“課程思政”視域下高校網(wǎng)球課程發(fā)掘思政元素探究

楊亞慧

(宜賓學(xué)院 四川宜賓 644000)

1 高校網(wǎng)球課程思政建設(shè)的迫切性和重要性

網(wǎng)球課程在我國高校教育體系中屬于相對比較新穎的課程，隨著2011年李娜奪得法網(wǎng)冠軍，越來越多的人參與到網(wǎng)球運動中，親身參與到網(wǎng)球課程中進行網(wǎng)球技能的學(xué)習(xí)，欣賞網(wǎng)球比賽已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生追求時尚的方式。網(wǎng)球課程中的運動技能的學(xué)習(xí)、理論知識的學(xué)習(xí)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、人格塑造等方面與思想政治教育的目的及任務(wù)相吻合，是非常重要的思想政治教育資源[1]。網(wǎng)球運動中所蘊含的文化性特征、競爭性特征、對抗性特征、規(guī)范性特征、社會性特征等，為思想政治教育提供了可能性。立足“立德樹人”的教育背景，深入解讀“課程思政”的內(nèi)涵及要求，最大限度地挖掘網(wǎng)球課程中的思政元素，將“立德樹人”的教育責(zé)任融入在每一節(jié)網(wǎng)球課中，將“德”放在對學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)體系中的首要地位，與思政課同向同行、協(xié)同育人。切實提高新時代中國特色社會主義下現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治水平、文化修養(yǎng)和道德情操等方面[2]。

2 網(wǎng)球課程思政元素的挖掘及其在“課程思政”建設(shè)中的融入點

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育

通過在課堂上播放我國首位奪得大滿貫的網(wǎng)球運動員李娜的法網(wǎng)比賽視頻及賽后的采訪視頻，來深度增加學(xué)生的愛國精神，幫他們樹立精忠報國、為國爭光的志向。除此之外，在理論課的教學(xué)過程中將網(wǎng)球課堂技術(shù)學(xué)習(xí)與中國具有代表性的網(wǎng)球職業(yè)球員的刻苦訓(xùn)練和為國爭光適當?shù)亟Y(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷[3]。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識和尊重意識

中國素來就有“禮儀之邦”的稱號，它滲透于每個人日常生活的點點滴滴，但是隨著社會包容程度的增加，越來越多的人追求個性，忽視了禮儀教育對學(xué)生人生成長的重要性。網(wǎng)球運動被稱為紳士運動，主要是從禮儀方面體現(xiàn)出來的[4]，通過對禮儀的學(xué)習(xí)，人們在內(nèi)心會產(chǎn)生一種謙虛、正直的處事觀。網(wǎng)球的禮儀教育引起學(xué)生對其他生活、職場等場合中禮儀的關(guān)注，從而提高個人修養(yǎng)。網(wǎng)球禮儀提倡尊重傳統(tǒng)、尊重球員、尊重觀眾、尊重對手、尊重裁判及工作人員、遵守規(guī)則和制度、愛護場地器材等，這也是網(wǎng)球運動對從事者的要求，禮儀體現(xiàn)在與網(wǎng)球運動有關(guān)的方方面面，任何不遵守禮儀的行為都會被視為缺乏修養(yǎng)。課堂上教師采取混合式教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，讓學(xué)生課前收集，課中觀看視頻。比如，讓學(xué)生觀看隊員之間互相鼓勵與擁抱的視頻，可以培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的意識；讓學(xué)生觀看賽后運動員向?qū)κ帧⒉门信c觀眾示意的視頻，可以培養(yǎng)他們的尊重意識。在教學(xué)中教師要以身作則，起到表率作用，尊重有關(guān)網(wǎng)球的一切，潛移默化地影響學(xué)生的尊重意識。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)章制度、樂于奉獻的品質(zhì)

建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育，如上網(wǎng)球課必須穿運動服和運動鞋；上課前體委集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，可以培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌；上課時要求學(xué)生聽從指揮、服從分配，按時取器材、收器材，可以培養(yǎng)學(xué)生對班集體的奉獻精神，進而對學(xué)生進行潤物細無聲的思想品德教育。課堂常規(guī)的長期要求，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度、文明禮貌及樂于奉獻的品質(zhì)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生堅強意志品質(zhì)和自信心

在高校網(wǎng)球教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些問題，如一些學(xué)生因冬天氣溫較低而害怕寒冷、夏天因氣溫過高而焦慮炎熱。在步法、體能訓(xùn)練過程中學(xué)生出現(xiàn)怕苦怕累的心理狀態(tài)時，應(yīng)采用多樣化并能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在經(jīng)歷和體驗中增強意志品質(zhì)。教師可以讓學(xué)生搜集單打得分點來回次數(shù)最多的視頻，并觀看學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其奮勇拼搏的精神。學(xué)生在進行運動技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，教師要設(shè)置符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的目標，促使學(xué)生能夠迎難而上，增強學(xué)生的自信心。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生專注和精益求精的工匠精神

