閱讀，揚(yáng)起學(xué)生成長的帆

江蘇省南通市海門區(qū)三星小學(xué) 樊閔閔

有人曾描述，你不能延長自己的生命，但一定可以決定生命的寬度；你不能左右今天的天氣，但一定可以調(diào)節(jié)自己的心情；你不能選擇自身的容貌，但一定可以展現(xiàn)自己迷人的微笑。作為教師，雖不能選擇誰做自己的學(xué)生，但可以選擇讓學(xué)生更幸福地學(xué)習(xí)；雖不能改變教本內(nèi)容，但可以選擇讓學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)。又一次接手一年級(jí)，如何讓幾十張陌生的面孔快樂地綻放笑容，通過實(shí)踐與研究，我發(fā)現(xiàn)課外閱讀是最佳途徑。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生還處于有效學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，閱讀是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)習(xí)性、吸收營養(yǎng)的重要途徑，孩子們的健康成長很大程度與閱讀密不可分。

一、晨誦——擁抱晨曦，向著黎明

在識(shí)字量幾乎為零的開學(xué)初，怎么才能讓孩子們喜歡上閱讀呢？晨誦，我們誦古詩、讀兒歌，用美妙的詩歌誦讀，開啟一天快樂的學(xué)習(xí)之旅。孩子們天生有一副好嗓音，一個(gè)靈活的小腦袋，所以口口相傳，是我們慣用的方法。但是，面對(duì)枯燥的，甚至難懂的古詩文，怎么能有效地背誦、積累、內(nèi)化、理解呢？正好，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很棒的軟件——為小學(xué)必背70 首古詩譜上曲子。我眼前豁然一亮，唱古詩應(yīng)該是眼下孩子們最樂意接受的一個(gè)學(xué)習(xí)方式。我在晨誦課上實(shí)踐了一番，發(fā)現(xiàn)孩子們都特別感興趣，他們以會(huì)唱為榮，為樂趣。在搖頭晃腦的唱誦中，在男女生的比賽中，他們積累了對(duì)古詩文的理解。慢慢地，孩子們都能唱上十來首了，我更加堅(jiān)定了繼續(xù)將“我愛誦古詩”的這個(gè)活動(dòng)開展下去的決心。整個(gè)學(xué)期，我們生均背誦了40 多首古詩。

除了唱古詩，我們還誦讀了大量的兒歌，有書本中學(xué)拼音讀兒歌，有表達(dá)秋冬節(jié)令性兒歌，有描寫動(dòng)物的兒歌，有令人發(fā)笑的顛倒兒歌，還有描摹自然萬象的兒歌，以及引人思考的禮節(jié)性兒歌……60 多首兒歌，我們一起感受，一起陶醉，互相激勵(lì)。每當(dāng)孩子們富有韻律地唱起來時(shí)，我們便又度過了一個(gè)愉快美妙的早晨。

二、午讀——享受故事，快樂閱讀

《小豬唏哩呼?！愤@本書是一年級(jí)上學(xué)期的必讀書目，對(duì)識(shí)字量很少的小朋友來講，讀一個(gè)故事是非常費(fèi)力的，靠家長來助力可行嗎？做了一番調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)有40 多位家長表示晚上打工加班時(shí)間受限。于是，我們專門開辟了中午30 分鐘的講故事時(shí)間，天天如此，雷打不動(dòng)。我聲情并茂地講著，孩子們津津有味地聽著；我故作玄虛地設(shè)疑，孩子們一本正經(jīng)地解惑。憑借這短短的閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我向家長推薦“喜馬拉雅”聽書軟件，并讓他們下載《小豬唏哩呼嚕》這本書，每天布置一到兩個(gè)故事讓孩子們?nèi)ヂ?。聽要保證質(zhì)量，所以我又同步了相關(guān)問題，一開始，我嘗試自己錄音，將錄音音頻發(fā)到QQ 群里供家長們參考。慢慢地，我摸索著自己也在“喜馬拉雅”上開辟了《小豬唏哩呼?！饭适绿釂柕脑掝}，向?qū)W校一年級(jí)其他班級(jí)的教師、家長、孩子們共享這些問題，幫助孩子更有質(zhì)量地進(jìn)行閱讀，去真真實(shí)實(shí)地走進(jìn)小豬的心里，感知他身上這樣那樣的小可愛，激勵(lì)孩子們將善良、樂于助人等好品質(zhì)內(nèi)化為自己的一部分。

