淺談如何營造良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍

牟清貴

【摘要】近年來，伴隨著國內(nèi)經(jīng)濟的快速發(fā)展，素質(zhì)教育越來越受到重視。現(xiàn)代教育的要求隨著教育新課程改革的步伐，許多教師都在不斷探索和改進他們以往的教學(xué)方法。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為小學(xué)生營造出良好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，因此，本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際情況，認(rèn)真分析營造良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的具體要求。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氛圍

引言：課堂的呈現(xiàn)效果很大程度上取決于課堂氛圍，通俗的講，課堂氛圍就是課堂教學(xué)過程中學(xué)生的情緒狀態(tài)。良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、優(yōu)化教學(xué)效果非常重要。

一、營造良好課堂氛圍對小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性

在小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，再好的老師，也不能與學(xué)生自身的興趣相提并論，畢竟興趣才是學(xué)生最好的老師。興趣能促使人對事物越來越好奇，通過對事物的不斷探索，可以使人了解事物的樣子和內(nèi)在。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此，因此怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是老師應(yīng)該重點思考的課題，要致力于激發(fā)小學(xué)生追求知識的主動力，努力為小學(xué)生營造濃厚的數(shù)學(xué)課堂氛圍，這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且同時，也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一定程度上減輕了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。良好的課堂氛圍，不能僅靠老師來維持，而是需要師生通力合作，共同努力，方能達(dá)到預(yù)期效果。結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，良好的課堂氛圍需要師生在學(xué)習(xí)和尊重的過程中建立良好的關(guān)系，要相互理解。

二、積極發(fā)揮教師的領(lǐng)導(dǎo)地位

（一）作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強自身學(xué)習(xí)，強化知識內(nèi)容，樹立榜樣，具備駕馭課堂的能力。努力為學(xué)生營造出博學(xué)多才的模范作用，這樣才能贏得學(xué)生的欽佩。課前準(zhǔn)備工作也要認(rèn)真做好，特別是要制定好具體計劃，教學(xué)方法要得體，主要環(huán)節(jié)要記得清楚，課程要新鮮，結(jié)構(gòu)要科學(xué)合理，內(nèi)容要詳細(xì)，還要順應(yīng)學(xué)生的心理規(guī)律與認(rèn)知特征，以及處理突發(fā)狀況的智慧。科學(xué)有效課前準(zhǔn)備是教師課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是教師樹立課堂信心的必要條件。此外，教師在教學(xué)時，還需要全身心的投入。

（二）相互理解，順暢溝通

深入課堂、接觸學(xué)生、了解學(xué)生、傾聽他們的聲音、認(rèn)同他們的感受，也是營造活躍課堂氣氛的體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師要用溫暖的眼神、友善的風(fēng)度、真誠的表揚來拉近彼此之間的距離，用心地關(guān)心體諒每一位學(xué)生，尊重和信任每一位學(xué)生，讓學(xué)生毫無顧忌的表達(dá)自己的心聲，提出疑難問題。

（三）充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的感染力

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時，教師要注意語速適中，節(jié)奏起伏，講課氛圍放松，多使用幽默有趣的語言來吸引學(xué)生的注意力。讓枯燥乏味的課本變得有趣，靈活控制課堂教學(xué)的速度和進度，留給足夠的時間讓學(xué)生提問和思考。正如德國教育家迪斯托維指出的那樣：教育的藝術(shù)在于覺醒和啟發(fā)。在課堂上，很多老師很好地利用數(shù)學(xué)游戲和童話故事來抓住學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力

三、重視學(xué)生的主體地位

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

很多時候，教師還需要一個簡單的微笑就可以贏得學(xué)生的心，老師真誠的教學(xué)態(tài)度和鼓勵的話語，能使學(xué)生的身心得到放松，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍，使學(xué)生在課堂上保持積極、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)時，教師真人分析每位學(xué)生的特點，因材施教，讓各個層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅，從而形成最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（二）教學(xué)方法的多樣性

前蘇聯(lián)教育家休金娜說，教學(xué)方法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動的方法。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極主動的參與整個教育過程，激發(fā)學(xué)生積極參與對新知識的探索。因此，在課程設(shè)置時，要加入創(chuàng)造性地探索引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和強烈的探究欲望，用欲望的火花繼續(xù)喚起認(rèn)知沖動。

（三）相互尊重與和諧共處

在教育中，情感交流也是營造良好的課堂氛圍不可缺少的環(huán)節(jié)。教與學(xué)是師生是需要教師和學(xué)生共同參與，一堂課，假如沒有一種相互和諧、相互尊重的氛圍，就不會達(dá)到理想的教學(xué)效果。愛是師德之魂，沒有愛的課堂，顯得冷冰冰，不利于教學(xué)效果的體現(xiàn)。只有當(dāng)學(xué)生意識到老師真正關(guān)心他們時，他們才會有積極的傾向，才會自覺地接受給予他們的要求、真理和知識。很多學(xué)生會因為對某個教師的喜愛，順帶的也喜歡聽他的課，這也是人們常說的“愛屋及烏”，也是教師與學(xué)生情感交流的表現(xiàn)，是相互尊重的結(jié)果。很難想象，一個態(tài)度嚴(yán)苛、視學(xué)生為管束對象、時時刻刻責(zé)備他們的老師，會受到學(xué)生的喜愛。要實現(xiàn)師生之間的相互尊重，教師最應(yīng)該做的就自我約束，要尊重學(xué)生的差異性，多鼓勵少批評。語言不用很高級，只要能夠讓學(xué)生感到溫暖就好，這樣課堂氣氛自然輕松、和諧、積極。

結(jié)論：簡而言之，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，需要時常反思自己的教學(xué)成果，因材施教。要多一點愛心和耐心去喚醒小學(xué)生多于求知欲望，用積極的情緒和能力去感動每一位學(xué)生，為學(xué)生營造一個舒適、快樂和放松的課堂氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)課作為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵學(xué)科，用心營造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)以致用，樂在其中，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效途徑，是適應(yīng)新時代要求的必要條件。

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