探究初中體育教學中興趣教學法的運用

孫超

摘要：隨著素質(zhì)教育部分的推進，對學生的身體素質(zhì)和精神文明建設，老師不僅要教導學生基礎的知識，更要培養(yǎng)學生的精神與能力，讓學生能夠全面的發(fā)展。體育作為教育重要的組成部分，可以有效地提升學生的身體素質(zhì)，緩解學生學習的壓力，讓學生釋放負面情緒，讓學生能夠身心健康的成長。在體育教學中，老師要激發(fā)學生運動的興趣，讓學生感受到體育運動的快樂。

關鍵詞：初中體育教學;創(chuàng)新教學方法;素質(zhì)教育

前言：

初中正處于學生的青春期，正是學生身心發(fā)展的重要階段。體育課堂作為培養(yǎng)學生身體素質(zhì)最重要的學科，要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學的理念，將以學生為主的教學理念貫徹落實，讓學生成為課堂的主體，提升學生的參與度，讓學生能夠重視體育教學，了解體育運動的意義，從而提升學生的身體素質(zhì)。本文就初中體育課堂對興趣教學方法作出了分析與總結。

一、興趣教學方法的意義

（一）激發(fā)參與興趣

當學生對某個學科產(chǎn)生興趣的時候，會自主地進行探究與學習，不僅可以有效地提升學生的學習效率，更可以提升質(zhì)量。但是如果學生對某門學科不感興趣，即使老師講解得最用心，學生也無法提升學習的質(zhì)量。所以在教學中，老師首先解決的問題就是如何激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能夠提升教學的有效性。

（二）促進學生形成創(chuàng)新能力

興趣可以激發(fā)學生的探索欲，讓學生能夠養(yǎng)成思考的習慣，并且通過興趣學習的方法，可以有效的集中學生的注意力，讓學生能夠參與到教學活動中，從而提升學生的學習質(zhì)量。老師可以以學生感興趣的事情作為切入點，讓學生進行針對性地研究，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的能力。

（三）提升教學效果

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的不斷進步，學生的學習壓力也有所提升，學生很少有時間進行鍛煉，使得學生的身體素質(zhì)比較差，這時體育課堂就變得尤為重要，學生要積極地參與到教學互動中。但是在實際的教學中，部分學生沒有重視體育課堂，沒有配合老師的引導，使得學生的身體素質(zhì)沒有得到應有的提升，違背了教學的初衷。老師要采取重要的教學方法，配合學生的興趣，讓學生能夠認識到學習的重要性，從而完成學習的任務。

二、初中體育教學中運用興趣教學方法的策略

（一）利用多媒體教學

在體育教學中，學生需要了解和掌握正確的運動動作，但是老師往往會進行簡單的示范，沒有讓學生透徹地掌握動作，學生沒有及時的理解和消化，使得學生的學習質(zhì)量不理想。所以在體育教學期間，為了能夠加深學生的理解與記憶，老師可以運用多媒體為學生播放動作的分解動作，從而提升學生的學習質(zhì)量，這樣教學不僅可以活躍課堂的氣氛，更可以讓學生了解詳細的體育知識，從而加強了學生的身體素質(zhì)。

例如，老師在為學生講解籃球的時候，老師可以為學生播放籃球運動的分解動作，讓學生了解每一個動作。并且在教學的過程中，老師可以播放體育賽事，然后為學生分析運動員的進攻和運球技巧，讓學生能夠激發(fā)運動的興趣，同時，老師要向?qū)W生提問，讓學生了解籃球比賽中的規(guī)則，通過這樣的方式，可以讓學生加強運動技巧，從而強化了學生對籃球的了解。

（二）開展探究式興趣教學法

在傳統(tǒng)的教學中，老師會采用灌輸式和命令的方式進行教學，這樣的教學方式可以讓學生有一定的參與度，但是無法激發(fā)學生運動的興趣，會讓學生處于被動運動的狀態(tài)，不利于學生的思維和能力的鍛煉，更無法彰顯學生的主體地位。所以，老師可以采用探究式的教學，讓學生能夠激發(fā)對體育知識的好奇心，從而提升學生的學習質(zhì)量。

初中階段會在每年開展兩次運動會，接力跑步正是其中的一種比賽運動，在接力跑的過程中，會出現(xiàn)學生將接力棒丟到地上的情況，所以為了能夠鍛煉學生接棒的技巧，老師可以進行探究式的聯(lián)系，讓學生能夠強化能力，從而提升學生的學習質(zhì)量。老師可以讓學生以小組的形式進行探究，找出最為簡潔、高效的方式，并且在賽后分析學生的探究成果。通過這樣的教學方式學生可以激發(fā)競爭意識，從而提升探究的興趣，讓學生能夠主動地參與到教學中。

（三）引入體育游戲

游戲?qū)τ趯W生而言有天然的吸引力，由于初中生的年齡小，所以對游戲也十分地感興趣。所以在教學中，老師可以將游戲引入到教學中，從而滿足學生對運動的需求，讓學生能夠激發(fā)運動的興趣，邊玩邊完成運動，從而提升學生的身體素養(yǎng)。

例如，在練習協(xié)調(diào)能力和反應能力的時候，老師可以讓學生自小組的形式玩打沙包的游戲，讓學生能有邊跑邊分析對方的情況，從而提升學生的反應速度，讓學生能夠激發(fā)學習的動力。這樣的教學方式不僅提升了課堂的趣味性，也拉近了學生之間的距離，讓學生能夠增強凝聚力，從而提升了學生的學習效率。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學的理念，讓學生能夠提升學習的興趣和質(zhì)量。在初中體育教學中，老師要創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生能夠全身心地投入到教學中，從而提升學生的學習效率，讓學生能夠充分的鍛煉。體育老師可以通過利用多媒體教學、開展探究式興趣教學法、引入體育游戲等方式展開興趣體育教學，讓學生能夠激發(fā)主動性，愿意積極主動地參與到教學活動中，從而提升學生的身體素養(yǎng)，讓學生能夠全面的發(fā)展。

參考文獻：

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