就業(yè)導(dǎo)向下的高職會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新路徑研究

劉祖岑 于 淼 代 蕾 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職教育人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，高職會計(jì)課程教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，對各個(gè)教學(xué)元素進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)在校教育與崗位工作的對接。在對高職會計(jì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新之前，課程教師應(yīng)充分分析當(dāng)前教學(xué)中所存在的問題，而后再針對性地提出改進(jìn)策略，以提升教學(xué)創(chuàng)新的針對性和實(shí)用性。

一、高職會計(jì)課程教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)內(nèi)容滯后

首先，會計(jì)教材的編寫正式傳統(tǒng)財(cái)務(wù)理論與技能的闡述，而忽視對新會計(jì)準(zhǔn)則的探討，很多時(shí)候教材只是在第1章中對這個(gè)問題進(jìn)行簡單闡述，在后面的章節(jié)則對這一問題進(jìn)行弱化。其次，教學(xué)內(nèi)容更新與行業(yè)發(fā)展之間存在差距。信息技術(shù)快速發(fā)展，其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用方式更是日新月異，而教材的嚴(yán)肅性則決定了其編寫周期較長，往往新教材出版時(shí)已經(jīng)與當(dāng)下的新型會計(jì)方式發(fā)生一定偏差，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位工作內(nèi)容之間存在一定偏差。

(二)在校教育與崗位工作脫節(jié)

教師作為會計(jì)課程教學(xué)的實(shí)施者，對人才培養(yǎng)工作內(nèi)容和方向都直接產(chǎn)生重要影響。就目前而言，多數(shù)高職會計(jì)教師都是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，缺乏到企業(yè)從事會計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其在實(shí)踐教學(xué)方面存在短板。雖然雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)受到職業(yè)院校的普遍重視，但教育人才的培養(yǎng)周期較長，雙師型會計(jì)教師數(shù)量仍然難以滿足教學(xué)需求。這就導(dǎo)致在校教育與行業(yè)發(fā)展之間脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容與在實(shí)際工作中所要求的工作技能不匹配，導(dǎo)致他們進(jìn)入企業(yè)之后，還需要相當(dāng)長的一段時(shí)間去適應(yīng)工作方式和會計(jì)工具。

(三)教學(xué)模式單一

會計(jì)課程實(shí)踐性較高，但在當(dāng)前的高職教育中仍然以理論講授為主，對理論知識的闡述方式也比較單一。單一的教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。缺乏相應(yīng)的實(shí)踐過程，導(dǎo)致學(xué)生對會計(jì)理論知識的理解流于表面，難以形成應(yīng)用能力。應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，高職會計(jì)課程應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解會計(jì)理論知識、樹立知識應(yīng)用意識，幫助學(xué)生更快形成更為全面的會計(jì)問題分析與解決能力。

二、就業(yè)導(dǎo)向下的高職會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新路徑

(一)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展的聯(lián)系

1.加強(qiáng)對教材與教學(xué)資源的開發(fā)

高職院校應(yīng)加強(qiáng)對自編教材的開發(fā)，努力促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展的一致性。首先，高職院校應(yīng)加強(qiáng)市場調(diào)研，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的具體情況編寫應(yīng)用型教材。教材內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)踐性和可操作性，以加強(qiáng)教材對教學(xué)的基礎(chǔ)作用，幫助學(xué)生在課程教學(xué)中獲得更多知識與能力的發(fā)展。例如，高職院?？梢詫⒏鄷?jì)知識與技能的應(yīng)用情境引入到教材中，促使教材內(nèi)容能夠更加真實(shí)地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動以及財(cái)務(wù)工作環(huán)境與內(nèi)容，方便教師以教材為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)情境。其次，加強(qiáng)對信息化教學(xué)資源的開發(fā)，補(bǔ)齊會計(jì)教材內(nèi)容更新周期較長的短板。相比于紙質(zhì)教材編寫，信息化教學(xué)資源的開發(fā)更為靈活且容量大，在信息化教學(xué)資源的開發(fā)過程中教師可以融入更多前沿會計(jì)理念與技術(shù)，促進(jìn)會計(jì)教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，國外在會計(jì)教學(xué)方面所取得的實(shí)踐成就和理論研究成果，也可以被教師借鑒到信息化教學(xué)資源的制作。需要會計(jì)課程教師特別注意的是，一定要對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā)，促使其更加本地教學(xué)情況，而不能一味求新。

