黨班團(tuán)工作同向同行同步。制定“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)實(shí)施方案，有效推進(jìn)“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)。

2.“黨—團(tuán)—班”制度建設(shè)一體化

制度體系的建設(shè)對(duì)于提升黨團(tuán)體組織工作活力很有幫助。在“黨—團(tuán)—班”制度建設(shè)一體化工作中要加強(qiáng)特色化建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)支部固有優(yōu)勢(shì)。黨支部擴(kuò)大支部民主，團(tuán)支部設(shè)立支部委員會(huì)，嚴(yán)格支部委員選舉制度，強(qiáng)化各支部成員開(kāi)展推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等事務(wù)工作的話語(yǔ)權(quán)。根據(jù)上級(jí)組織指示，黨支部要結(jié)合支部特點(diǎn)明確支部的工作職責(zé)、內(nèi)容，通過(guò)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、民主選舉、組織推薦，讓每一位黨員都具有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

我們要逐漸發(fā)現(xiàn)那些身上有閃光點(diǎn)的學(xué)生，為班級(jí)培養(yǎng)班干部人才，并進(jìn)一步推薦到團(tuán)組織乃至黨組織，確保一個(gè)人才向上的機(jī)制，同時(shí)淘汰一些精神慵懶、不作為的干部。團(tuán)支部為團(tuán)的基層組織，是團(tuán)的工作和活動(dòng)的基本單位，要建設(shè)充滿活力、堅(jiān)強(qiáng)有力的團(tuán)支部，努力使團(tuán)員青年成為新時(shí)代黨的有力助手和后備軍，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)教育團(tuán)員青年的核心作用。

3.“黨—團(tuán)—班”隊(duì)伍建設(shè)一體化

在“黨—團(tuán)—班”隊(duì)伍一體化中，探索出適合學(xué)生的做法是十分關(guān)鍵的。高校黨支部應(yīng)該高度重視青年大學(xué)生的培訓(xùn)工作，調(diào)查青年黨員和團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)、心理狀況及實(shí)際訴求，對(duì)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，并以此為主要依據(jù)，結(jié)合班級(jí)、社團(tuán)的宿舍等群團(tuán)組織進(jìn)行黨團(tuán)工作組的合理劃分及具體工作方案的制定，并對(duì)每一個(gè)班組織個(gè)體的實(shí)際情況培訓(xùn)考量，選派出政治素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀黨員、團(tuán)員和班長(zhǎng)，讓他們深入學(xué)習(xí)、工作等關(guān)系密切的各級(jí)組織中開(kāi)展思想與理論教育，有利于加強(qiáng)共青團(tuán)員的理論基礎(chǔ)和思想覺(jué)悟，使更多的優(yōu)秀青年黨員和團(tuán)員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想。[6]

同時(shí)，在隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)中，高校黨支部要深入開(kāi)展理想信念、道德情操教育，可以每年定期在各學(xué)生組織、班級(jí)團(tuán)支部組織嚴(yán)格選拔下推薦學(xué)員，通過(guò)大學(xué)生骨干“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”培訓(xùn)班培養(yǎng)造就大批馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝思想的馬克思主義者，引導(dǎo)團(tuán)員以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自身，在從嚴(yán)治團(tuán)等各項(xiàng)工作，不斷提升青年團(tuán)學(xué)思想引領(lǐng)組織力和戰(zhàn)斗力。

4.“黨—團(tuán)—班”活動(dòng)組織一體化

首先，提高青年黨員和團(tuán)員的思想水平。高校要嚴(yán)格落實(shí)第二課堂培養(yǎng)方案，聯(lián)合開(kāi)展“黨—團(tuán)—班”學(xué)習(xí)活動(dòng)，多途徑培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，搭建班團(tuán)集體成員有效互動(dòng)的平臺(tái)和載體，突出專(zhuān)業(yè)特色，反映學(xué)生興趣愛(ài)好等。鞏固和擴(kuò)大青年群眾基礎(chǔ)，豐富校園文化生活，推動(dòng)文化育人發(fā)展。

其次，組織好黨帶團(tuán)思想建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。積極加強(qiáng)基層黨組織的宣傳教育引導(dǎo)，幫助團(tuán)員、群眾學(xué)習(xí)政治理論。認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”、積極學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史等，充分利用本地的黨史國(guó)史教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地和紅色文化教育基地等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合，充分發(fā)揮第二課堂實(shí)踐活動(dòng)對(duì)青年大學(xué)生潛移默化的思想引領(lǐng)作用。例如，積極舉辦多種類(lèi)型的校園文化活動(dòng)，主要涉及思想引領(lǐng)、社團(tuán)興趣、技能競(jìng)賽和志愿服務(wù)等四大類(lèi)型，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，學(xué)生參與度高，效果突出，從而實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐活動(dòng)為載體的文化育人目標(biāo)。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽。健康積極的比賽是校園文化必不可少的一部分，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才發(fā)揮著重要作用。有創(chuàng)新活力的校園文化氛圍可以有效提高創(chuàng)新精神輻射的廣度和深度，只有充分營(yíng)造“個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)新、處處有創(chuàng)新”的環(huán)境氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)所有大學(xué)生敢于創(chuàng)新的積極性。

四、建設(shè)成效

大思政背景下，通過(guò)“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向傳輸?shù)乃枷胍I(lǐng)方式。黨員干部教師能夠有效創(chuàng)新教育教學(xué)舉措，積極引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，豐富黨建團(tuán)學(xué)知識(shí)，提高凝聚力，營(yíng)造良好的氛圍，從而在學(xué)生思想政治教育和集體建設(shè)方面取得事半功倍的效果?！包h—團(tuán)—班”三位一體協(xié)同工作機(jī)制能夠讓黨建帶團(tuán)建促班建效果更加明顯，充分實(shí)現(xiàn)了黨組織與團(tuán)組織之間的有效互動(dòng)，將團(tuán)組織與班組織任務(wù)落實(shí)、信息收集，形成思政教育合力的有效途徑。

“黨—團(tuán)—班”密不可分，在不同階段有不同的建設(shè)任務(wù)，采取有效舉措完成每個(gè)階段的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)班集體的建設(shè)和學(xué)校思想政治育人效果。與此同時(shí)，上一階段的任務(wù)建設(shè)還需在下一階段繼續(xù)維持，這才能確保黨團(tuán)班集體建設(shè)貫穿整個(gè)教育時(shí)期。針對(duì)建設(shè)舉措的實(shí)效可以通過(guò)班團(tuán)集體成員思想政治理論水平是否提升、干部選拔是否合理有效、幫助團(tuán)組織提升核心力效果、黨支部和團(tuán)支部是否形成有效協(xié)作等指標(biāo)考核。

“黨—團(tuán)—班”一體化模式充分實(shí)現(xiàn)了黨組織與團(tuán)組織之間的有效互動(dòng)，有效地將團(tuán)組織與班組織任務(wù)落實(shí)與信息收集，形成了思政教育合力的有效途徑。目前新形勢(shì)對(duì)高校黨團(tuán)班集體建設(shè)提出了新要求，迫切需要我們探索新的育人模式。我們應(yīng)當(dāng)立足新時(shí)代，以黨建為引領(lǐng)，將創(chuàng)新貫穿工作的始終，踐行“黨—團(tuán)—班”聯(lián)絡(luò)機(jī)制，黨員密切聯(lián)系學(xué)生，進(jìn)一步推動(dòng)“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)。