定時(shí)定量地推薦與布置“喜馬拉雅”軟件中的兒童讀物新任務(wù)，是我推進(jìn)閱讀的又一手段。首先，讀物的內(nèi)容和形式盡可能和課內(nèi)閱讀取得某種程度的聯(lián)系，相互促進(jìn)、相得益彰。《新閱讀新習(xí)作》分單元相關(guān)的閱讀、必讀書目《一年級(jí)的小豆豆》《一年級(jí)的小朵朵》等。其次，推薦了歌頌人類勤奮、善良、堅(jiān)毅、進(jìn)取、崇高人格等有益于學(xué)生身心發(fā)展的讀物，兒童分級(jí)閱讀橋梁書《做最好的自己》繪本系列、國學(xué)經(jīng)典《成語故事》系列，孩子們感興趣的《不一樣的卡梅拉》系列。另外，與學(xué)生生活緊密相關(guān)的人際關(guān)系處理、安全防范知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)等方面的讀物，例如，《小牛頓的第一套科普繪本》《身邊的科學(xué)真好玩》?？傊瑥V泛而多樣，滿足孩子們各方面發(fā)展的需求。一學(xué)期下來，孩子們閱讀量已經(jīng)過萬字。在閱讀中，他們知識(shí)與能力并存，情感與體驗(yàn)共進(jìn)，收獲頗豐。

三、暮省——拓展延伸，快樂閱讀

在兩個(gè)月午讀的引領(lǐng)下，孩子們不滿足于每天教師半小時(shí)的講故事了，于是我順時(shí)勢(shì)加入“暮省”這個(gè)閱讀機(jī)制?！澳菏　笔枪沧x共寫共同生活的另一種表達(dá)方式。對(duì)低年級(jí)的孩子來說，繁雜的書寫只會(huì)打擊閱讀的興趣。學(xué)習(xí)了網(wǎng)上很多優(yōu)秀教師的做法后，我也嘗試了讀寫繪的方式給他們“心靈加油”，讓孩子們有所輸入，同時(shí)也有所輸出。

考慮到孩子大多都是外來務(wù)工子女，繪本的消費(fèi)實(shí)在是一筆大的開銷，我下載了多個(gè)手機(jī)繪本App，例如，“咔噠繪本”“叫叫繪本”“伴魚繪本”等，在上面精選適合孩子閱讀的繪本，然后轉(zhuǎn)發(fā)至家長群，每天晚上讓孩子們?cè)凇翱匆豢矗犚宦犂L本故事”中愉快地度過。我還積極發(fā)動(dòng)家長的力量，不遺余力地表揚(yáng)榜樣家長，鼓勵(lì)更多的家長每天擠出10 分鐘陪著孩子一起聆聽、閱讀繪本，一起探索知識(shí)，感受繪本的魅力。我邀請(qǐng)美術(shù)教師一同實(shí)施讀寫繪計(jì)劃，對(duì)讀過的繪本故事展開交流：你最喜歡誰？他做了一件什么事情？你覺得他是一個(gè)怎樣的人物呢？然后用彩筆把印象最深的內(nèi)容畫出來。孩子們形象思維的活躍，想象力的豐富，在“繪”上下足了功夫，動(dòng)足了腦筋，有時(shí)候，一幅繪畫不能將所思所想描繪下來的，孩子們就用連環(huán)畫敘述，創(chuàng)意無限。通過精挑細(xì)選的故事，在娓娓動(dòng)聽的講述中，在有滋有味的創(chuàng)作中，將寬容、合作、樂觀、紀(jì)律、友愛、謙虛、誠實(shí)、自由、尊重等一點(diǎn)一滴地內(nèi)化為孩子的行動(dòng)，它們呵護(hù)著童年的每一天都永葆純真、快樂和勇氣。