2.強(qiáng)化案例教學(xué)的應(yīng)用

案例教學(xué)法的實(shí)施與實(shí)際工作案例為基礎(chǔ)，有利于教師融入更多前沿教育理念和當(dāng)下工作崗位的相關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位的對接。高職會計(jì)教師可以將傳統(tǒng)的講授法和新型信息化教學(xué)案例相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的平衡，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。借助教學(xué)案例，高職會計(jì)教師可以將目標(biāo)理論融合到企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中，從而帶給學(xué)生更加立體的、豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在案例教學(xué)法的具體實(shí)施過程中，又可以與小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法相融合，讓學(xué)生以案例為學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組合作學(xué)習(xí)的形式對其進(jìn)行研究并共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，高職會計(jì)教師在對企業(yè)采購貨物內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中插入真實(shí)工作案例，讓學(xué)生以宿舍為單位組成合作學(xué)習(xí)小組，共同對案例中所提出的問題進(jìn)行研究并加以解決。首先，教師需要對案例進(jìn)行篩選，選擇趣味性較強(qiáng)且常見的案例融入到教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析，并仔細(xì)講解解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后讓學(xué)生以小組為單位探索解決問題的途徑。最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。教師可以給出相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)，讓每個(gè)小組參照其進(jìn)行自我評價(jià)，然后對問題解決方案進(jìn)行優(yōu)化。學(xué)生所遇到的難以解決的問題，可以反饋給教師，尋求教師的幫助。

(二)促進(jìn)在校教育崗位工作接軌

1.訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代化會計(jì)工具

勞動工具與會計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展息息相關(guān)，在條件允許的情況下，各個(gè)企業(yè)都在努力實(shí)現(xiàn)數(shù)字化會計(jì)，以求提升會計(jì)人員的工作效率，加強(qiáng)對企業(yè)決策的支持力度。其中，RPA是一種機(jī)器人技術(shù)，它可以對用戶手動使用電腦的操作方式進(jìn)行模仿，為操作流程自動化的實(shí)現(xiàn)提供了一種新的思路。借助這種財(cái)務(wù)機(jī)器人代替會計(jì)人員執(zhí)行的簡單機(jī)械的重復(fù)性工作，能夠有效消除輸入錯(cuò)誤所帶來的財(cái)務(wù)損失的同時(shí)，也有效地加快了會計(jì)流程，降低了企業(yè)人工成本。BI是用現(xiàn)代數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)、線上分析處理技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)展現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，深入對運(yùn)營數(shù)據(jù)中的決策指導(dǎo)價(jià)值進(jìn)行挖掘，具有兼容性強(qiáng)、操作易上手、不依賴IT數(shù)據(jù)專家，對于會計(jì)人員操作來講十分友好。PowerBI的功能則更加強(qiáng)大，除了可以連接常見的access、server操作系統(tǒng)之外，它還可以直接與外部Web頁面和數(shù)據(jù)中臺進(jìn)行連接，能幫助企業(yè)有效提高數(shù)據(jù)獲取速度，在數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方面的優(yōu)勢，是現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行會計(jì)系統(tǒng)改革的重要方面，為了幫助學(xué)生更快地適應(yīng)工作崗位，高職會計(jì)教師應(yīng)在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)中滲透最新會計(jì)工具的應(yīng)用?！扒蓩D難為無米之炊”，為了支持高職會計(jì)教師的實(shí)踐教學(xué)工作，高職院校應(yīng)加大對教學(xué)設(shè)備的投入，給師生更多接觸前沿會計(jì)勞動工具的機(jī)會，并培養(yǎng)師生的實(shí)際操作能力，以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)會計(jì)語言