在學(xué)習(xí)網(wǎng)球運動的各項技術(shù)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地進行修正和調(diào)整，才能形成正確的、科學(xué)的技術(shù)動作，養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，這是一種“工匠精神”的體現(xiàn)。

2.6 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作的能力

在講解網(wǎng)球運動技術(shù)動作時，教師引入運動技術(shù)的發(fā)展歷程，講解現(xiàn)代網(wǎng)球技術(shù)動作的由來。這能引導(dǎo)學(xué)生面對任何事物都要保持好奇心，并積極探索，將自己的思維外化[5]。

新時代、新格局背景下需要團結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)當代大學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力迫在眉睫。在網(wǎng)球技術(shù)動作學(xué)習(xí)的過程中，由于場地受限和學(xué)生運動技能的差異，學(xué)生會經(jīng)常進行分組練習(xí)，就需要學(xué)生之間的相互配合。相互配合可以促進他們之間的交流，提高他們的溝通能力[6]。教師設(shè)置雙打或者團體類的項目進行教學(xué)性質(zhì)的比賽，或者在技術(shù)學(xué)習(xí)過程中穿插需要團結(jié)協(xié)作的游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在比賽、游戲過程中相互團結(jié)合作，進而取得較好的成績[7]。

2.7 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美和謙虛、自信的精神

在網(wǎng)球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)過程中，教師將學(xué)生進行分組，讓他們展現(xiàn)網(wǎng)球的力量美和藝術(shù)美。教師將展現(xiàn)形體美、服飾美與環(huán)境美的一些圖片和視頻共享在QQ群中，給學(xué)生以視覺上的刺激，同時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球運動中的美，培養(yǎng)健康及運動的審美。想要獲得較高的網(wǎng)球運動技能水平，必須經(jīng)過長期重復(fù)性的技術(shù)動作練習(xí)才能夠?qū)崿F(xiàn)。所以，教師在網(wǎng)球教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，觀察并謙虛地學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點和長處，使網(wǎng)球技能達到更高的水平，從而提升自信心。

2.8 培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的精神

誠信是社會主義核心價值觀體系內(nèi)容的一個重要部分，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)是網(wǎng)球課程應(yīng)有的教學(xué)目標[8]。信任制是網(wǎng)球比賽中的一種賽制，通常是指沒有裁判員執(zhí)法的比賽方法，它要求運動員必須誠實，雙方互相信任，相信對方作出的判斷。運動員如果不遵守信任制的程序，將被視為有意干擾比賽和非體育道德行為，按照比賽有關(guān)規(guī)定會受到處罰。在網(wǎng)球教學(xué)過程中，誠信制教學(xué)比賽，可以使學(xué)生自覺、自律地檢驗自己的誠信品德，同時還可以使學(xué)生通過實踐來踐行求真務(wù)實的品質(zhì)，通過這種方法可以將網(wǎng)球的具體教材內(nèi)容和思想政治教育相結(jié)合，同時達到弘揚社會主義核心價值觀的目的[9]。

2.9 培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與公平精神

當前，人們均處于競爭激烈的環(huán)境中，在這種較大的社會壓力下，人們的自尊需要和自我實現(xiàn)的需要比以往更加強烈，克服困難的意志更加堅定。因此，教師要借助這一品質(zhì)來重點培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。此外，網(wǎng)球項目在比賽時間上沒有限制，平分之后一方必須領(lǐng)先兩分才可以取得該局勝利的規(guī)則使得勢均力敵的高手之間的比賽緊張激烈，因此，比賽具有很強的競爭性。教學(xué)比賽，讓學(xué)生在比賽活動中感受到強大的競爭力，在競爭中感受到勝利的歡樂、失敗的痛苦、進步的喜悅、拼搏的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識[10]。

在教學(xué)中，通過分析比賽規(guī)則和場地器材等因素，向?qū)W生傳達比賽的平等性，并借此機會弘揚社會主義核心價值觀。例如，教師向?qū)W生闡述網(wǎng)球是圓的，朝向任何方向運動的概率都是均等的，這就確保了比賽是在公平的條件下進行的。此外，網(wǎng)球的規(guī)則要求第一局比賽結(jié)束后雙方交換發(fā)球權(quán)。遇到奇數(shù)局，均依次互相交換，直至比賽結(jié)束。另一方面，場地由于受到風(fēng)向、采光等客觀因素的影響，因此雙方頻繁交換場地是必要的。雙方得3分時為“平分”，平分后一方凈勝兩分才為勝一局。抽簽或拋硬幣決定挑邊或發(fā)球順序，一方選擇了挑邊之后則由對手選擇發(fā)球權(quán)。網(wǎng)球規(guī)則的方方面面都能夠體現(xiàn)出公平的精神。

3 結(jié)語

大學(xué)生網(wǎng)球課程在培養(yǎng)人的全面發(fā)展的過程中有著項目的特殊作用，“課程思政”理念的滲透在逐漸加深，高校網(wǎng)球教師應(yīng)吃透教材、深挖網(wǎng)球項目獨有的功能，應(yīng)進一步加強網(wǎng)球課程育人路徑的探索，培養(yǎng)新時代中國特色社會主義接班人。