四、part——繽紛活動(dòng)，盡享成長

1.古詩part

“我愛誦詩”活動(dòng)在推進(jìn)了30 多首古詩的情況下如期開展，學(xué)生和家長都做好了充分的準(zhǔn)備，翹首以盼，我也制作了精美的課件，在教室里進(jìn)行了一番古詩名句的書法布置，做好充分的環(huán)境渲染，讓孩子們真實(shí)地感受到了墨香和書香形成的視覺沖擊和精神陶冶。男女生對(duì)抗賽、誦讀能手競(jìng)選賽、詩配畫創(chuàng)意賽……形式多樣地誦讀古詩，讓孩子們體會(huì)到了古典詩文的語言美、韻律美和意境美。在參與過程中，又培養(yǎng)了興趣，體驗(yàn)了成功，愉悅了身心。

2.書簽part

“我的書簽，我的最愛”書簽設(shè)計(jì)制作比賽的創(chuàng)想源自孩子們的閱讀成果的展示，一張小小的書簽呈現(xiàn)孩子們的閱讀感受最適宜。于是動(dòng)物書簽、樹葉書簽、拼貼書簽，紅的、黃的、藍(lán)的，方的、長的、圓的應(yīng)有盡有，創(chuàng)意無限。最后，“最佳書簽”的獲得者經(jīng)過描述與表達(dá)，經(jīng)過大家的甄別與推薦，便不再是一兩個(gè)，而是有四五十個(gè)。一枚書簽，情意綿綿。小小的書簽成了孩子們互贈(zèng)互送的禮物，他們?cè)谫?zèng)送的同時(shí)，還會(huì)教獲贈(zèng)者讀一讀書簽上那一句警句，或者讓對(duì)方猜一猜它的意思。書簽就成了穿行于書中的精靈，書簽就成了傳遞情誼的使者，它在給孩子們閱讀帶來方便的同時(shí)，也提醒著他們要勤于讀書，同時(shí)幫助孩子們收獲了一段段珍貴的友誼。

3.故事part

今年恰逢建黨100 周年，我們就聚焦“中國夢(mèng)”，以“童心向黨，筑夢(mèng)未來”為主題，積極創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式，創(chuàng)新孩子們的閱讀方式。在班級(jí)，我們通過唱紅歌、講故事、演課本劇等形式歌頌黨，歌頌偉大的祖國?！兑患抟隆贰峨u毛信》……一則則紅色經(jīng)典故事再一次登上舞臺(tái)，小朋友精神飽滿、斗志昂揚(yáng)，用深情的童音向黨和祖國獻(xiàn)禮。在他們的故事中，在他們的誦讀中，畫面仿佛一下子又回到了那段崢嶸歲月，孩子懵懂地感知著革命先輩們的奮斗歷程和偉大成就。在實(shí)踐中接受層層選拔。我們班的多個(gè)紅色故事進(jìn)入了學(xué)校層面的展演，并斬獲一、二等獎(jiǎng)，其中，班級(jí)大合唱《歌唱祖國》更是獲得了“民族大團(tuán)結(jié)頌黨恩大合唱比賽”一等獎(jiǎng)。與時(shí)俱進(jìn)的閱讀，在孩子們的心中播種下熱愛祖國、熱愛黨的種子，激勵(lì)著他們把愛黨之情、報(bào)國之志轉(zhuǎn)化為成長的強(qiáng)大動(dòng)力，人人爭(zhēng)做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

教育家朱永新說：“沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長，就沒有人的精神發(fā)育?！笔堑模说木癜l(fā)育最重要的載體就是閱讀。閱讀讓我們的精神世界更加豐實(shí)。我希望一個(gè)擁有幸福感的教師能帶出一群充滿幸福感的孩子，大家能幸福地徜徉在書的海洋，努力吸取閱讀的力量，一起在閱讀這趟列車上不斷向著明亮，駛向遠(yuǎn)方。