就目前而言，會計(jì)工作的數(shù)字化管理程度，是代表一家企業(yè)管理規(guī)范的重要指標(biāo)。財(cái)務(wù)系統(tǒng)作為企業(yè)經(jīng)營大系統(tǒng)中的信息管理系統(tǒng)，隨時(shí)需要為企業(yè)經(jīng)營提供數(shù)字化的信息結(jié)果。有了這些財(cái)務(wù)信息，決策者才能進(jìn)行比較，并知道相關(guān)工作人員的工作結(jié)果是否符合計(jì)劃和預(yù)期。這些指標(biāo)是相關(guān)會計(jì)人員對運(yùn)營信息的分析結(jié)果及其對數(shù)學(xué)會計(jì)語言的掌握程度(即運(yùn)用數(shù)字來描述運(yùn)營信息)，是企業(yè)實(shí)行數(shù)字化會計(jì)管理的具體體現(xiàn)，也是決定決策科學(xué)性的重要因素?；诟呗毥逃嫦蚓蜆I(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，會計(jì)教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字語言表述財(cái)務(wù)工作情況的習(xí)慣。比如，高職會計(jì)教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)工作匯報(bào)情景，讓學(xué)生扮演財(cái)務(wù)工作匯報(bào)中的各種角色，以幫助其主動發(fā)現(xiàn)不同語言表述形式對決策者的影響，用以訓(xùn)練其對數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)力求與實(shí)際工作內(nèi)容與環(huán)境相一致，從而幫助學(xué)生在在校學(xué)習(xí)中熟悉未來的工作環(huán)境，令其所掌握的會計(jì)工作技巧與能力對其職業(yè)發(fā)展帶來更大幫助。

(三)豐富教學(xué)模式

教學(xué)模式與教學(xué)效果之間存在直接聯(lián)系，為了提升教學(xué)模式的豐富性，幫助教師找到教授每一章節(jié)內(nèi)容的最優(yōu)教學(xué)模式，高職會計(jì)教學(xué)可以在線上教學(xué)與線下教學(xué)的融合上下功夫。將線上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性結(jié)合，針對教學(xué)目標(biāo)和需求為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的課堂教學(xué)，是新時(shí)代高職會計(jì)課堂的亮點(diǎn)，所以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在高職會計(jì)課堂的應(yīng)用應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新原則。在線上教學(xué)技術(shù)與資源的支持下，高職會計(jì)教師可以對教學(xué)內(nèi)容和方案進(jìn)行不斷地優(yōu)化，為傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂注入新的活力，促使學(xué)生的知識積累與能力培養(yǎng)更為順利。

首先，在線下教學(xué)方面要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生以具體的“會計(jì)工作”為載體，理解理論知識。為了切實(shí)加強(qiáng)高職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，高職院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程、環(huán)境。第一，加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)專業(yè)教師利用寒暑假時(shí)間到企業(yè)掛職鍛煉，在實(shí)際的會計(jì)工作環(huán)境中幫助教師積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二，深化校企合作，發(fā)揮院校教師的科研攻關(guān)優(yōu)勢，為企業(yè)解決會計(jì)流程和工作的優(yōu)化問題，以達(dá)到豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的目的。第三，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地兩個(gè)方面著手。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，要加強(qiáng)前言會計(jì)設(shè)備的引進(jìn)，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)代化發(fā)展。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，要拓寬與企業(yè)之間的合作渠道、豐富校企合作形式，以不同的方式為學(xué)生創(chuàng)造更多到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會。其次，在線上教學(xué)方面，要加強(qiáng)對線上教學(xué)平臺與技術(shù)的應(yīng)用，引進(jìn)最新教學(xué)軟件和實(shí)訓(xùn)模擬軟件，強(qiáng)化線上教學(xué)，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔助作用。最后，加強(qiáng)線上教學(xué)與線下教學(xué)的融合，促使翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)更為合理。

三、結(jié)語

綜上所述，會計(jì)工作對企業(yè)發(fā)展的重要性決定了，這一行業(yè)對專業(yè)人才的實(shí)踐能力要求較高，高職院校的人才培養(yǎng)模式為了與行業(yè)發(fā)展接軌，就要加強(qiáng)對應(yīng)用型會計(jì)人才的培養(yǎng)?；诮虒W(xué)技術(shù)與企業(yè)會計(jì)工具的發(fā)展，高職人才培養(yǎng)應(yīng)重視線上教學(xué)多樣化的信息傳播方式及其承載豐富的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師以市場需求為基礎(chǔ)進(jìn)行線上、線下教學(xué)模式的創(chuàng)新融合。